初中思想品德試卷講評(píng)課之我見(jiàn)

韓郁虎

〔關(guān)鍵詞〕 初中思想品德教學(xué)；試卷講評(píng)課；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G633.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）18—00６０—０1

任何一門(mén)學(xué)科試卷的講評(píng)都是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，思想品德試卷的講評(píng)也不例外。試卷講評(píng)對(duì)于澄清模糊概念，校正錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生掌握答題方法，提高分析問(wèn)題的能力，有著不可低估的作用。如果把考試比作對(duì)疾病的診斷，那么試卷講評(píng)則是對(duì)疾病的治療?？荚囀前l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而試卷講評(píng)則是解決問(wèn)題。那么如何做好這項(xiàng)工作呢 ？下面筆者談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些做法。

一、講評(píng)前教師親自閱卷，掌握第一手材料

試卷講評(píng)最重要的是要做到有的放矢，對(duì)癥下藥。為了提高講評(píng)的針對(duì)性，教師要親自閱卷，做好試卷分析，掌握第一手材料，并在閱卷過(guò)程中有選擇，有重點(diǎn)地將卷面情況記錄下來(lái)。記錄卷面反映出的共性問(wèn)題；記錄典型、普遍性的錯(cuò)誤；記錄答題中錯(cuò)寫(xiě)的關(guān)鍵性字詞；記錄學(xué)生中普遍存在的審題不清，認(rèn)識(shí)模糊造成失分較多的題目，以備在課堂上重點(diǎn)講解、糾正和提高；記錄好的答題方法；記錄有獨(dú)到見(jiàn)解的答案，以備在課堂上表?yè)P(yáng)、宣讀，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。有了第一手資料，教師在講評(píng)中才會(huì)胸有成竹，才能真正解決問(wèn)題，提高講評(píng)效果。

二、舉一反三，講解一題，復(fù)習(xí)一片

試卷分析，不應(yīng)僅僅局限于幫助學(xué)生把個(gè)別錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)，而應(yīng)通過(guò)對(duì)某一問(wèn)題的分析，使與其相關(guān)的一塊知識(shí)得到復(fù)習(xí)、鞏固、提高。所以，教師在分析試卷的時(shí)候，要注意聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)，注意區(qū)別容易混淆的概念，從而達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。比如在分析“國(guó)家為了保護(hù)我們的生存環(huán)境，而實(shí)行了保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這一問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃生育、對(duì)外開(kāi)放等基本國(guó)策，以及西部大開(kāi)發(fā)、人才強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，加深認(rèn)識(shí)。

三、講評(píng)要評(píng)重講難，主次分明，同時(shí)要注意解題方法的指導(dǎo)

講評(píng)課與其他課一樣，同樣要有目的、有步驟、有重點(diǎn)，講評(píng)時(shí)沒(méi)有必要面面俱到，在試卷中出現(xiàn)的帶有普遍性、典型性的錯(cuò)誤問(wèn)題，要重點(diǎn)講解。對(duì)一些綜合性較強(qiáng)，與實(shí)際聯(lián)系密切的題目也應(yīng)重點(diǎn)講解，教會(huì)學(xué)生“漁”的本領(lǐng)，并領(lǐng)悟“萬(wàn)變不離其宗”的內(nèi)涵。講評(píng)中要注意挖掘出錯(cuò)的根源，剖析出錯(cuò)的原因，啟發(fā)探索準(zhǔn)確解題的技巧、思路。告訴學(xué)生解題時(shí)要精析題意，抓住關(guān)鍵詞，注意回歸教材，回顧所學(xué)知識(shí)，計(jì)劃好答題的先后順序，注意要點(diǎn)清晰，全面深刻，合乎邏輯，語(yǔ)言流利，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。，

四、講評(píng)方法要活，糾正提高要面向全體

試卷講評(píng)課并非要教師一講到底，否則，老師講得賣(mài)力，學(xué)生聽(tīng)得吃力。試卷講評(píng)課要變“對(duì)答案”為“學(xué)生提問(wèn)題”，給學(xué)生留有思考、討論的余地，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提出異議。教學(xué)方法上也要靈活多樣，可以讓學(xué)生自講自評(píng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)；教師也可以采取有選擇、有重點(diǎn)地講評(píng)一兩個(gè)題，其他一般性問(wèn)題留給學(xué)生自己評(píng)析解決。有些分歧較大，錯(cuò)誤比較集中的重點(diǎn)問(wèn)題，可以讓學(xué)生自己討論。

五、不當(dāng)眾公布學(xué)生成績(jī)，按檔次公布分?jǐn)?shù)

每次考試之后，學(xué)生都對(duì)自己的考試成績(jī)很關(guān)心。考得不好的學(xué)生在這個(gè)時(shí)候容易灰心失望，情緒產(chǎn)生波動(dòng)。為了盡量避免這個(gè)問(wèn)題，筆者在講評(píng)時(shí)常采用以下方法：

第一，按檔次公布分?jǐn)?shù)。對(duì)高分學(xué)生適時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)低分學(xué)生盡量發(fā)現(xiàn)試卷里體現(xiàn)的進(jìn)步。尋找學(xué)生試卷上的“閃光點(diǎn)”，任何情況下都不講表示對(duì)學(xué)生感到失望的話，至多說(shuō)說(shuō)存在的問(wèn)題，指出今后努力的方向。成績(jī)不及格的學(xué)生不在班上公布姓名，做到激勵(lì)與鞭策相結(jié)合。

第二，通過(guò)實(shí)施“百分卷”辦法，查漏補(bǔ)缺。每一次考試的試卷，教師講評(píng)試卷后，要求學(xué)生把錯(cuò)誤的題目再做一遍，做完后教師再批閱，如果還有錯(cuò)誤,讓學(xué)生把錯(cuò)誤的題目再做一邊，直到答滿100分為止。這種方法做起來(lái)雖然有些費(fèi)力，但對(duì)于查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)效果大有益處。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評(píng)課，需要教師精心準(zhǔn)備，又需要學(xué)生的積極參與，才能提高講評(píng)實(shí)效，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固雙基，全面提高學(xué)習(xí)效果。

編輯：楊慧芳