淺談如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

郭艷秋

【摘要】 數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)中如果能夠恰到好處地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、喚起學(xué)生主動參與的欲望，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化整合教學(xué)方法，善用幽默的教學(xué)語言，定能讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)綻放異彩.

【關(guān)鍵詞】 興趣；數(shù)學(xué)；教法；幽默

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ). 然而在新課程改革和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)日益加重的今天，很多學(xué)生卻恐懼?jǐn)?shù)學(xué)課甚至厭惡數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)既枯燥乏味，又晦澀難懂，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān). 對于廣大數(shù)學(xué)教育工作者來說，這無疑是一種遺憾.

讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，已成為擺在每一位數(shù)學(xué)教師面前的一個嚴(yán)峻的課題，本人結(jié)合多年的摸索和實踐，就如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)淺談幾方面建議和看法.

一、喚起學(xué)生主動參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望. ”

由于中國教育機制還不夠盡如人意，很多學(xué)校和家長都在片面追求升學(xué)，在社會壓力下，學(xué)生只能做重復(fù)機械的長時間的訓(xùn)練，也就是在訓(xùn)練中我們的學(xué)生逐漸失去了對數(shù)學(xué)的興趣. 曾有調(diào)查報道說，中國學(xué)生的運算能力世界第一，而創(chuàng)造能力卻是世界倒數(shù)第三，原因正在于此.

首先教師應(yīng)樹立現(xiàn)代教育新理念. 在課堂上采取多向交流式的教學(xué)，如師生互動、生生互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，積極參與到教學(xué)過程中. 沒有學(xué)生主動參與的教學(xué)活動是毫無意義的，教學(xué)中學(xué)生參與的熱情與程度直接影響教學(xué)效果. 任何愉快的、有效的、成功的、精彩的教育活動，都離不開受教育者的參與.

在認(rèn)識的過程中，只有學(xué)生直接對數(shù)學(xué)作出反應(yīng)，積極主動地參與教學(xué)，在與客觀教學(xué)環(huán)境相互作用的過程中才能構(gòu)建知識框架. 這個方面建構(gòu)主義理論家皮亞杰等早就做了詳實的實驗和證明. 強調(diào)學(xué)習(xí)者自己積極參與才能有效地建構(gòu)起知識框架. 當(dāng)然在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能地讓學(xué)生親自動手操作. 允許學(xué)生提意見，保留自己的觀點，鼓勵學(xué)生提出不同的見解，提倡標(biāo)新立異，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種既緊張又愉悅的求知增能活動.

其次，要積極培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素. 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理主要存在兩個過程：一個是認(rèn)知過程，是智力活動；另一個是情感過程，是非智力活動，兩者密不可分，缺一不可. 以往的數(shù)學(xué)教學(xué)往往是只重視對學(xué)生智力因素的培養(yǎng)卻忽視了對學(xué)生非智力因素的保護(hù). 因此，教師還應(yīng)注意情感因素，以推動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí). 課堂提問要難易適度，對學(xué)生提出的任何質(zhì)疑要加以保護(hù)，既要讓數(shù)學(xué)優(yōu)生有展示的舞臺，也要讓學(xué)困生有參與的機會. 尊重、關(guān)懷每一個孩子. 正如古人所說 ：親其師才能信其道呀.

二、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化整合教學(xué)方法

有人曾說：“一個大學(xué)，人才不是在課堂里教出來的，而是在大師所創(chuàng)造的氛圍中熏陶出來的. ”而教學(xué)設(shè)計是最能體現(xiàn)教師風(fēng)范的，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計會像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和高漲的學(xué)習(xí)熱情. 要激活學(xué)生的思維，必須講究藝術(shù)，追求啟發(fā)思維的藝術(shù)效果. 我們要通過創(chuàng)設(shè)問題情境，質(zhì)疑問題，可以用提問法，直接把問題擺到學(xué)生面前；可以用激情法，間接激發(fā)學(xué)生探求問題的熱情；可以用故錯法，讓學(xué)生在笑過之后再反思其中的錯誤原因；可以用演示法，使學(xué)生驚嘆結(jié)果的微妙而去尋找其原因所在；還可以用文學(xué)故事，新聞事件等引入法，等等.

俗話說“幽蘭之草，久聞不知其香”，數(shù)學(xué)教學(xué)也是同樣，如果年復(fù)一年、日復(fù)一日地重復(fù)使用，即使再好的方法，學(xué)生定會感到厭煩，教學(xué)效果當(dāng)然也會受到影響. 但任何一位教師，即使對于自己擅長的教法，也不宜一直使用，一成不變. 數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際，經(jīng)常變換教法，不能堂堂一個樣，力求做到宜講則講，宜議則議，宜靜則靜，宜動則動. 可適當(dāng)采用合作交流、探究活動、操作互動游戲、競賽、課外拓展等形式，把活動與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)有機結(jié)合，在不知不覺中將他們引進(jìn)數(shù)學(xué)王國.

還可采用多媒體等輔助教學(xué)，利用直觀手段引起學(xué)生對教學(xué)過程的新鮮感，從而保持較穩(wěn)定的注意力. 更重要的是教師不能墨守成規(guī)，而是要勇于創(chuàng)新、總結(jié)、提高，在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷地優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)方法，努力使自己得到突破.

三、善用幽默教學(xué)語言

數(shù)學(xué)課要受到學(xué)生的歡迎，就要具有吸引力、感染力和說服力，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)把抽象的理論、課本的死知識講活. 為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有深厚的語言功底，必須廣采百家語言之長，要學(xué)習(xí)哲學(xué)語言的深刻、學(xué)習(xí)邏輯學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)語言學(xué)語言的規(guī)范、學(xué)習(xí)相聲語言的幽默、學(xué)習(xí)群眾語言的通俗. 幽默感，是教師不可或缺的必備素質(zhì)之一. 幽默是教師人格魅力的展示，恰如其分地運用幽默，會使師生關(guān)系倍加融洽，會使教學(xué)錦上添花. 風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言會充滿吸引力和魅力，學(xué)生能在輕輕松松的氛圍中接受知識，這樣才能銘記在心，永不忘懷.

數(shù)學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)，只要我們在教學(xué)中，多一點思考，多一份創(chuàng)新，就能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿快樂、富有挑戰(zhàn)的過程，真正愛上數(shù)學(xué)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)定能綻放異彩.