小議初中歷史總復(fù)習(xí)的有效策略

高素華

提到中考復(fù)習(xí)，一般都有三輪：即一輪梳理基礎(chǔ)知識，二輪專題復(fù)習(xí)，三輪模擬訓(xùn)練。在這三輪復(fù)習(xí)中，我將重點放在第一輪。經(jīng)過兩個月的知識梳理，一輪復(fù)習(xí)之后，大部分學(xué)生對歷史的發(fā)展脈胳有了初步的了解，對基礎(chǔ)知識有了基本的掌握。在這個基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備二輪專題復(fù)習(xí)。如果說一輪復(fù)習(xí)是縱向聯(lián)系的話，那么二輪復(fù)習(xí)則是橫向聯(lián)系，聯(lián)系古今中外一些類似的事件及方針政策、經(jīng)濟措施等。第二輪專題復(fù)習(xí)的同時我開始第三輪復(fù)習(xí)，其實就是讓二、三兩輪復(fù)習(xí)同時進行，專題復(fù)習(xí)和模擬考試可以穿插。這樣就避免了前期專題復(fù)習(xí)的枯燥和后期模擬考試的疲勞，而且也迎合了相當(dāng)一部分學(xué)生躍躍欲試想練兵的心理?？偨Y(jié)起來有以下幾點粗淺建議。

第一，要夯實基礎(chǔ)，熟悉教材?；A(chǔ)知識是歷史考試的“本”和“源”?？v觀近年中考試題，試卷難度適中，基本史實的再現(xiàn)是考察的重點。從以往考生情況來看，基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)在做試卷時由于翻書所用時間太長，題目都做不完，哪還有時間去思考能力題和全面檢查試卷。因此熟悉甚至能記憶基本史實，將會大大減少翻書時間，提高答題速度。但中考在即，要求每位學(xué)生都能熟悉所有知識要點似乎不現(xiàn)實，由于是開卷，所以能夠在最短的時間內(nèi)找到知識點的位置也可以加快答題速度，而且還可以提高答卷的質(zhì)量，這就要求對課本非常熟悉。建議可以讓學(xué)生多看每冊課本之前的目錄，在講到某個知識點時可讓學(xué)生比賽誰最先在書中查到，借此幫學(xué)生熟悉課本，引導(dǎo)學(xué)生把書前目錄與教材內(nèi)容相結(jié)合并理解目錄、使用目錄。

第二，努力吃透《中考考試綱要》。復(fù)習(xí)時要始終抓住綱要，以綱要復(fù)習(xí)為主，切忌面面俱到，沒有重點，綱要上沒做要求的不講，只講綱要上提到的知識點。但在前期復(fù)習(xí)時可能綱要還沒有，可以先參照去年的綱要，等新綱要發(fā)下來再對照補缺補差。

第三、精心設(shè)計試題，認(rèn)真評講。各種形式的練習(xí)是歷史復(fù)習(xí)中不容忽視的重要形式。但教師要避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其是后期模擬考試不易多，有的放矢地進行模擬訓(xùn)練。認(rèn)真研究中考試卷，每套試題精心篩選，一套試題最好限制一節(jié)課完成（平時時間緊，相對而言中考時間就會比較充裕），要求做到選擇題不看書，這樣可以節(jié)省時間完成后面的綜合題，評講試卷時切忌就題論題，把現(xiàn)成答案寫給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背。教師應(yīng)教給學(xué)生一些解題的方法，掌握竅門，比如答列舉題和材料題時，可讓學(xué)生學(xué)會看分值答要點；回答綜合題時語言要準(zhǔn)確，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。另外，最好要求學(xué)生訂正試卷時用不同顏色的筆，這樣比較醒目，而且將所有試卷保留，作為自己的復(fù)習(xí)資料。

第四，關(guān)心熱點，關(guān)注生活。從近年歷史開卷考試以來，中考試卷都出現(xiàn)了一些較為靈活的題型，它似貼近生活實際，關(guān)注日常生活中的時政熱點問題。這就要求我們在復(fù)習(xí)過程中可以通過報紙、電視、廣播、雜志、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，關(guān)注社會、關(guān)注世界、關(guān)注時代的發(fā)展變化。聯(lián)系所學(xué)知識，進行歸納、分析和比較，也可以鼓勵學(xué)生自己試著發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

第五，教會方法，注重知識聯(lián)系。在復(fù)習(xí)中，一定要注意知識間的聯(lián)系。學(xué)生要自始至終與老師同步，在老師的帶領(lǐng)下使自己思路拓寬，能力增強。對教材沒直接涉及的知識深層次分析，加強聯(lián)系，課堂上學(xué)生要把要點記下來，課下復(fù)習(xí)時還必須再消化，做到能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這是加強聯(lián)系、拓展知識、提高能力較為有效的途徑。因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點：

（1）橫向聯(lián)系。第一：中外聯(lián)系。復(fù)習(xí)時應(yīng)盡可能將課本中的中外歷史知識相結(jié)合，相互響應(yīng)對照，做到復(fù)習(xí)中國史時與世界史相聯(lián)系。如復(fù)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭”時只有把中國的抗戰(zhàn)帶入世界反法西斯戰(zhàn)爭中去，才能更好地理解中國的抗日戰(zhàn)爭對世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻(xiàn)。同樣復(fù)習(xí)世界史也要聯(lián)系同時期的中國歷史。如復(fù)習(xí)歐洲封建制度形成發(fā)展的歷史，可以用思考題“比一比：9—12世紀(jì)前后，西歐封建社會和中國封建社會的情況有什么不同？”第二：內(nèi)在聯(lián)系。中國史、世界史本身也要時時考慮政治、經(jīng)濟、民族關(guān)系、國際關(guān)系和科技文化等之間的內(nèi)在聯(lián)系，把整個教材中歷史知識融為一體，形成多層次、多角度、立體式的思維，答題時才能觸類旁通，得心應(yīng)手。

（2）縱向聯(lián)系。在縱向聯(lián)系方面，我把有關(guān)內(nèi)容綜合成一些“專題”來復(fù)習(xí)，如復(fù)習(xí)中國封建社會，可以分成“政治史、經(jīng)濟史、文化史、戰(zhàn)爭史、民族史”等專題，然后對每個專題抓規(guī)律、找特點，進行比較促進記憶，同時培養(yǎng)能力。如對于列強侵華的屈辱史這一專題的五次侵華戰(zhàn)爭，就要考慮“列強發(fā)動了哪五次侵華戰(zhàn)爭？戰(zhàn)爭結(jié)果如何？戰(zhàn)后簽定了什么條約？條約規(guī)定了哪些內(nèi)容？造成了什么影響？你對此是怎樣認(rèn)識的？”抓住了這一戰(zhàn)爭線索，其它幾次就容易理解了。再是將各方面進行比較，就可以加深學(xué)生對知識的理解。通過戰(zhàn)爭失敗的原因和影響的分析，就可以認(rèn)識到中國一步步淪為半殖民地半封建社會的過程，總結(jié)出“落后就要挨打”的道理。

（責(zé)任編輯全玲）