對(duì)新課程下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

張小平

【摘要】 隨著教育的深入，傳統(tǒng)教學(xué)折射出了許多問(wèn)題，最典型的方式是采用單調(diào)的教學(xué)指導(dǎo)方式，使學(xué)生將學(xué)習(xí)演化成沉重的生活負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和身心健康，新課程改革消除了此法的弊端，以貼近學(xué)生為主，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力為主要目的.

【關(guān)鍵詞】 新課程；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)反思

本文題目是反思，何謂反思，即教師在思考教學(xué)工作中的不足之處，并提出自己為達(dá)到自己規(guī)定的目標(biāo)，采取什么方式將彌補(bǔ)不足之處. 筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，考慮了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，將自己對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的理解做了詮釋?zhuān)尤肓俗约簩?duì)新課程改革的理解，提出了一些教學(xué)建議.

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，凸顯學(xué)生地位

新課程是帶有開(kāi)放性目的的教學(xué)模式，在這種模式下，教師地位與學(xué)生地位平等，不存在課堂上只有教師講課，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)課的傳統(tǒng)看法. 首先教材內(nèi)容上，新課程下的初中數(shù)學(xué)知識(shí)有廣泛、淺顯的特點(diǎn)，內(nèi)容涉及生活的方方面面，又讓學(xué)生好記易懂. 比如在數(shù)的方程、函數(shù)中，與之前的傳統(tǒng)內(nèi)容相比，除去了生澀難懂的偏難知識(shí)，以生活化的數(shù)學(xué)知識(shí)為主，突出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，顯示數(shù)學(xué)研究的重要性. 教師學(xué)生運(yùn)用的是新教材，而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已不適應(yīng)于該教材的運(yùn)用，所以我們必須改變教學(xué)觀念，努力去適應(yīng)新的教學(xué)時(shí)代. 教師應(yīng)該在新的教育大背景下，承認(rèn)學(xué)生在課堂上的重要性，教師和學(xué)生地位平等，而且，學(xué)習(xí)的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生，這是關(guān)鍵的. 除了平等師生地位，避免教師單一灌輸?shù)膶擂尉置嬷?，還應(yīng)該將教師地位明確，教師的角色為引導(dǎo)者，而不僅僅是教學(xué)中心的角色，即不僅僅只是傳輸知識(shí). 應(yīng)該要培育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生探討問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，鍛煉自己發(fā)散性思維，不要讓學(xué)生困在思維墻里！學(xué)生個(gè)性各異，有不同的想象能力、創(chuàng)新能力，教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn).

二、適時(shí)使用教育方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.”興趣是最好的老師，這已經(jīng)是人們公認(rèn)的真理了，教師在教學(xué)中為什么會(huì)出現(xiàn)很努力地灌輸，采取互動(dòng)的方式仍然不可避免的迎接沉默？我們開(kāi)始反思這種“冷場(chǎng)”現(xiàn)象. 筆者認(rèn)為，教師采取的灌輸方式，互動(dòng)形式在課堂上十分重要，要懂得抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)采取互動(dòng)，不能盲目地運(yùn)用這種靈活的教學(xué)方法. 這種教學(xué)方式應(yīng)適時(shí)地運(yùn)用在相宜的場(chǎng)合，要抓住學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，讓學(xué)生在“剛好的時(shí)候”做“剛好的事”，那樣比在學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有興趣的時(shí)候再來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣實(shí)在且容易！教師可以通過(guò)講寓言、說(shuō)故事、講笑話(huà)等方法讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)興趣.

三、結(jié)合理論與實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)

知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐、運(yùn)用于實(shí)踐. 數(shù)學(xué)是在實(shí)踐中的運(yùn)用最多的一門(mén)科學(xué)，所以在教學(xué)過(guò)程中必須將數(shù)學(xué)生活化. 新課程正是考慮到這一點(diǎn)，所以在教學(xué)要求中將這一點(diǎn)列為教學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、類(lèi)比問(wèn)題、聯(lián)想問(wèn)題的能力. 在課堂上，最好用生活化的語(yǔ)言、生活化的方式解決生活化的問(wèn)題. 比如出租車(chē)收費(fèi)問(wèn)題、硬幣問(wèn)題、概率問(wèn)題等. 比如在講同類(lèi)項(xiàng)歸類(lèi)時(shí)，用一袋子物體給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)實(shí)際情況，提出同類(lèi)項(xiàng)的概念，讓學(xué)生比較容易理解；如果是在講解代數(shù)式時(shí)，就可以選擇生活中的例子，比如買(mǎi)鉛筆，一支y元，兩支鉛筆２y，提問(wèn)這個(gè)式子如何用代數(shù)式表示. 這樣很容易讓學(xué)生感覺(jué)到式子成立的原因，學(xué)生們就會(huì)很容易將數(shù)字放到字母的位置，運(yùn)用替代的方法，使學(xué)生受到啟迪，并且很容易舉一反三，運(yùn)用到生活中.

四、變革教學(xué)課堂方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

課堂的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)于新課程課堂很重要，沒(méi)有良好的課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高. 如果一直都是一種方法，學(xué)生很容易感到厭倦，學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低，學(xué)習(xí)激情慢慢就會(huì)被泯滅. 沒(méi)有教師在課堂中的變革，沒(méi)有辦法的不斷更新就會(huì)落后于時(shí)代的要求，落后于學(xué)生的需求，就不會(huì)帶出一批批優(yōu)秀學(xué)生，不會(huì)成為國(guó)家的棟梁之才. 筆者建議可以用課堂討論法、自由發(fā)言法、課上活動(dòng)法等，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式是活躍課堂氣氛必須的，不能讓學(xué)生覺(jué)得教師總在一個(gè)水平上，沒(méi)有前進(jìn)、沒(méi)有發(fā)展，教師要不斷的進(jìn)步才能給學(xué)生帶來(lái)新的體驗(yàn)新的感覺(jué)，更讓學(xué)生看到身邊的榜樣.

結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程的逐漸發(fā)展、深入，教師們的教學(xué)觀念應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式，不斷地強(qiáng)化自身素質(zhì)，將數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)，不斷尋求方法中的變革，讓學(xué)生能夠接受有趣的、不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，力求學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，能夠獨(dú)立地面對(duì)困境. 教師要在教學(xué)中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的自主性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生的思維能力逐步加強(qiáng)，教師在教學(xué)過(guò)程中的反思是完成新課程目的的重要保證.

【參考文獻(xiàn)】

［１］趙維．新課程理念下的地理教學(xué)反思［Ｊ］． 中小學(xué)教學(xué)研究． ２００５.

［２］程小清．關(guān)于新課程理念下的教學(xué)反思［Ｊ］． 寧夏教育科研． ２００６.

［３］高明，張志強(qiáng)．論中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)策略之新課程理念三維度［Ｊ］． 成都大學(xué)學(xué)報(bào)．２００８.

［４］唐璠．新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾大改變［Ｊ］． 現(xiàn)代閱讀（教育版）． ２０１１.

［５］朱能惠．淺議新課程理念下語(yǔ)文課堂教學(xué)的反思與改革［Ｊ］． 湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)． ２０１０.