高職院校法學(xué)課堂實訓(xùn)教學(xué)初探

韋雪梅

要高職法律教育側(cè)重于培養(yǎng)熟練掌握法律知識，并具有實際操作能力的高技能專業(yè)人才，在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重于對實用技能、動手能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。而開展可行、有效的課堂實訓(xùn)項目是高職法律事務(wù)專業(yè)改革的核心。

關(guān)鍵詞高職院校法學(xué)課堂實訓(xùn)

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

“法律的生命不在于邏輯，而在于實踐”，這句著名的法學(xué)諺語道出了法律教育的本質(zhì)特性：它是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，不能脫離實際進行孤立的理論研究，高職院校的法律教育尤為如此。法律職業(yè)教育的根本目標是為了培養(yǎng)掌握基本的法律專業(yè)理論知識，具有較熟練運用法律知識分析和解決實際問題能力、較強的適應(yīng)社會能力、應(yīng)變能力的法律應(yīng)用人才。相比于普通高等院校法學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生，高職學(xué)生的法學(xué)理論知識可能有所欠缺，但他們的法律應(yīng)用能力、實踐能力應(yīng)比本科學(xué)生更強，這樣才能體現(xiàn)高職學(xué)生的特點，也能讓他們在激烈的勞動力市場競爭中占據(jù)一席之地。當(dāng)然，僅依托傳統(tǒng)的課堂講授，單純地由教師講解法律精神、法律體系和法律條文是無法達到此目的的，必須加入相應(yīng)的法律實訓(xùn)項目與之相配套，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐技能和動手能力。筆者結(jié)合自己在高職院校的法律教育經(jīng)歷，提出了一些開展法律課堂實訓(xùn)項目的措施，將學(xué)生的“接受性學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃有詫W(xué)習(xí)”。

課堂實訓(xùn)是指在正常上課時間，運用學(xué)校的基本教學(xué)設(shè)施（黑板、粉筆、多媒體），開展法律實訓(xùn)活動。課堂實訓(xùn)對場地、設(shè)施的要求比較少，任何一所高職院校在一般的上課時間都能正常開展此活動，如果運用得好，也有助于提高學(xué)生的法律實踐水平。筆者在教學(xué)活動中曾運用過的課堂實訓(xùn)項目包括以下幾項：

（1）填寫法律實務(wù)中涉及的表格。法律實務(wù)中所涉及的表格主要包括與政府機關(guān)（包括工商局、法院、檢察院、看守所等）交涉中的表格以及在律所辦理業(yè)務(wù)時需填寫的表格。教師在進行此項工作的教授時，必須提前搜集相關(guān)表格并進行適當(dāng)分類并厘清表格間的邏輯關(guān)系。例如，對于律師事務(wù)所的表格，按照辦案的順序，一般有蓋章審批表、律所所函、律所介紹信、簽署訴訟、仲裁委托合同告知書、代理合同、收費憑證、證據(jù)簽收清單以及案件完結(jié)之后的結(jié)案審批表。筆者就曾在講授企業(yè)法課程中的企業(yè)設(shè)立內(nèi)容時，將廣州市的《個人獨資企業(yè)設(shè)立登記申請書》、《合伙企業(yè)設(shè)立登記申請書》以及《公司設(shè)立登記申請書》按照班級人數(shù)印發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫，并借此向?qū)W生講解企業(yè)命名規(guī)則、企業(yè)設(shè)立人資格、個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)及公司的設(shè)立條件及彼此區(qū)別等內(nèi)容。不同于以往的“填鴨式”學(xué)習(xí)，學(xué)生對此產(chǎn)生極大興趣，積極思考，提出問題，并通過詢問教師、查詢網(wǎng)絡(luò)等方式查找答案。最終，通過此次實訓(xùn)課練習(xí)，學(xué)生掌握了企業(yè)設(shè)立的相關(guān)內(nèi)容，包括設(shè)立條件及設(shè)立程序。

（2）撰寫實踐中的法律文書。要將實踐中的法律文書與一般的法律文書課程寫作相區(qū)分。一般的法律文書課程寫作是按照練習(xí)中給定的材料、要求，撰寫文書材料。此類文書寫作雖然也可以提高寫作能力，但由于其材料千篇一律、內(nèi)容有限、細節(jié)不詳，且冰冷的事實無法調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生無法將之與實際生活相聯(lián)系，所以很多學(xué)生在習(xí)作時只是作為一個作業(yè)去完成，達不到應(yīng)有效果。而筆者所強調(diào)的實踐中的法律文書，必須將其回歸于生活，案件的材料就是生活中發(fā)生的事件。例如，在律師函的寫作中，在教師講授完律師函寫作的格式、要求及注意事項后，要求學(xué)生自己在生活中尋找可以發(fā)律師函的情況并以此為材料寫作。例如，教師可以提示學(xué)生：如果學(xué)生在生活中借款給他人，可以向?qū)Ψ桨l(fā)律師函；如果學(xué)生在消費中權(quán)益被侵害，也可以向責(zé)任主體發(fā)律師函。法律存在于生活之中，讓學(xué)生以自己生活中存在的事件為材料寫作律師函，一方面，學(xué)生對此事件有主觀的了解，可以訓(xùn)練其在一系列事件中找尋關(guān)鍵點，并立足于此查找相應(yīng)法律法規(guī)作為支撐，請求對方實現(xiàn)其權(quán)益或停止侵權(quán)行為。法律文書寫作除了要訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力外，學(xué)生的分析能力、提煉能力也很重要。一般的法律文書寫作，材料所給的內(nèi)容很多都是需要用上的，很多學(xué)生在寫作時就存在照抄材料的情形，而實踐中的法律文書，沒有給定材料，需要學(xué)生自己歸納，哪些事情需要寫進文書，可以產(chǎn)生法律效果的，哪些事情是無提及的，這些都沒有現(xiàn)成的答案，學(xué)生必須自己做出選擇。這種歸納分析的能力在寫作任何一類法律文書中都要用到，而一般的文書寫作又是無法有效培養(yǎng)學(xué)生此類能力的。另一方面，由于文書寫作的內(nèi)容來源于生活，學(xué)生對此興趣會較大。當(dāng)然，除了學(xué)生生活中的事件可以作為寫作素材外，一些新聞事件也是實踐性文書寫作的來源。

（3）修改合同。合同本也屬廣義法律文書的一種，如要進行起草合同的訓(xùn)練可參照上文第2點。但現(xiàn)實中的合同很多是參照相應(yīng)的范文，然后對其進行修改以符合自己要求后適用的。而要求高職學(xué)生在校時即能以法言法語起草合同文本有一定難度。相較而言，合同的修改就較為容易掌握，且其在實踐中運用也相當(dāng)廣泛：無論是作為學(xué)生自己參與經(jīng)濟、社會生活，還是在律所、企業(yè)里審查合同，合同的修改技能都相當(dāng)重要。合同的修改在實務(wù)中既可能是合同談判的著眼點，也可能是合同談判階段進展的體現(xiàn)。筆者在教授學(xué)生修改合同的過程中，也會針對性地講解一些筆者所接觸的重大項目合同修改過程的背景情況和細節(jié)，使白紙黑字的合同化成法律實踐中的故事。對于這一點，筆者的心得是要從兩個方面進行訓(xùn)練：一是訓(xùn)練學(xué)生修改合同的錯誤，二是訓(xùn)練學(xué)生將合同修改得更有利于己方。筆者在講授合同法課程時，就曾直接從網(wǎng)上下載一篇所謂《購銷合同范本》（里面存在著一些違反法律規(guī)定的表述），讓學(xué)生自行修改此合同，然后結(jié)合學(xué)生的修改情況進行總結(jié)、點評，教學(xué)生合同修改的要點所在。這個工作完成后，筆者再讓學(xué)生分別從購、銷各方的角度對合同再次修改。讓學(xué)生明白，一份好的合同不僅是沒有錯誤的，還必須是存在著立場的。

以上是筆者對高職法律教學(xué)工作中課程實訓(xùn)項目設(shè)置的一些總結(jié)。當(dāng)然，要使這些實訓(xùn)項目達到良好的效果，除了課堂教學(xué)的必備設(shè)施外，軟件設(shè)施也很重要。而這其中的關(guān)鍵便是教師的素質(zhì)。筆者認為，高職法律教師最好具有在公檢法機關(guān)或是律所的法律工作經(jīng)驗，這樣才能向?qū)W生介紹法律實踐知識、律師辦案程序等內(nèi)容，并提供真實的法律寫作、合同修改的素材，同時對學(xué)生實訓(xùn)進行實時指導(dǎo)和總結(jié)。而這也離不開高職院校對法律教師在外兼職、實踐的支持。

法學(xué)課堂實訓(xùn)項目的開展對于培養(yǎng)學(xué)生的法律運用能力具有很大的促進作用，書本上抽象的理論知識和學(xué)問，需要學(xué)生通過親身實踐，才能變成自己的實際才干。在法律高職專業(yè)人才的培養(yǎng)中，除校外實訓(xùn)外，課堂上也必須通過大量的實踐使其及時鞏固相關(guān)法律知識，增強實際動手能力，培養(yǎng)職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，才能使培養(yǎng)出來的法律人才真正適應(yīng)社會的需要。參考文獻[1]黃素萍.高職法律專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計研究——以“訴訟法課程實訓(xùn)”為例[J].黑龍江高教研究,2009(7).