伏海瀾
摘要高考物理總復(fù)習(xí)就是要把比較繁多的知識聯(lián)系起來,使各部分知識在學(xué)生腦海中形成條理,提示同學(xué)們利用物理知識,解決實際問題的能力。如何能在復(fù)習(xí)階段充分利用有限的時間取得滿意的效果呢?本文結(jié)合這幾年教學(xué)工作經(jīng)驗,談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
關(guān)鍵詞高考物理學(xué)生復(fù)習(xí)策略
中圖分類號:G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
高考物理總復(fù)習(xí)的主要目的就是通過物理復(fù)習(xí),是學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用物理的概念以及它們之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系,并應(yīng)用物理的規(guī)律,總結(jié)原來的解題方法和技巧,最終鍛煉和提高學(xué)生解決實際問題的各種能力。我認(rèn)為在物理復(fù)習(xí)中,從時間上來安排,一般可安排三個階段,各階段復(fù)習(xí)時的復(fù)習(xí)重點、難點、復(fù)習(xí)講授的方法以及每部分的注意事項不盡相同。第一階段注重知識的構(gòu)成,以課本基本概念為主,將主干(力、電)知識打牢基礎(chǔ),次要知識(熱、振動和波、光、原)延后,便于學(xué)生記憶;第二階段是利用自編的專題學(xué)案復(fù)習(xí),重在提高學(xué)科內(nèi)各項能力。如力與運動專題、動量與能量專題,電廠與磁場專題,電路與電磁感應(yīng)專題,熱、振動和波、光、原專題,實驗專題等,學(xué)案編寫責(zé)任到人,專人審定;第三階段復(fù)習(xí)就是選擇一些典型的題型集中訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,重在提高,每一階段復(fù)習(xí)時它的知識點雖然有重疊的地方,但是每階段的重點還是不同的。
1 夯實基礎(chǔ)、抓基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)
物理概念是反映物理現(xiàn)象本質(zhì)屬性的思維形式,是構(gòu)成物理知識的最基本的單位。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意:(1)明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。只有明確掌握概念的定義(內(nèi)涵和外延),才可能掌握被定義的概念。(2)了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、平均值、瞬時值、變化量、變化率等)。(3)理解概念的定義、意義和與相關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。(4)注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。
對于基本規(guī)律的復(fù)習(xí),我們應(yīng)從“推導(dǎo)、結(jié)論、適用范圍、理解、應(yīng)用”這幾個方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。如動能定理,是由牛頓第二定律和勻變速運動規(guī)律聯(lián)立推導(dǎo)而出,這個推導(dǎo)實際上也同時揭示了應(yīng)用動能定理能解運用牛頓運動定律解的一些力學(xué)問題。結(jié)論是:外力對物體做的總共等于物體動能的增量,即W總=△EK,適用范圍是:在高中階段僅適用于單體。理解時要注意的幾個方面是:(1)W總=△EK為一個過程式,標(biāo)量式。(2)W總包含一切外力做的功,即任何力做功都可以使物體動能發(fā)生變化。應(yīng)用時要注意的幾個方面是:(1)運用牛頓運動定律和運動學(xué)公式能解的恒力問題運用動能定理都能解。(2)運用動能定理來求變力做的功。(3)動能定理是最普通的功能關(guān)系。只有這樣,才能真正掌握“動能定理”這一基本規(guī)律。
2 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),建立知識體系
網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)具有知識存儲準(zhǔn)確、提取遷移快速等特點,在解決具體問題時,只要觸及一個知識點,就能迅速地反映聯(lián)想,組成一個相關(guān)的知識群,有利于問題的解決。在高考物理復(fù)習(xí)中,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一個基本的目標(biāo),就是根據(jù)知識的內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合《考試大綱》中的“知識內(nèi)容表”,把相關(guān)的知識編成一定的結(jié)構(gòu)體系。注意以知識主干為筋,挖掘出期間的縱橫聯(lián)系,編制出結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),將所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化,這樣可以提高復(fù)習(xí)效率。因此一輪復(fù)習(xí)的目的不能簡單地理解為知識再現(xiàn)和記憶,而是通過復(fù)習(xí),構(gòu)建起相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)圖,達(dá)到弄清知識的來龍去脈,明確知識的地位和用途。
3 加強(qiáng)實驗復(fù)習(xí)
物理是以實驗為基礎(chǔ)的,高考實驗試題體現(xiàn)了“源于教材高于教材”的命題思路,即立意在教材外,但原理卻在教材內(nèi)。在復(fù)習(xí)中要注意:掌握基本儀器的使用,首先要熟悉各基本儀器的構(gòu)造及其原理。其次,對于儀器讀數(shù)問題,要掌握有效數(shù)字的有關(guān)知識和估讀方法。一般來說,除游標(biāo)卡尺、秒表、電阻箱外,其他測量儀器的讀書都需要估讀,即讀到精度的下一位。對于儀器的使用問題,要在弄清原理的基礎(chǔ)上,正確選擇使用方法,如電流表的內(nèi)接、外接和滑動變阻器的限流、分壓的選擇使用。
強(qiáng)化基本實驗原理、方法、思想的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時,把教師“學(xué)生實驗”和演示實驗的原理和方法,研究、歸納、歸類,找出異同點,讓學(xué)生體會實驗操作過程,有條件的去做,無條件的要讓學(xué)生感悟?qū)嶒灢襟E,明白先后順序及注意事項中的道理。
4 注重規(guī)定時間的答題訓(xùn)練
我們注意到學(xué)生平時很用功,解題能力也很強(qiáng),不容易出錯,訓(xùn)練題量大,類型多,可是在考試時把平時很容易做的題都做不出來呢?主要原因在學(xué)生平時做題,沒有時間限制,也很放松,還可以參考其他解題方法,就是這道題現(xiàn)做做不出來,過后還可以接著想,接著做??稍诳荚嚂r情況完全發(fā)生變化,每一道題都有時間限制,一道題做不出或用時太多,勢必將影響整個考試,如果不進(jìn)行限時訓(xùn)練,不養(yǎng)成良好的習(xí)慣是不行的。因此作為教師在最后的復(fù)習(xí)階段應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生做題能力的限時訓(xùn)練,在布置時,一套題應(yīng)該用多少時間完成,選擇題多少時間,填空題多少時間,大題占多少時間一定要合理分配,這樣在高考中才能合理分配答題時間。
5 強(qiáng)化學(xué)生表述能力的訓(xùn)練
高考物理試卷主觀題主要是考查學(xué)生能力的。解答主觀題,就是學(xué)生利用已學(xué)知識展開應(yīng)用知識的能力。這幾年在高考命題中利用主觀題來考查學(xué)生的解決,應(yīng)用能力起來越多,部分學(xué)生因平時訓(xùn)練少而失分現(xiàn)象非常嚴(yán)重,因此我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生表述能力的訓(xùn)練。
平時多研究高考后提供的高考試題的參考答案,解題過程,認(rèn)真理解圖像、文字、公式在解題時的合理應(yīng)用。在解題時一定要有嚴(yán)格要求,弄清楚已知的和未知的,應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的公式,合理依據(jù)相等關(guān)系列方程。把最重要的關(guān)系放在最突出的位置,對于列式過程,尤其對于多元素的物理問題,都要用圖示或語言文字來闡述,使閱卷者一目了然,各個物理之間的關(guān)系以及單位和計算結(jié)果的物理意義必須交待清楚,務(wù)必將題目做完整。
總之,高考復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程,需要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,教師的艱辛付出,學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)才能有好的成績。目前社會的關(guān)注、家長的期望,使得學(xué)校和教師承受巨大壓力,我們的工作重點要放在高效復(fù)習(xí)上,即教師要研究熟悉高考題;學(xué)生要好學(xué)、會學(xué)、樂學(xué);復(fù)習(xí)方法要符合學(xué)生實際水平。