關(guān)于語(yǔ)文高考中“詩(shī)歌鑒賞”的復(fù)習(xí)

黎志

摘要詩(shī)歌鑒賞類的考試題目模式已基本確定下來(lái)，一般都不會(huì)有什么太大改變，如果能夠很好地找到它的答題規(guī)律，那么這類題目的分?jǐn)?shù)也就不是那么難以得到。本文就語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)方法做一下分析和探討，希望能找到有效的思路，對(duì)考生有所幫助。

關(guān)鍵詞詩(shī)歌積累閱讀類型意象

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

詩(shī)歌鑒賞是歷年來(lái)高考語(yǔ)文考試中必不可少的考試題目，雖然分?jǐn)?shù)不是太多，但因?yàn)樵?shī)歌鑒賞類題目范圍比較廣、考查的面比較寬，所以在復(fù)習(xí)時(shí)讓考生往往很難抓到重點(diǎn)。這樣導(dǎo)致許多考生在詩(shī)歌鑒賞類題目中白白地丟掉了一些分?jǐn)?shù)，實(shí)在令人可惜。其實(shí)，只要考生們利用空閑時(shí)間多積累一些古典詩(shī)詞，多了解一些詩(shī)歌鑒賞的方法，掌握這類題目的規(guī)律和技巧，就會(huì)在考場(chǎng)上發(fā)揮得得心應(yīng)手、游刃有余。

1 注意日常的詩(shī)歌積累

高考的科目?jī)?nèi)容比較多，而考生由于時(shí)間有限，可以放在語(yǔ)文上的時(shí)間就少之又少，如果把所有學(xué)過(guò)的詩(shī)詞再背誦溫習(xí)一遍，不太現(xiàn)實(shí)也沒(méi)有那個(gè)必要。一般高考出題時(shí)，往往會(huì)選一些經(jīng)典詩(shī)詞或大家較熟悉的詩(shī)詞來(lái)考。所以，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于一些膾炙人口、耳熟能詳?shù)某Ｒ娫?shī)詞平時(shí)一定多讀、多背，積累在心，對(duì)于一些不常見的詩(shī)詞，也要盡可能地有所了解，增加自己的詩(shī)詞知識(shí)庫(kù)，以提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和素質(zhì)。在生活中，可以利用起床、吃飯等空閑時(shí)間，背上一兩首詩(shī)詞，日積月累以后，記住的詩(shī)詞數(shù)量就會(huì)相當(dāng)可觀。同時(shí)要多把這些詩(shī)詞中的精華部分或經(jīng)典部分記熟吃透，并且體會(huì)這些詩(shī)詞的運(yùn)用手法，表達(dá)思想及修辭方法，品味詩(shī)詞的創(chuàng)作意境，了解詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。這樣，在考場(chǎng)上一般題目都可以能夠應(yīng)付自如。

2 注意常見的詩(shī)詞類型及特點(diǎn)

在高中語(yǔ)文中，一般詩(shī)詞都比較適合學(xué)生來(lái)讀，也不是太深?yuàn)W難懂。歸納起來(lái)主要分為送別類、懷古類、征戰(zhàn)類、田園類、抒情類、明志類、歸隱類、說(shuō)理類、思念類、悼念類等等，考生們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要注意觀察所讀詩(shī)詞的類型，然后按該詩(shī)詞的類型進(jìn)行分析、品味其中作者表達(dá)的意境。如送別類：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。這類型的詩(shī)詞一般是送別時(shí)叮囑親朋好友，表達(dá)的是依依不舍的感情。再如征戰(zhàn)類：“可憐閨里月，長(zhǎng)照漢家營(yíng)”。一般來(lái)說(shuō)，此類征戰(zhàn)詩(shī)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、英勇作戰(zhàn)、建功立業(yè)這樣思想的比較少，更多的表現(xiàn)是對(duì)長(zhǎng)年無(wú)休止戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)以及親人的想念之情?？忌谄綍r(shí)復(fù)習(xí)中如果能夠準(zhǔn)確把握住各類詩(shī)詞的類型、特點(diǎn)，那么就很容易抓住詩(shī)詞的中心思想，對(duì)作者表達(dá)的意思就能大概了解到七八分了。對(duì)于時(shí)間寶貴的考生來(lái)說(shuō)，這一條是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)方法。

3 注意了解作者生平及其作品特色

通過(guò)一個(gè)作品可以大致了解一個(gè)人，包括了解這個(gè)人所處的背景、時(shí)代等等，可見“讀文知人”，是詩(shī)詞學(xué)習(xí)中的一個(gè)很重要的要素。其實(shí)所有的詩(shī)歌創(chuàng)造都離不開作者的所見所聞、所想所感，作者的內(nèi)心感受、人生理想、審美觀點(diǎn)、所處背景時(shí)代、政治氣候等等都往往體現(xiàn)在其詩(shī)詞作品中，鑒賞詩(shī)歌一定要了解到詩(shī)人當(dāng)時(shí)生活的時(shí)代背景，作者身世處境、人格品性、作品的創(chuàng)作風(fēng)格等。掌握了這些方面內(nèi)容，考生們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)就能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行高屋建瓴式的分析了。比如說(shuō)李白的輕狂不羈的性格，所寫的詩(shī)篇“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”以及“天生我才必有用、千金散盡還復(fù)來(lái)” 等詩(shī)句，正是其人生性格的寫照。而陸游是具有憂國(guó)憂民思想的詩(shī)人，才能寫下“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同”等名句，不同作者的生平及不同的作品特色都需要我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中認(rèn)真地總結(jié)概括，抓住作者本身特點(diǎn)這根主線，對(duì)其作品的了解才能更加透徹和完整。

4 注意了解詩(shī)人的主要思想情感

在復(fù)習(xí)中，還要注意理清作者的主要思想情感，不同詩(shī)歌的作者因?yàn)樗畹臅r(shí)代不同，其在詩(shī)歌中體現(xiàn)的主要思想情感也會(huì)不同。即使是同一時(shí)代的作者，也會(huì)因所在的生活環(huán)境不同，在作品中所流露的主要思想情感也會(huì)不同。因此，不同詩(shī)歌所抒發(fā)的情感也就會(huì)大不相同。如：東晉詩(shī)人陶淵明的《歸園田居》中，考生們就應(yīng)抓住陶淵明厭倦世俗，喜歡歸隱的田園生活的這一主要思想情感，并結(jié)合他（下轉(zhuǎn)第所寫的其它詩(shī)歌，理解他的這一主要思想情感在不同作品中的應(yīng)用，更好地鑒賞、理解他的作品。

5 注意積累詩(shī)歌中常用典故

中學(xué)課本的古代詩(shī)歌，常常會(huì)運(yùn)用一些典故，這些典故往往可以起到“寓情于事”“烘托”、 “渲染”等作用。這就要求考生在理解時(shí)對(duì)典故要有深入的了解，掌握典故原意并結(jié)合作者所處時(shí)代的現(xiàn)狀了解到作者想要表達(dá)的深刻含義，以便更準(zhǔn)確地把握作者的感情主線。典故運(yùn)用的好處是：借前人之事或詩(shī)句，用極少的話來(lái)表達(dá)盡可能多的意思，“借他人之口，說(shuō)自己之事”是典故常常起到的作用。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)比較生疏難懂的典故可以少讀，對(duì)常識(shí)性、經(jīng)常在文中出現(xiàn)的一定要注意盡可能多掌握、積累。

6 注意把握詩(shī)歌中的常見意象

在詩(shī)歌中還會(huì)經(jīng)常運(yùn)用意象的表現(xiàn)手法，主要表現(xiàn)在用特定景物和對(duì)象來(lái)表現(xiàn)對(duì)應(yīng)的情感和事物，這就是我們所稱謂的“意象”。在詩(shī)詞中所寫的景物、所詠揚(yáng)的對(duì)象實(shí)際上為客觀想表達(dá)的人或物，正所謂借景抒情、睹物思人。把握這些經(jīng)常使用的意象的作用，在做相應(yīng)試題時(shí)就會(huì)起到事半功倍的效果。如：在詩(shī)歌中，以景傳情達(dá)意具有一定的傳統(tǒng)性，不同作者運(yùn)用時(shí)所表達(dá)的意思基本都相同，如：“明月”往往表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情； “松柏”往往表達(dá)的是高風(fēng)亮節(jié)的人格；“梧桐”則表達(dá)了作者看到梧桐葉落的飄零景象，感嘆身世的孤苦凄涼等。熟悉這些意象所要表達(dá)的傳統(tǒng)含義，對(duì)我們理解詩(shī)歌非常有幫助。

7 注意掌握詩(shī)詞常見的表現(xiàn)技巧

考生在復(fù)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，還要注意掌握詩(shī)詞常見的表現(xiàn)技巧。一般的詩(shī)詞作品主要分修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等三個(gè)層面來(lái)表達(dá)作品內(nèi)容的，修辭手法常見的如比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張等。如杜甫的《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”中運(yùn)用了對(duì)偶、夸張等技巧。詩(shī)詞中表達(dá)方式主要分為直接抒情、間接抒情。如：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！痹?shī)句中，詩(shī)人借用生于南國(guó)的紅豆，間接抒發(fā)了對(duì)友人的眷念之情。表現(xiàn)手法主要分為對(duì)比、襯托、象征、渲染、比興等。如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”中所運(yùn)用的渲染等?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)多注意從這三個(gè)層面來(lái)分析作者寫作時(shí)所運(yùn)用的表現(xiàn)技巧，透徹地了解作者的寫作手法運(yùn)用。

總之，鑒賞詩(shī)歌的最有效的方法是盡可能多地閱讀詩(shī)歌，只有多讀、多想、多問(wèn)、多悟才能提高鑒賞詩(shī)歌的水平和能力。平時(shí)讀得不多，那么積累的也就少，對(duì)詩(shī)歌感悟也就少，鑒賞詩(shī)歌的能力也就很難得到提高。在復(fù)習(xí)備考中，一定要充分地了解教材中的詩(shī)歌，并擴(kuò)充自己的詩(shī)歌閱讀范圍，掌握好詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)，提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力，為高考語(yǔ)文能夠取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，上文中所提到的幾項(xiàng)注意點(diǎn)是在考生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間中，需要特別引起注意的幾個(gè)方面。如果考生能夠在復(fù)習(xí)中，在打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)后，再?gòu)倪@幾個(gè)方面認(rèn)真地去復(fù)習(xí)，避免單純的死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，就一定會(huì)取得不錯(cuò)的復(fù)習(xí)效果和語(yǔ)文高考成績(jī)。

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