鑒析延安時(shí)期高級(jí)學(xué)習(xí)組之成功經(jīng)驗(yàn)

楊景

【摘要】高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)一直是中國(guó)共產(chǎn)黨自身建設(shè)的重點(diǎn)。在延安學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，黨中央成立高級(jí)學(xué)習(xí)組并組織各根據(jù)地積極建立高級(jí)學(xué)習(xí)組，這一活動(dòng)是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部在戰(zhàn)爭(zhēng)年代身體力行、重視學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)的成功實(shí)踐。認(rèn)真總結(jié)延安時(shí)期學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)黨在新形勢(shì)下進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】延安時(shí)期高級(jí)學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)型政黨領(lǐng)導(dǎo)干部

胡錦濤在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上明確指出：“我們必須按照建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的要求，抓緊學(xué)習(xí)人類社會(huì)創(chuàng)造的一切科學(xué)的新思想新知識(shí)。”延安時(shí)期高級(jí)學(xué)習(xí)組的成立與當(dāng)前創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨都是中國(guó)共產(chǎn)黨重視自身建設(shè)的具體體現(xiàn)，也是黨一脈相承的優(yōu)良傳統(tǒng)。認(rèn)真總結(jié)延安時(shí)期學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)黨在新形勢(shì)下不斷提高自身素質(zhì)、保持先進(jìn)性和純潔性，始終走在時(shí)代前列，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。

1941年延安成立高級(jí)學(xué)習(xí)組的背景分析

1941年的延安處在一個(gè)內(nèi)外交困的境地，黨中央及時(shí)作出反應(yīng)，調(diào)整政策，面對(duì)困難不逃避、不回避，勇于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并最終走出了一條戰(zhàn)勝困境的光明大道。

國(guó)民黨頑固派反共宣傳的變本加厲。隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段，國(guó)民黨反動(dòng)派在反共宣傳上變本加厲。“1939年1月，蔣介石在國(guó)民黨五屆五中全會(huì)上作題為《喚醒黨魂，發(fā)揚(yáng)黨德，鞏固黨基》的報(bào)告。所謂‘喚醒黨魂，發(fā)揚(yáng)黨德就是實(shí)行‘一個(gè)主義、‘一個(gè)政黨、‘一個(gè)領(lǐng)袖的專制主義。國(guó)民黨的宣傳家還聲稱‘中國(guó)有了三民主義就夠了，用不著社會(huì)主義；共產(chǎn)主義不合于中國(guó)的歷史道路?！雹倜裰魃鐣?huì)黨的張君勱認(rèn)為：共產(chǎn)黨應(yīng)該取消邊區(qū)，取消八路軍和新四軍，“將馬克思主義暫擱一邊”②。這些反共言論或多或少會(huì)影響到中共黨內(nèi)一些干部的思想，使他們對(duì)抗戰(zhàn)勝利和中國(guó)的前途有所擔(dān)憂。

面對(duì)變本加厲的反共宣傳，黨必須勇于回答和解決這些問(wèn)題。1941年1月10日，毛澤東同朱德、王稼祥致電彭雪楓，關(guān)于加強(qiáng)宣傳工作指出：“如你們宣傳工作做得好，可以動(dòng)搖反共官心軍心，遲延其進(jìn)攻速度”。③在處理與黨外關(guān)系的同時(shí)，毛澤東也要求黨的革命干部要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)抗戰(zhàn)幾年來(lái)各方面的工作經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)精通馬克思列寧主義的重要性，說(shuō)：“沒(méi)有大量的真正精通馬克思列寧主義革命理論的干部，要完成無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是不可能的?！雹芤虼它h要求領(lǐng)導(dǎo)干部既要學(xué)習(xí)馬克思主義理論，又不能照搬現(xiàn)成的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，這是時(shí)代和現(xiàn)實(shí)的必然要求。

高級(jí)干部的學(xué)習(xí)是延安學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的重中之重。中國(guó)共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢(shì)和優(yōu)良傳統(tǒng)之一就是重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和不斷學(xué)習(xí)。延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)是挽救黨，挽救民族的偉大實(shí)踐。早在1936年12月，毛澤東就在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》一文中明確作出“重要的問(wèn)題在善于學(xué)習(xí)”的重要論述。

1938年10月，黨的六屆六中全會(huì)上，毛澤東再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，并號(hào)召全黨必須努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，動(dòng)員全黨學(xué)習(xí)研究中國(guó)歷史，學(xué)習(xí)研究中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的情況和發(fā)展趨勢(shì)。同年12月25日，延安《新中華報(bào)》評(píng)論指出：“今天我們是處在一個(gè)偉大的時(shí)代里，是中國(guó)歷史轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。要在這個(gè)空前的歷史戰(zhàn)爭(zhēng)中，求得自己的生存，我們必須努力學(xué)習(xí)?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始就是重中之重。1939年5月20日，毛澤東在中共中央干部教育部召開(kāi)的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)幾千萬(wàn)幾萬(wàn)萬(wàn)人的革命，假使沒(méi)有學(xué)問(wèn)，是不成的?！薄拔覀冞@個(gè)干部教育制度很好，是一個(gè)新發(fā)明的大學(xué)制度，是一所無(wú)期大學(xué)?！雹?/p>

高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部存在理論與實(shí)踐相脫離的問(wèn)題。第二次國(guó)共合作之后，受各方勢(shì)力的影響，右傾錯(cuò)誤開(kāi)始在共產(chǎn)黨黨內(nèi)出現(xiàn)，并在實(shí)際工作中阻礙了革命成功的進(jìn)程。延安的某些領(lǐng)導(dǎo)干部在右傾錯(cuò)誤思想的影響下，表現(xiàn)出理論與實(shí)踐相脫離的問(wèn)題。特別是1937年底王明從蘇聯(lián)回國(guó)到達(dá)延安，打著共產(chǎn)國(guó)際的旗號(hào)大肆宣傳所謂的“指示”，許多領(lǐng)導(dǎo)干部盲目信從，一時(shí)失去明辨是非曲直的能力，從而導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)干部脫離革命的客觀實(shí)際，盲目地從共產(chǎn)國(guó)際的指示出發(fā)，使得理論與實(shí)踐相脫離，給革命帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。

延安高級(jí)學(xué)習(xí)組的成功經(jīng)驗(yàn)

1941年 9月26日，黨中央書記處會(huì)議決定成立中央學(xué)習(xí)組，以中央委員為范圍，毛澤東為組長(zhǎng)，王稼祥為副組長(zhǎng)，“延安及外地各重要地點(diǎn)，均設(shè)立高級(jí)學(xué)習(xí)組，軍隊(duì)至師、軍區(qū)或縱隊(duì)為止，地方至區(qū)黨委或省委為止?！雹薷呒?jí)學(xué)習(xí)組成立后，得到了各方的大力支持并鼎力實(shí)踐，使得此項(xiàng)工作取得了良好效果并為之后全黨的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備了思想條件。

高級(jí)學(xué)習(xí)組始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐統(tǒng)一的研究方針。《關(guān)于高級(jí)學(xué)習(xí)組的決定》（一九四一年九二十六日）明確指出：“以理論與實(shí)踐統(tǒng)一為方法?！泵珴蓶|在1941年9月29日對(duì)中央研究組及高級(jí)研究組的研究方針給予指導(dǎo)：要“以理論與實(shí)際聯(lián)系為目的?！崩碚撆c實(shí)踐相統(tǒng)一是黨取得革命勝利的決定性武器。中國(guó)共產(chǎn)黨曾在革命斗爭(zhēng)中出現(xiàn)過(guò)“生吞活剝”馬克思主義書籍中的只言片語(yǔ)的教條主義者和經(jīng)驗(yàn)主義者。教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義都會(huì)阻礙革命勝利進(jìn)程。因此，在高級(jí)學(xué)習(xí)組里必須始終不渝地堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的研究方法。

中央要求高級(jí)學(xué)習(xí)組將研究馬恩列斯的思想方法論與黨二十年歷史相結(jié)合，以達(dá)到克服錯(cuò)誤思想、發(fā)展革命的目的。高級(jí)學(xué)習(xí)組在成立之初先是在理論方面研究思想方法論，主要是安排高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)哲學(xué)方法論的書籍，如列寧的《共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的“左派”幼稚病》、艾思奇翻譯的《新哲學(xué)大綱》、李達(dá)翻譯的《辯證法唯物論教程》等。1941年10月，中央研究組根據(jù)理論與實(shí)際相聯(lián)系的學(xué)習(xí)方針，規(guī)定了高級(jí)干部的學(xué)習(xí)材料內(nèi)容，閱讀材料主要是中國(guó)共產(chǎn)黨六大以來(lái)的材料，材料由毛澤東親自審定。材料共有70多篇，其中40多篇是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須學(xué)習(xí)和掌握的。中國(guó)共產(chǎn)黨必須在掌握方法論的前提下，更好地了解自身歷史和現(xiàn)狀，并運(yùn)用科學(xué)方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而達(dá)到發(fā)展革命和取得勝利的目的。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，黨中央始終堅(jiān)持和完善理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的科學(xué)研究方法，并成功踐行了這一研究方針。

高級(jí)學(xué)習(xí)組必須堅(jiān)持中央嚴(yán)格的組織程序。高級(jí)學(xué)習(xí)組的建立有嚴(yán)格的組織程序，“高級(jí)”二字名副其實(shí)。1941年11月25日中央書記處刊發(fā)《高級(jí)學(xué)習(xí)組組織條例》，指出“為使政治組和理論組確能成為高級(jí)的，而不成為普通的學(xué)習(xí)機(jī)關(guān)起見(jiàn)，必須規(guī)定選擇組員的具體條件?！?/p>

首先，從高級(jí)學(xué)習(xí)組的成員構(gòu)成加以明確限定。高級(jí)學(xué)習(xí)組以現(xiàn)任及曾任黨的區(qū)黨委委員以上，軍隊(duì)中旅級(jí)以上，黨齡一般須在抗戰(zhàn)前入黨。其次，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)限定，即以研究政治實(shí)踐為目的設(shè)立政治組；以研究政治理論與思想方法為目的設(shè)立理論組。政治組在職務(wù)、黨齡、文化水平和組織紀(jì)律四個(gè)方面加以限定，四個(gè)條件缺一不可。再次，由于工作性質(zhì)的差異，成員的學(xué)習(xí)任務(wù)也存在差異，所以高級(jí)學(xué)習(xí)組在編組中堅(jiān)持以工作系統(tǒng)相同及地域相近為原則。最后，高級(jí)學(xué)習(xí)組成員都是革命斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的素質(zhì)決定了革命前進(jìn)的方向，因此，無(wú)論是政治組還是理論組都必須在文化程度上加以界定。政治組要求成員“文化水平須確能閱讀并理解黨的歷史文件，文化即理解力低者不應(yīng)列入”；理論組要求“以各種工作干部中之具有更高的文化水平與理論修養(yǎng)，確能閱讀并理解《哲學(xué)選輯》等書者方為合適?！闭沁@種嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致才保障了學(xué)習(xí)組活動(dòng)的成功實(shí)踐，同時(shí)也彰顯了“高級(jí)”的特性。

高級(jí)學(xué)習(xí)組堅(jiān)持因材施教、合理安排，重視和確保落實(shí)。高級(jí)學(xué)習(xí)組在成立伊始就明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在具體學(xué)習(xí)實(shí)踐中還制定了組織條例，來(lái)保障高級(jí)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。為確保高級(jí)學(xué)習(xí)組的貫徹落實(shí)，黨中央學(xué)習(xí)研究組還針對(duì)具體情況進(jìn)行了評(píng)估和預(yù)期安排，以循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和理論來(lái)推進(jìn)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

作為高級(jí)學(xué)習(xí)組組長(zhǎng)的毛澤東很重視學(xué)習(xí)方法在運(yùn)動(dòng)中的作用，因此在組織高級(jí)學(xué)習(xí)中尊重學(xué)員的差異性，實(shí)施因材施教、合理安排的教學(xué)原則。注重因材施教就是根據(jù)不同學(xué)員的文化背景，制定不同的教學(xué)方案。同時(shí)在組織條例中還特意將具有較高文化水平的高級(jí)干部編為理論組，并加以限定，政治組成員如果理論水平達(dá)不到規(guī)定要求，不得成為理論組正式成員，只能旁聽(tīng)。理論與實(shí)踐相統(tǒng)一是黨的優(yōu)良品質(zhì)，在制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法之后，就要付諸行動(dòng)，確?；顒?dòng)落實(shí)，并取得效果。1941年11月4日中央學(xué)習(xí)組刊發(fā)《本年內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)方法》，其中明確了學(xué)習(xí)的程序和計(jì)劃，體現(xiàn)了重在落實(shí)的原則。由于當(dāng)時(shí)的水平有限，只要求學(xué)員通讀材料，解決閱讀中存在的難題，并不要求詳細(xì)討論。

隨著馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的不斷創(chuàng)建，學(xué)習(xí)已經(jīng)是黨的工作的重要組成部分，也就是說(shuō)當(dāng)前創(chuàng)建工作已取得一定成效。因此，今后應(yīng)該繼續(xù)在傳承與創(chuàng)新中發(fā)展學(xué)習(xí)型政黨。

（作者為中共中央黨校黨建部博士研究生）

注釋

①《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》（第1卷）（1921-1949）下冊(cè)，北京：中共黨史出版社，2010年，第555頁(yè)。

②張君勱：“致毛澤東先生一封公開(kāi)信”，《再生》，1938年12月號(hào)，第10頁(yè)。

③④⑤《毛澤東年譜》（中），北京：中央文獻(xiàn)出版社，1993年，第253頁(yè)，第249頁(yè)，第125頁(yè)。

⑥“延安學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)期間高級(jí)學(xué)習(xí)組相關(guān)文獻(xiàn)選載（一九四一年九月—十二月）”，《黨的文獻(xiàn)》，2011年2月，第6頁(yè)。