幼兒安全意識的培養(yǎng)研究

李小玲

摘 要 幼兒安全意識的缺乏及自我保護能力的脆弱是引發(fā)安全事故的重要因素之一，文章從幼兒安全教育視角出發(fā)，提出綜合性幼兒安全意識培養(yǎng)策略，可為學(xué)前教育工作者提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 安全意識 自我保護能力 幼兒

中圖分類號：G61文獻標(biāo)識碼：A

The Training of Children's Safety Awareness

LI Xiaoling

(He'nan Youtian Five-one Community Preschool Site, Nanyang, He'nan 473132)

Abstract The lack of safety awarenessand the fragility of self-protection is an important factor in accidents, this paper from the perspective of early childhood safety education, safety of the children made sense to develop a comprehensive strategy to provide a reference for pre-school workers.

Key words safety awareness; self-protection; children

幼兒園幼兒的安全問題一直都是廣大學(xué)前教育工作者所關(guān)注的重點，國家政府也作了明確的幼兒安全教育、管理規(guī)定，以保證幼兒園幼兒的人身安全，促進其健康成長。其中，幼兒安全意識培養(yǎng)是有效預(yù)防幼兒安全事故發(fā)生的重要舉措之一，可為幼兒身心健康及全面發(fā)展提供重要保障。筆者根據(jù)幼兒時期特點，結(jié)合實際學(xué)前教育經(jīng)驗，總結(jié)出以下總結(jié)幾種培養(yǎng)途徑和方法。

1 創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境

教育環(huán)境是幼兒生活、學(xué)習(xí)重要場所，創(chuàng)設(shè)一個安全的教育環(huán)境是預(yù)防事故發(fā)生的有效途徑。

（1）精心設(shè)計物質(zhì)環(huán)境。讓每一位家長和幼兒走進幼兒園，就能感受到濃厚的安全教育環(huán)境，對幼兒進行生動、直觀、形象的安全教育。

首先，針對中、大班幼兒已對文字符號逐漸產(chǎn)生了興趣這一特點，可引導(dǎo)他們對日常生活常見的各種安全標(biāo)志進行識別和記憶，并在各個安全隱患處貼上相應(yīng)的安全警示標(biāo)志。如在電源插座旁貼上觸電警告標(biāo)志，提醒幼兒有電，很危險；在保溫桶邊設(shè)置燙傷警告標(biāo)志，提醒幼兒桶里有開水，要按次序排隊接水，以免燙傷；在陽臺欄桿處貼上請誤攀爬標(biāo)志，提醒幼兒翻越欄桿危險。教師所制作的這些安全警示標(biāo)志必須大而醒目，而且要適合幼兒的認(rèn)知水平，最好是卡通標(biāo)志，這樣才能吸引幼兒的注意，起到安全提示作用。

其次，建立和完善幼兒園安全教育宣傳板?？梢哉迟N孩子們自己設(shè)計的安全標(biāo)志，也可以收集幼兒園環(huán)境以外的安全標(biāo)識或標(biāo)語，讓幼兒認(rèn)識常見的交通、安全標(biāo)記，懂得其含義和主要作用。

最后，做好幼兒園環(huán)境的安全檢查工作，特別是晨檢工作更是重中之中。幼兒保健教師應(yīng)遵循“一摸、二看、三問、四查”的基本原則，加強對幼兒的晨檢，保障安全的生活環(huán)境。同時，也可讓幼兒參與生活環(huán)境的安全檢查工作，也加深幼兒對安全的認(rèn)識。在此，可設(shè)置“學(xué)當(dāng)‘安全小衛(wèi)士”專欄。成立由幼兒作主體，輔導(dǎo)老師作保障的小小安全檢查隊，每天由幼兒輪流擔(dān)任“安全小衛(wèi)士”?！鞍踩⌒l(wèi)士”負(fù)責(zé)檢查幼兒園的教室、衛(wèi)生間、操場等場所，以及相關(guān)公共設(shè)施，若發(fā)現(xiàn)安全隱患因素，插上一面小紅旗作安全警示或馬上報告老師。

（2）精心營造心理環(huán)境。教師首先要注意自己的言行，不要在小朋友面前做危險動作，不放置危險物品在幼兒觸摸到的地方，在組織幼兒活動時，必須做好安全教育和安全措施，讓幼兒深深地感受到老師在時刻關(guān)心自己的身體健康，自己則更應(yīng)懂得保護好自己。

2 開展各類安全教育活動

整合各科教育內(nèi)容，設(shè)計教育活動，讓幼兒在多種形式的安全教育活動中接受較為全面的、系統(tǒng)的自我保護知識。

（1）各類安全常識了解活動。幼兒園教師可通過幼兒談話、看圖說話、講故事、說兒歌等形式讓幼兒了解基本安全常識。對于幼兒談話，可開展“保護自己辦法多”、“安全你我他”、“眼睛生病了”等各類主題討論活動，讓幼兒對可能存在的危險展開討論。看圖說話活動中可以選擇幼兒自我安全保護圖片進行敘述，在發(fā)展幼兒的語言表達能力的同時，也能增強幼兒自我保護的意識。安全教育也可融于故事教學(xué)活動中，借助故事中的角色形象深化安全教育內(nèi)容。

（2）各類專項安全講座活動。為了讓幼兒能及早地了解今后生活中可能遇到的各種安全問題。幼兒園可邀請警察、消防人員、減災(zāi)防災(zāi)人員對幼兒進行講座。講座中，為避免幼兒聽不懂而失去學(xué)習(xí)興趣，教師可根據(jù)講座內(nèi)容進行情景設(shè)計，如“如果被手腳綁住，該怎么辦？”“在校門口遇到陌生人的攔截怎么辦？”“爸爸媽媽不在家，有陌生人敲門時我該怎么辦？”“失火了怎么辦？”等問題，或是讓孩子們根據(jù)電視或平時家長教師的教育，談?wù)勛约喝绾握J(rèn)識地震、海嘯、火災(zāi)、臺風(fēng)等沒有親身經(jīng)歷過的災(zāi)害，或讓幼兒提出問題，讓安全講座人員逐一解答和指導(dǎo)示范，創(chuàng)設(shè)與幼兒安全互動的學(xué)習(xí)情境。通過這樣的系列活動，幼兒可以動腦動手，愉快地獲得了安全知識以及具體的自我保護操作技能。

3 培養(yǎng)幼兒安全行為習(xí)慣

著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！笨梢姡己玫男袨榱?xí)慣與安全教育是緊密結(jié)合、相輔相成的，因此需要注重幼兒安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）生活中的安全行為習(xí)慣養(yǎng)成。教師要仔細(xì)地檢查幼兒生活中的細(xì)節(jié)，及時地指導(dǎo)、糾正，讓孩子在生活實踐中建立起了良好的安全行為習(xí)慣。如鞋帶系得牢固可以避免跌倒摔傷，吃魚把魚刺挑干凈能避免咽刺，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物等。

（2）游戲中的安全行為習(xí)慣養(yǎng)成。可以說游戲是幼兒的主要活動之一，但由于幼兒的自我中心特點極為突出，玩得高興常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，極易造成身體傷害。因此，在游戲活動中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則的意識，這也是使幼兒獲得自我保護意識和能力的重要途徑?？赏ㄟ^多種教學(xué)方法，如講故事、游戲模擬、游戲中設(shè)置問題等，讓幼兒判斷是非，知道互相謙讓的重要性。

（3）制定幼兒園班級常規(guī)，規(guī)范幼兒安全行為習(xí)慣。無規(guī)矩不成方圓，良好的常規(guī)，能保證幼兒的各種活動井然有序，避免安全事故的發(fā)生。常規(guī)的培養(yǎng)，不僅僅是規(guī)矩制定，老師說教以后就可以自動形成，而是結(jié)合幼兒每日生活，讓幼兒明確每天生活中各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體安全要求，知道哪些行為可以做，哪些事情絕對不可以做，哪些事情做之前應(yīng)該問問。孩子知道了基本、必要的安全行為規(guī)則之后，也學(xué)會控制自己的行為，強化了安全意識。

幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而安全習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。

4 充分發(fā)揮家長的安全教育作用

可以說，大部分安全教育內(nèi)容是在幼兒園與家庭中同時進行的。因此，要開展家長會，可設(shè)置“家園專欄”，并利用該欄目及時刊登安全教育話題，如“這樣安全嗎?”、“怎樣培養(yǎng)孩子的自我保護能力”等內(nèi)容，以提高家長自身的安全意識，為孩子創(chuàng)設(shè)安全的家庭環(huán)境，同時將安全意識和身體保護方法教授給孩子。幼兒在家長的指導(dǎo)下，掌握些安全自我保護知識，而家長也可從指導(dǎo)中認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒安全意識的重要性?？梢哉f，幼兒家庭與幼兒園對幼兒同步實施安全教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證，是提高幼兒安全意識和自我保護能力的關(guān)鍵。

5 結(jié)語

作為幼兒園的一名管理者，不僅要管理好幼兒園，更重要的保證幼兒園孩子們的安全，這也是家長們的囑托，也是作為一名學(xué)前教育工作者的重要職責(zé)。筆者只是結(jié)合現(xiàn)實背景和工作實踐，論述了幼兒安全意識的培養(yǎng)途徑，在實踐過程中，還需根據(jù)幼兒園及幼兒實際情況采取綜合性的安全意識培養(yǎng)策略。

參考文獻

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