體育教學中的環(huán)保教育

卓立瓊

環(huán)境是一切自然資源的寶庫，樹立環(huán)保意識，掌握環(huán)境基本知識和技能，想方設(shè)法在學校中廣泛開展環(huán)保教育，使中學生成為未來的環(huán)境保護者，因此，在體育教學中進行環(huán)保教育勢在必行。如何在體育教學中進行環(huán)保教育，具體該怎樣做呢？

一、在體育教學中掌握環(huán)保知識

讓學生理解環(huán)境污染概念，它會對人體健康造成怎樣的危害。在《體育與健康》課本中，有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容不少，如選擇適宜的體育鍛煉場所、大氣對健康的影響、噪音對人體的危害、常見病的預防、影響健康的因素、現(xiàn)代社會生活與體育等。這些教材為我們實施環(huán)保與體育的結(jié)合提供了很好的內(nèi)容。為此，每學期都安排4個課時，精選有關(guān)材料，利用室內(nèi)理論課講環(huán)保知識，講環(huán)保對體育運動、對人體健康的影響。如飲水衛(wèi)生、日光浴、紫外線、教室的空氣流通、霧天不宜在室外活動等。講課過程結(jié)合生活實際，引導學生提出問題，進行討論和辯論，讓學生充分發(fā)表自己的見解。如夏天陽光太強，氣溫太高，不宜上室外體育課，最好在陰涼的地方做游戲。這一話題引起了學生的強烈反映，紛紛發(fā)表看法，對體育教師如何根據(jù)氣候變化安排教學內(nèi)容和學習形式有很大的啟發(fā)，像這樣的課堂既灌輸了環(huán)保知識又活躍了教學過程，還開發(fā)了學生智力。

二、在體育課堂教學中進行環(huán)保教育

體育教育要想使學生真正樹立牢固的環(huán)保意識，就離不開廣泛的宣傳及思想上的滲透。 在體育教學過程中，利用點滴的事情向?qū)W生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)。所以我根據(jù)實際教學的需要，利用大課間的時間，有選擇地向?qū)W生進行環(huán)保方面的宣傳。例如《環(huán)境變化與身體健康的關(guān)系》《環(huán)保知識的應用》《食品衛(wèi)生與公共安全》等，豐富的內(nèi)容符合學生的年齡特點，鞏固了學生對于保護環(huán)境方面的認識。

在實踐教學里，根據(jù)環(huán)保教育的需要，我是這樣做的。在體育課堂上要求學生利用易拉罐，礦泉水瓶做幾項活動器具，方便我們在體育鍛煉中應用。如用礦泉水瓶做《擲遠》項目的器具，做《曲線跑》的參照物；用啤酒瓶擺成保齡球的形狀，用排球擊打，進行《學打保齡球》的游戲；還有用廢報紙做成跳板，進行《蛙跳》練習等。本著節(jié)約、利用的原則，讓學生自己動手，盡可能利用廢舊物品，發(fā)揮想象，開發(fā)活動器材。方法多種多樣，學生們在受到啟發(fā)以后，發(fā)明出更多的活動器材來，在創(chuàng)造中培養(yǎng)環(huán)保意識。

課堂上處處可以進行環(huán)保教育，比如，在一節(jié)400米跑的課中，設(shè)計這樣的準備活動，要求學生以最快的速度，將校園中的果皮紙屑撿干凈，一來，作了充分的準備活動，二來，讓校園煥然一新，進行了有效的環(huán)保教育。在彎道跑時，為使學生掌握降低重心并用外側(cè)腿蹬地幅度大，外側(cè)臂擺動幅度大這一教學重點，讓學生設(shè)想前面的標竿是放學途中我們必須穿過的小樹林，我們不能碰到小樹苗。這樣，學生很自然、自覺地控制了身體弧度，攻克了技術(shù)難關(guān)，既調(diào)動了學生的積極性，又教育了學生愛護花草樹木，同時，也使教師的講解收到了更好的教育效果。讓學生明白校園環(huán)境需要大家愛護，環(huán)保是全體師生共同的責任。在放松恢復階段，我讓學生將撿來的易拉罐、水瓶裝上沙粒，匯聚成悅耳的舞曲，伴隨著輕快的步伐，盡情放松。

三、養(yǎng)成環(huán)保道德行為習慣

作為體育教師，不斷在教學中創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育情景，“從我做起，從現(xiàn)在做起”，為學生提供范例，引導他們?nèi)ンw驗環(huán)保行為，強化環(huán)保行為習慣，形成最終的環(huán)保習慣。讓學生懂得，保護環(huán)境、愛護生態(tài)，反對任何形式的污染和破壞，自覺與破壞生態(tài)環(huán)境的思想和行為作斗爭。珍惜每一粒糧食，節(jié)約每一滴水，愛護每一寸土地，保護每一種物種，做到不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、不摘花折草，引導學生從人與自然的關(guān)系和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的道德角度，體會道德行為習慣的價值，使學生注意課堂內(nèi)外相結(jié)合，多方位、多渠道地滲透環(huán)保教育，讓學生懂得環(huán)保的重要性，更加自覺地規(guī)范自己的行為。

四、利用課外活動滲透環(huán)保意識

把環(huán)保意識滲透到活動課中，利用活動課的多種形式，使環(huán)保更加貼近學生，讓學生在潛移默化中接受環(huán)保教育，取得好的效果。如每逢植樹節(jié)讓學生每人栽一棵樹，組織學生對生活垃圾的處理進行討論；對白色垃圾、電池污染、一次性筷子飯盒、街道噪音、汽車尾氣等問題進行調(diào)查研究；組織學生到周邊受污染的地方實地考察，讓學生目睹被污染的現(xiàn)狀。這些真實生動的情境，自然地激發(fā)學生對不道德行為的憎恨和鄙視，對保護生態(tài)環(huán)境的良好行為的尊重和崇敬，從而更好地激發(fā)學生的環(huán)保意識和決心。

在體育課堂上滲透環(huán)保教育，使學生既增長知識，又開闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情，樹立環(huán)保意識，深化環(huán)保行為，使學生從認識到行為，再從行為到認識，建構(gòu)了堅實的環(huán)保理念基礎(chǔ)，從而促使學生產(chǎn)生、分化出豐富、深刻的環(huán)保思想和行為。作為一名體育工作者，有責任在教育教學過程中和學生攜手共創(chuàng)健康環(huán)保的學習生活環(huán)境，讓更多的學生去關(guān)注環(huán)保、享受健康生活。

（責任編輯劉紅）