養(yǎng)成閱讀數(shù)學的習慣

韋力慧

【摘要】 認真閱讀數(shù)學，仔細分析理解題意，是學好數(shù)學的前提，只有這樣才能更好地提高學生的學習興趣和學習質(zhì)量. 閱讀就是看并領會其內(nèi)容.

【關(guān)鍵詞】 閱讀數(shù)學；習慣；培養(yǎng)；興趣

閱讀數(shù)學的過程是一個完整的心理活動過程，它包含了對文字、數(shù)學符號、數(shù)學術(shù)語、公式、定理、性質(zhì)、圖表等的感知和認識、思考、理解、記憶、抽象、概括等的心理活動. 所以學生對數(shù)學語言信息的敏感程度、思維轉(zhuǎn)換程度、接受再現(xiàn)程度的不同，直接影響他們接受知識的質(zhì)量程度和理解問題、解決問題的水平. 因此，我們要重視數(shù)學的閱讀，對提高數(shù)學的語言水平、理解水平、解決問題的實際水平，有著重要的現(xiàn)實意義.

一、學習閱讀數(shù)學的方法

１. 算式和文字題的閱讀

在閱讀這類題時，要讀清方法、讀出運算順序. 要讀得抑揚頓挫、有重點；在讀中理解、讀中明白運算順序. 如：“６３÷｛（７２ － ６９） × ３｝”，從算式中看：先減，后乘，最后除. 這里要讀成“６３除以７２減６９的差與３的積，商是多少？”如果不讀“商是多少”，最后就是乘法求積了. 反之，給出文字題，要列式解答，如果讀不準題意，列式就會錯.

２. 圖表的閱讀圖

表是學生在閱讀數(shù)學中最難讀的題，教這類題時，要根據(jù)圖表的不同類型給予指導. 要求學生文字與圖表相結(jié)合，表頭與數(shù)據(jù)相對應.

例如：數(shù)學教材（六年級上冊）第１０１頁第７題，幾種食物中含蛋白質(zhì)和脂肪的含量如下表：

在讀上表時要求學生讀出什么食物含什么多少. 這是因為該題上說：“幾種食物中蛋白質(zhì)和脂肪的含量如下表. ”說明是某種食物中含有蛋白質(zhì)的量和含有脂肪的量. 因此要會上下聯(lián)系著想，即題目與表頭相聯(lián)系；表頭與表頭相聯(lián)系.

３. 解決實際問題即應用題的閱讀

解決實際問題更能體現(xiàn)一名學生的分析、理解、判斷等綜合能力. 在閱讀時要準確無誤，判斷正確，才能為下面的解答問題做好準備.

例如：數(shù)學教材（六年級上冊）第６７頁第５題.

“花果林場有桃園5公頃，占果園總面積的■. 果園的總面積有多少公頃？”

讀這道題時，要求學生重讀“占”和“總面積的”；還要會想：這里把“桃園面積公頃”與“總面積”聯(lián)系起來了. 桃園面積是果園總面積的一部分，沒有前半句話“有桃園公頃”，只有后半句“占果園總面積的”，是求不出果園總面積的. 因此，閱讀應用題時，要把“聯(lián)系句”即“關(guān)鍵句”讀重、讀懂，理解不到位時要反復多讀.

閱讀數(shù)學要根據(jù)教材內(nèi)容的不同，選擇不同的方法. 還有很多類型，要學會判斷：先讀什么，后讀什么；什么時候重讀，什么時候輕讀. 要上下文聯(lián)系起來的讀和想.

二、養(yǎng)成閱讀數(shù)學的習慣

莎士比亞說過：“不良習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去. ”因此，好習慣的形成決定著人一生的命運. １. 讀課本，學規(guī)范

數(shù)學課本是學生學習數(shù)學最標準、最規(guī)范的老師，我們要認真閱讀教材. 數(shù)學教材是從學生認知水平和知識基礎、學生的身心特征等方面，在教育原理和數(shù)學學科特點的基礎上由數(shù)學專家們精心編寫的，是學生學習數(shù)學的重要資源，具有較高的閱讀價值.

２. 加強閱讀，激發(fā)興趣

學好數(shù)學首先要會讀數(shù)學，提高學生對數(shù)學閱讀的認識水平. 在提高認識的基礎上，充分激發(fā)學生改進閱讀方法，使學生產(chǎn)生讀書的欲望. 在數(shù)學教學中采用多種多樣的形式提高閱讀興趣：讀后講道理、講想法、講算法，等等. 比比誰講得對，誰理解分析得準確，誰算得對又快. 在平時要樹立讀書的榜樣，展開講讀后感的活動，激勵學生多讀書、會讀書、讀好書.

３. 學會數(shù)學，提高興趣

“讀書破萬卷，下筆如有神. ”仔細、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，可以有效地提高學生的學習成績和學習動力，粗心大意會降低學習興趣. 在閱讀數(shù)學書和習題中，學習數(shù)學知識，學習數(shù)學在實際生活中的應用，學習用數(shù)學知識解決實際問題. 及時有效地閱讀和復習，可以提高學生的認知水平和擁有知識的滿足感，數(shù)學成績的上升，使學生找到了學習數(shù)學的快樂，從而更加激起學習數(shù)學的興趣.

三、學會閱讀提高興趣

學生在閱讀數(shù)學的學習中找到快樂，體驗學習的成就感、滿足感和自豪感. 有了快樂就能激起興趣，有了興趣就有了動力，更容易形成習慣. 養(yǎng)成習慣和培養(yǎng)興趣兩者是相輔相成的. 養(yǎng)成讀書習慣能提高讀書的興趣；培養(yǎng)閱讀的興趣又能促進讀書習慣的形成和持續(xù).

１. 創(chuàng)設情境加強閱讀

教師在教學中，將數(shù)學閱讀訓練納入數(shù)學課堂教學的基本環(huán)節(jié)中，盡可能地為學生提供閱讀的機會，教師少講少說，留時間給學生多讀多練，讓學生讀題講解，也可以個別讀，互相讀；還可以由學生邊閱讀邊列式計算或操作等. 從而提高學生的閱讀水平. 另外可利用早自習指導閱讀，每周三至五次的閱讀作業(yè).

２. 在閱讀中養(yǎng)成習慣

“讀書有三到，心到、眼到、口到. 心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也. 三到之中，心到最急. 心既到矣，眼心豈不到乎？”（２）讓學生通過閱讀數(shù)學，記住知識，并運用知識. “讀書須如蜂采蜜”，在長時期里逐漸養(yǎng)成一種不易改變的行為——習慣. 并在閱讀中要速度、要準確，對數(shù)學語言信息要有敏感性，要有思考性和理解性. 幫助學生養(yǎng)成閱讀數(shù)學的習慣，是培養(yǎng)學生閱讀能力的首要任務，也是學生自主學習的良好途徑之一. 因此，讓學生在閱讀數(shù)學中掌握基礎知識和基本技能，學會解決實際問題的方法，使學生學會數(shù)學，會學數(shù)學，受益終身，也是我們教師“授之以漁”的目的.