推動教育車輪前進(jìn)的人們

楊直

2017年9月，國內(nèi)第一個電競本科專業(yè)——南廣學(xué)院電子競技分析專業(yè)開學(xué)，首屆共招收67名學(xué)生。

與很多人一樣，筆者對于南廣學(xué)院電競專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容抱有極大的興趣。畢竟作為一個高度復(fù)合的行業(yè)，電競需要傳達(dá)的理論知識似乎太多。帶著這樣的疑問，筆者來到了負(fù)責(zé)編寫教材的南京恒一文化傳播有限公司。

到達(dá)恒一時，恰好趕上第一版教材在做最后的校對。在仔細(xì)翻閱后，筆者隨即和參與編寫的三位員工展開了交談。有趣的是，受訪的三位編寫人員具有完全不同的從業(yè)經(jīng)歷，而這只是北京豐富的編寫團(tuán)隊的一角。

念念不忘，必有回響

從小便接觸游戲的查天奇目前參與編寫《電子競技概論》和《電子競技產(chǎn)業(yè)分析》兩本教材。在提及過往的經(jīng)歷時，在從業(yè)之前，查天奇便已經(jīng)與電子競技結(jié)緣。

“我大概很早就開始玩游戲了，因?yàn)槲矣袀€表哥家里條件很好，他就帶著我玩。星際、魔獸、CS，按著順序我都玩過。”

“那什么時候你忽然間意識到電子競技這個概念是不同于游戲的呢？”

“應(yīng)該是這樣，在玩游戲之前我和我姑父下象棋。那個時候就很想贏嘛，每天都研究怎么下。玩星際的時候也是，當(dāng)時星際還是全英文，就研究哪個兵打哪個兵更痛。后來就養(yǎng)成習(xí)慣了。我覺得勝負(fù)心和自我訓(xùn)練的方法就是電子競技?！?/p>

查天奇提到的貫穿其游戲生涯的自我訓(xùn)練方法后來也被寫進(jìn)了教科書中，并被他帶到了藝考培訓(xùn)的課堂中。

“學(xué)生會不會覺得你這種方法太虛幻了，畢竟大家更看重游戲技巧?！?/p>

“肯定有，所以我需要結(jié)合具體的例子來講。當(dāng)學(xué)生覺得你的方法他可以學(xué)著用在游戲中時，他自然就感興趣了。其實(shí)對于很多電子競技的理論知識都一樣?！?/p>

然而，電子競技專業(yè)不是打游戲，如果僅僅有游戲方面的經(jīng)驗(yàn)，查天奇也不會參與到教材的編寫中。

在大學(xué)期間參加GTL時，查天奇所帶的隊伍遇見了當(dāng)時的職業(yè)戰(zhàn)隊AGFOX。與對手懸殊的差距讓查天奇意識到，如果想成為一個職業(yè)選手，必然要付出巨大的代價。同時，他也意識到，在成為職業(yè)選手和拿到冠軍之間還有不可逾越的鴻溝。

仍然以學(xué)業(yè)為主的他想到了另一個留在電競行業(yè)的辦法——成為一名從業(yè)者，恰好他認(rèn)識了當(dāng)時負(fù)責(zé)GTL安徽賽區(qū)的賽事負(fù)責(zé)人。

“當(dāng)時一方面跟著GTL做賽事，也在學(xué)校里和朋友一起做賽事。在學(xué)校里做賽事的時候，我們用報名費(fèi)當(dāng)獎金池。算是最早的眾籌?！?/p>

查天奇也直言，完成了從游戲愛好者到賽事執(zhí)行者的身份轉(zhuǎn)變后，對電競產(chǎn)生了更深的認(rèn)識。賽事的復(fù)雜性與專業(yè)性讓他意識到，沒有放棄學(xué)業(yè)孤注一擲是正確的選擇。而大學(xué)期間豐富的實(shí)踐也讓他順利進(jìn)入了TONGFU戰(zhàn)隊以及隨后的愛競公司。

“我后來從事過俱樂部媒介、電競媒體這些工作?！?/p>

“所以對于那個時期而言，電競的每一環(huán)節(jié)你都有參與過？”

“是的?！?/p>

查天奇的經(jīng)歷讓他對電競得以有了更全面的認(rèn)識，所以在參與編寫《電子競技產(chǎn)業(yè)分析》這本教材時，這種全面的認(rèn)識指引他去尋找專業(yè)的知識、詢問專業(yè)的產(chǎn)業(yè)分析人士，在提煉出原始的理論后，結(jié)合自己這些年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行針對性地結(jié)合。

恒一成立后，查天奇跟隨著胡志祥一起來到恒一，負(fù)責(zé)參與教材編寫以及培訓(xùn)講師的工作。

“當(dāng)你得知自己要參與教材編寫時，是什么心情？”

“更多的是責(zé)任感吧。”

“有沒有想過，如果參與編寫的教材中出現(xiàn)理論錯誤或者過時的情況？”

查天奇認(rèn)為，對于急速發(fā)展的電子競技來說，這是正?，F(xiàn)象。在教材正式使用的半年后，查天奇就會到使用教材的合作院校聽取反饋，對教材進(jìn)行及時修改。

兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，從小時候開始鉆研游戲開始，查天奇就似乎與電子競技結(jié)上了不解之緣。念念不忘必有回響，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，查天奇最后留在了這個行業(yè)中，從事著自己喜歡的職業(yè)。

這樣的人又不止查天奇一個。

“叔叔不會和這樣的人做朋友”

恒一參與編寫的本科教材，是通過對行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高度概括從而形成的成體系的理論知識。因此教材的編寫離不開對行業(yè)高度熟悉的從業(yè)者，當(dāng)然也要依賴專門的教材編寫人員，比如有多年教材編校出版經(jīng)驗(yàn)的劉俊峰。

盡管沒有任何電競方面的經(jīng)驗(yàn)，但劉俊峰的存在對于編寫教材來說是必要的。而對于劉俊峰而言，加入恒一，加入電競行業(yè)，其實(shí)算是一場“意外”。

“我的小侄女很喜歡玩王者榮耀，年初的時候她指著職業(yè)選手問我認(rèn)不認(rèn)識，我說叔叔不認(rèn)識，叔叔不會和這樣的人做朋友?！币苍S是多年從事圖書編輯與出版工作，劉俊峰有時候顯得老道。即便在著裝上，劉俊峰也穿著地過于傳統(tǒng)。然而，正是這份傳統(tǒng)，讓劉俊峰成為了編寫團(tuán)隊中不可缺少的一部分。

“剛開始其實(shí)沒有想編《電子競技概論》這本書，當(dāng)時想的是寫《電子競技編年史》。后來劉俊峰說任何學(xué)科的教材體系中，都要有一本概論，主要介紹學(xué)科知識的概況?！痹趧⒖》宓慕ㄗh下，《電子競技概論》的編寫迅速提上日程，而查天奇老師也抓緊時間準(zhǔn)備。

“您當(dāng)時是什么契機(jī)來到恒一的呢？”

“恒一找到我的時候，說要出一套電子競技教材。我才想起年初的那一幕。雖然我在兩年前就已經(jīng)離開了出版業(yè)，但畢竟是做了一輩子的工作。抱著一個實(shí)現(xiàn)自己價值的念頭，我就來了?！?/p>

盡管提及這段歷史時，劉俊峰仍會露出不好意思的笑容。但不可否認(rèn)的是，初來時劉俊峰并不清楚什么是電子競技。僅僅是憑借著對“做書”的渴望，劉俊峰便加入了恒一，擔(dān)任主編一職。

“一方面是剛才查天奇提到的《概論》這本書，另一方面我主要負(fù)責(zé)推進(jìn)教材整體的編寫流程，而且負(fù)責(zé)一些文字上的校對。畢竟在教材方面，文字是很重要的，不能太隨意?！?/p>

作為從業(yè)多年的圖書編輯，劉俊峰老師在編寫層面起到的巨大作用是毋庸置疑的。然而更重要的，則是其多年的教材出版經(jīng)驗(yàn)。劉俊峰認(rèn)為，盡管電競行業(yè)仍然處于起步階段，但這個行業(yè)長達(dá)20年的積累已經(jīng)具備了由經(jīng)驗(yàn)上升到理論的條件。而且，行業(yè)的發(fā)展是連續(xù)性的，很難有明確的階段劃分。因此等待不如實(shí)施。

隨著教材編寫工作的進(jìn)行，劉俊峰老師逐漸融入了恒一這個集體。隨后的日子里，劉俊峰坦然自己的印象在改變。

“同事的話，我感覺大家做事都很用心，有時候我作為主編會注意一些編寫上的細(xì)節(jié)，大家都很配合?！?/p>

“那您現(xiàn)在會和這樣的人做朋友嗎？”

高度復(fù)合的行業(yè)需要高度復(fù)合的人才

與劉俊峰一樣，作為國家二級心理咨詢師的黃竹青老師來到恒一之前也與電競毫無聯(lián)系。“因?yàn)槲抑皬氖碌氖切睦碜稍冃袠I(yè)，會接觸各行各業(yè)的人，所以也聽說過電子競技。但是因?yàn)槲也煌嬗螒?，所以并不了解?！?/p>

電子競技作為傳統(tǒng)體育的分支，競技心理一直是急需彌補(bǔ)的領(lǐng)域。恒一在做教材的時候也考慮到這點(diǎn)。于是，經(jīng)朋友介紹，黃竹青老師進(jìn)入恒一，負(fù)責(zé)編寫《電子競技心理學(xué)》。

“與想象中有哪些不一樣嗎？”

“肯定有。最開始因?yàn)橛羞\(yùn)動心理學(xué)的底子，所以感覺只需要在電子競技上簡單復(fù)制就好了。但隨著和俱樂部、選手的接觸，我發(fā)現(xiàn)并沒有那么簡單?！?/p>

黃竹青老師提到，電子競技從業(yè)人員特別是選手，實(shí)質(zhì)上承擔(dān)著較大的心理壓力，而這種壓力來自于社會的不了解與不認(rèn)可?！拔艺{(diào)研過最早的一批從業(yè)者，很多都是因?yàn)檫@個原因離開的。”很難說選手較大的心理壓力會不會影響選手的發(fā)揮，但確實(shí)對選手的行為產(chǎn)生了影響。于此同時，電競賽事的不穩(wěn)定性與電競項(xiàng)目的快速更迭也給選手造成了巨大的壓力。

“電競俱樂部在這方面的經(jīng)驗(yàn)基本為零，管理人員要么哄，要么罵，從長遠(yuǎn)看，這肯定不行。”

“有想過發(fā)展一套成熟可用的心理輔導(dǎo)模式嗎？”

“目前正在做，可以借鑒傳統(tǒng)體育的運(yùn)動心理學(xué)和咨詢心理學(xué)的理論。其實(shí)這種針對電競選手的心理輔導(dǎo)，國外俱樂部已經(jīng)在做了。而且拋開電競，心理學(xué)已經(jīng)應(yīng)用在各行各業(yè)中?！?/p>

在與教材編寫組總監(jiān)胡志祥的聊天中，得知黃竹青老師是恒一即將開展的“青訓(xùn)項(xiàng)目”中的心理評估師。

“主要是對小孩子素質(zhì)的一個度量。我舉個例子，我們都知道玩FPS游戲比玩MOBA游戲更需要反應(yīng)力，但是到底二者對反應(yīng)力的要求差多少，具體如何測量。這在傳統(tǒng)體育中有成熟的模式，我們現(xiàn)在也在針對電競開發(fā)這種模式?！?/p>

“電競心理學(xué)的教材，學(xué)生會喜歡嗎？”

“心理學(xué)本身就很有趣，具備基本的心理學(xué)知識，分析各環(huán)節(jié)的心理，進(jìn)行解釋和預(yù)測。學(xué)生都是很感興趣的，而且我們不是單純地講心理理論，我們還結(jié)合電競的實(shí)際，添加了發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容。小孩子對自己的心理也感興趣，與父母的溝通也有波折，父母認(rèn)可是一方面，但讓孩子從事電競行業(yè)是另一件事情，小孩子也想知道父母的心理狀態(tài)。反響都還不錯?！?/p>

最后，黃竹青老師提到了她關(guān)注的一個重點(diǎn)——心態(tài)。她的說法與查天奇老師的說法不謀而合?！艾F(xiàn)在很多小孩來了都想當(dāng)選手，但其實(shí)是因?yàn)榭梢再嵑芏噱X，可以出名等等原因。對于一名競技體育運(yùn)動員來說，這個心態(tài)是不對的。所以，要想辦法幫孩子們改變這種心態(tài)?！币粋€直觀的例子是，很多來恒一參加培訓(xùn)的小孩，當(dāng)心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變時，所謂的“網(wǎng)癮”也自然而然地戒掉了。

結(jié)語

電競從業(yè)者查天奇、出版從業(yè)者劉俊峰、心理咨詢師黃竹青、還有美國金融專業(yè)畢業(yè)回國的錢浩……這些人在教材章節(jié)的設(shè)置、內(nèi)容的確定上都有自己的看法，因此會有爭執(zhí)。但不可否認(rèn)的是，恒一在盡可能地吸納更多方面的人才為電競這個高度復(fù)合的專業(yè)編寫合適的教材。就像教材編寫委員會的很多成員說的：“第一版教材其實(shí)遠(yuǎn)超我們的預(yù)期?！?/p>

千里之行始于足下，教育的百年大計總要有一個人率先推動。恒一愿意也有資格，成為推動歷史車輪向前滾動的人。