淺談初中歷史興趣教學(xué)

高巧平

摘要初中歷史是學(xué)校教育中的重要組成部分，但很多學(xué)生對初中歷史學(xué)習興趣并不濃厚，這一方面是初中時期學(xué)生學(xué)習科目較多，學(xué)生興趣外移；另一方面則是教師在教學(xué)的過程中不能吸引學(xué)生的興趣，教學(xué)過程過于枯燥、乏味，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。本文就筆者數(shù)年來的初中歷史教學(xué)經(jīng)驗，簡要談一下自己的一些看法，旨在為初中歷史教學(xué)提供一份可參考的教學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞初中歷史興趣教學(xué)經(jīng)驗

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：A

1 讓學(xué)生感受學(xué)科魅力，提高學(xué)生興趣

初中時期的歷史教學(xué)是在小學(xué)《社會》科目知識的基礎(chǔ)上進一步完善來的，分為中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史三大部分，課本以時間發(fā)展為線索，七年級的中國歷史涉及了從國內(nèi)遠古人到夏商周、戰(zhàn)國、秦漢、三國、兩晉、隋唐、宋元明清等朝代的歷史知識，以及每個時期發(fā)生的重大事件；初二主要是近現(xiàn)代史，講述從鴉片戰(zhàn)爭到中華民國、再到十年內(nèi)戰(zhàn)、八年抗戰(zhàn)、三年內(nèi)戰(zhàn)以及建國后的國內(nèi)社會經(jīng)濟發(fā)展狀況；初三歷史主要是世界史，相對于國內(nèi)史，世界史對學(xué)生來說顯得比較陌生，講述人類文明的起源、封建社會的建立、文明的傳播，以及近代工業(yè)革命、階級斗爭、近代文化科技思想的發(fā)展、直到當今社會的發(fā)展變化，經(jīng)濟的全球化，政治的多極化趨勢等知識，所涉及的范圍較廣，這些知識對學(xué)生學(xué)習世界歷史、了解世界動態(tài)歷史具有十分重要的意義；課本內(nèi)容簡單扼要、插圖豐富生動，對學(xué)生的學(xué)習具有巨大的促進作用。在教學(xué)的過程中，我特別注意注重對學(xué)生知識的拓展，比如初中時期很多學(xué)生喜歡看課外書籍或者喜歡看電視，我就推薦他們看歷史相關(guān)的內(nèi)容，比如在學(xué)習隋唐知識的時候，我就推薦他們抽時間去看《隋唐英雄傳》，然后讓大家在班里講述，看誰講的最透徹、講的最有條理。

2 讓學(xué)生感受教師魅力，提高學(xué)生興趣

教育行業(yè)有句老話：“給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水”，說的是作為教師我們要時刻注意提升自己的文化素養(yǎng)，提升自己的業(yè)務(wù)水平，要對自己教授的科目了如指掌，才能達到靈活運用，在教學(xué)過程中得心應(yīng)手，隨手拈來。在課堂上對歷史知識如數(shù)家珍、侃侃而談，才能獲得學(xué)生的尊重，學(xué)生愛屋及烏，自然也就會喜歡這門科目，有了興趣，自然在課堂上就會認真聽講，在課下也會多花些心思去學(xué)習、去探索，對學(xué)生而言，他們掌握了知識，對于教師而言，也很好的實現(xiàn)了教學(xué)的效果，達到了教學(xué)的目的。

很多副科教師與學(xué)生的接觸單單是一節(jié)課的40分鐘，這遠遠不夠，因為教學(xué)的過程不僅僅是一個課堂教學(xué)的過程，更是師生關(guān)系進一步融合、教師與學(xué)生共通發(fā)展的過程，特別是歷史這樣的學(xué)科，學(xué)生對教學(xué)的反饋、對知識的掌握程度、對教師教學(xué)方法的意見等，都是教師教學(xué)中必須明確的問題，對教師下一步的教學(xué)計劃、以后的教學(xué)規(guī)劃，都具有重要的指導(dǎo)意義。所以，教師在課下也要多和學(xué)生進行交流、溝通，多為他們解決一些學(xué)習、生活上的難題，這對進一步潤滑師生關(guān)系有著十分重要的意義。師生關(guān)系和諧了，一切難題都不再是難題了。

3 讓學(xué)生感受課本魅力，提高學(xué)生興趣

初中歷史課本經(jīng)過了多次修改、完善，也有很多不同的版本，但不論哪個版本，其基本思路與知識范圍并沒有很多的差別。我們現(xiàn)在使用的人教版歷史教材是最新的歷史教材，有一個重要的特點就是插圖多，這也就顯示出了一個個直觀的、形象生動的歷史畫面，對于學(xué)生學(xué)習知識、理解知識有著很重要的幫助作用。比如各個朝代生產(chǎn)的農(nóng)具、武器、器皿、宮殿等，都會很好的反映當時的社會發(fā)展水平以及社會風貌，對于幫助學(xué)生識別朝代變遷、認識經(jīng)濟發(fā)展意義重大。還有很多插圖是反映歷史故事的，比如七年級上冊的第七課《大變革時代》，插圖講述了商鞅用“扛竹賞金”的事例提高了他在秦國的威信，為以后的變法奠定了一定的基礎(chǔ)。通過故事引入課文知識，很大程度上都能吸引學(xué)生的興趣，便于教學(xué)目的的實現(xiàn)。

由于世界史與國內(nèi)史是分開講述的，在教學(xué)的過程中如果我們將其進行橫向比較，轉(zhuǎn)換一下視野，就會給學(xué)生一種新鮮感，真正的達到“知己知彼”的境界，從多個角度進行分析、比較，就會多些參照物，也就會加深學(xué)生的理解。比如九年級的新航路開辟，我們就可以帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)想到國內(nèi)史的明朝鄭和下西洋，對其時間、目的、規(guī)模進行比較：時間不同，鄭和從1405年就開始下西洋，比西方航海家的遠航早了半個多世紀；目的不同，鄭和下西洋目的是為了宣揚國威和加強同海外各國的聯(lián)系，新航路的開辟是歐洲人為了到東方尋求財富；規(guī)模不同，鄭和下西洋船隊規(guī)模大，而新航路開辟時規(guī)模小。讓學(xué)生既了解了新的知識，又對老的知識進行了復(fù)習，實現(xiàn)“學(xué)而時習之，不亦說乎”的效果。讓學(xué)生感受到課本的魅力，吸引其學(xué)習知識的興趣。

4 讓學(xué)生感受成功魅力，提高學(xué)生興趣

初中時期的學(xué)生正處于身心發(fā)展的高峰時期，也正是他們?nèi)松^、世界觀的形成的重要時期，一方面，他們的身體迅速發(fā)展，已基本接近成人水平，但是他們的心理發(fā)展卻還處在青少年時期，一方面是他們要求師長的認可，要求獲得與大人一樣的“待遇”，但是在一般家長眼里，他們還是小孩子，所以這種壓抑與打擊往往會消磨他們的積極性，在教學(xué)的過程中，如果我們認識到了這一點，并且多從他們的角度進行分析，讓他們多體驗到認可、讓他們獲得成功，就會激發(fā)他們的興趣，引起他們的學(xué)習欲望，達到很好的教學(xué)目的。

復(fù)習一直以來都是一個枯燥、乏味的過程，對舊的知識進行一遍遍的復(fù)習、背誦，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習興趣不高，我就采用了一種新型的方法：我們知道有個歇后語叫“孔夫子搬家--盡是（書）輸”，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？大家解釋一下，立馬就有學(xué)生答了出來：“孔子是處于春秋時期，那時候紙質(zhì)的書還沒有出現(xiàn)，書都是竹簡，又重又多，孔夫子是學(xué)者，書肯定多，所以孔夫子搬家的時候就都是書了?！彼幕卮鸬玫搅送瑢W(xué)們的一致認可。用這樣的方法雖然復(fù)習到的知識較少，但是只要我們多設(shè)置情景，提高課堂的活躍氛圍，相信也會收到不錯的效果。

教育界也有句老話“教無定法，貴在得法”，歷史科目的教學(xué)是一個彈性很大的教學(xué)過程，只要我們教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)夠硬、對知識的掌握夠全面，我們就完全可以把科目的教學(xué)變?yōu)橐粋€教學(xué)生玩的過程，在玩中學(xué)，在學(xué)習中玩，學(xué)習氛圍輕松、活潑，也就符合初中學(xué)生的口味，教學(xué)步驟也就會按部就班的進行。