從音系學(xué)角度分析普通話的詞重音

李小妲

摘 要 從音系學(xué)角度分析普通話的詞重音對(duì)于普通話學(xué)習(xí)有著重要的作用，本文從普通話的重音層次、指派算法與制約條件的相互作用進(jìn)行了必要的分析。

關(guān)鍵詞 重音層次 指派算法 音系學(xué)

中圖分類號(hào)：H11文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

From the Phonology to Learn Putonghua Term Stress Analyses

LI Xiaoda

(Journal of Shandong Academy of Governance, Jinan, Shandong 250014)

Abstract From phhonology to Learn putonghua term stress analyses is very important to Putonghua learning. So, this paper does the essential analysis from the Zhongyin Gradation of Putonghua, the Algorithm of Zhipai to the Interaction in the restraint condition.

Key words the Zhongyin Gradation; the Algorithm of Zhipai; phonology

本文從音系學(xué)角度對(duì)普通話詞重音做出比較科學(xué)的分析。首先，對(duì)普通話重音的層次進(jìn)行了分析，然后從 “雙音節(jié)音步，中心成分在右側(cè)”的觀點(diǎn)探討普通話重音指派算法，對(duì)普通話重音指派算法的三類情況進(jìn)行了清晰地說明之后，最后又通過優(yōu)選音系學(xué)的制約條件相互作用做了簡(jiǎn)單的驗(yàn)證。

1 普通話的重音層次

漢語普通話中有著兩個(gè)重音層次，一個(gè)是重讀音節(jié)，此音節(jié)有聲調(diào)且與輕音相對(duì)。而沒有聲調(diào)的音節(jié)在詞庫里做出了規(guī)定，讓人們明白那些是有聲調(diào)或沒聲調(diào)的詞，這些被人記憶在大腦里形成大腦詞庫，即所了解的聲調(diào)知識(shí)，這些聲調(diào)知識(shí)有著多種來源渠道：書籍材料的學(xué)習(xí)、聽取別人的介紹、按照自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)推理出的結(jié)論等。書籍材料上的多是一部分集體的共同認(rèn)識(shí)，聽取或自己推理的在使用上存在著很大程度的誤差，一旦形成了普遍性誤差，便會(huì)產(chǎn)生兩種發(fā)音并存現(xiàn)象，在漢語大詞典中常見的多是一類聲調(diào)方式，但在生活中輕重兩可的詞語聲調(diào)甚是不少。

有聲調(diào)音節(jié)的相對(duì)輕重作為重音的另外一個(gè)層次。在實(shí)際圖示中我們可以發(fā)現(xiàn)：有聲調(diào)音節(jié)在輕重音節(jié)上差別較小，而有聲調(diào)音節(jié)與輕音音節(jié)的差別較大。在以往的分析解讀中往往是一起來對(duì)比研究輕音與有聲調(diào)音節(jié)的輕重，但這很容易造成兩種重音的混淆，產(chǎn)生了多個(gè)不規(guī)則現(xiàn)象，產(chǎn)生這種問題的原因在于抑揚(yáng)格，這是普通話重音的大多數(shù)格式，但輕音僅出現(xiàn)在詞的右首。

此種結(jié)論也可以從兒童語言獲得過程中來解讀。在兒童語言學(xué)習(xí)的最初階段，大人們多使用一些沒有輕音的詞讓孩子學(xué)習(xí)，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，而且后面的音節(jié)普遍重于前一個(gè)，與正常閱讀的重疊音后一個(gè)輕音不同。在語言使用中除了這些詞語之外，還有“花花、果果、糖糖”等專用名詞，這類名字中相對(duì)重音在后面且沒有輕音節(jié)。從這里可以分析出普通話中的雙音節(jié)是基本音步，格式是抑揚(yáng)格，輕重音沒有規(guī)律，需要一步步記憶的，因此這些是不適合用于初步學(xué)習(xí)說話的詞語。

此外還需要指出的是，在多音節(jié)詞、詞組、句子等多音節(jié)序列中，由于節(jié)奏所需，重音節(jié)的強(qiáng)度有所不同，通常在多音序列中一個(gè)是最強(qiáng)音，其他相對(duì)較弱。如“大西紅柿”其重音結(jié)構(gòu)是“重—輕—中—輕”或“重—輕—中”。前個(gè)結(jié)構(gòu)是比較穩(wěn)重的普通話，后者是快速的普通話或北京話，這實(shí)際上為了音步的需要將重音放在“柿”上，而將“西紅”兩字中的聲母作為一個(gè)音節(jié)。在現(xiàn)有的研究中可以發(fā)現(xiàn)，不考慮詞的語法結(jié)構(gòu)單純從音系學(xué)角度來對(duì)普通話詞重音規(guī)律進(jìn)行說明是行得通的。

2 普通話的重音指派算法

普通話重音指派算法一：普通話音步為抑揚(yáng)格，前面是弱音，后面是重音。這是在承認(rèn)普通話音步基本形式為前輕后重的前提下才成立的，同時(shí)其他形式也是可以出現(xiàn)的，并不是否認(rèn)其他形式的存在。因此，普通話重音指派算法暫時(shí)可以表述為：由左向右建立的雙音節(jié)音步，其重音是每個(gè)音步的最后一個(gè)且音節(jié)中心成分在右側(cè)。此種算法覆蓋了雙音節(jié)音步中第二個(gè)音節(jié)是重音的和重音音步組成的多音節(jié)詞或雙音節(jié)詞擴(kuò)展的短語與句子。符合此類算法的如：雙音節(jié)詞農(nóng)夫、林業(yè)、學(xué)院、語言；三音節(jié)優(yōu)選論、代名詞、音系學(xué)；四音節(jié)詞農(nóng)夫山泉、無產(chǎn)階級(jí)、農(nóng)夫和蛇；五音節(jié)詞漢語同形詞、生成音系學(xué)；劉音節(jié)詞無產(chǎn)階級(jí)革命、普通語言學(xué)家、北京語言大學(xué)；七音節(jié)詞紅軍不怕遠(yuǎn)征難、無產(chǎn)階級(jí)革命家；多音節(jié)偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、我是說是紅軍不怕遠(yuǎn)征難等。不符合此類算法：雙音節(jié)丈夫、大夫；三音節(jié)語言學(xué)；四音節(jié)無產(chǎn)階級(jí)、丈夫和蛇；五音節(jié)北京林業(yè)學(xué)院、比爾克林頓、斯坯式涅夫；六音節(jié)不存在；七音節(jié)無產(chǎn)階級(jí)革命家、紅軍不怕遠(yuǎn)征難；多音節(jié)偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、槍桿子里面出政權(quán)、偉大的領(lǐng)袖毛主席教導(dǎo)我們等。

從以上算法中可以發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：雙音節(jié)詞中如果沒有輕音，那么重音在第二個(gè)音節(jié)上，形成一個(gè)抑揚(yáng)格音步：音步前弱音后強(qiáng)音；雙音節(jié)詞中前一個(gè)音節(jié)有輕音的重音，而次音節(jié)構(gòu)成“弱化音步”，后面的輕音節(jié)是“超節(jié)律”，此種現(xiàn)象屬于個(gè)別現(xiàn)象。

普通話重音指派算法二：超節(jié)律（輕音）—建立音步—端重音（右）。如在“斯坯式涅夫”中，夫既可以是輕聲字也可是聲調(diào)字，但“坯、涅”皆是雙元音音節(jié)，“斯、式”是單元音音節(jié)，因此其音步結(jié)構(gòu)是：弱—強(qiáng)—弱—強(qiáng)—輕；倘若“夫”讀成有聲調(diào)的，原來的“坯、涅”這2個(gè)雙元音音節(jié)在讀聽中都是比較困難的：強(qiáng)—弱—強(qiáng)—弱—強(qiáng)；還有一種可能就是將“夫”字音延長(zhǎng)，成為一個(gè)弱化音步：弱—強(qiáng)—弱—強(qiáng)—強(qiáng)。

普通話重音指派算法三：超節(jié)律—音節(jié)延時(shí)—建立音步—端重音，在比較長(zhǎng)的重音節(jié)組合中，此指派算法規(guī)律基本合適。如“偉大領(lǐng)袖毛主席教導(dǎo)我們”在循環(huán)性上有以下特點(diǎn)：從第一循環(huán)到第六循環(huán)分別是：“我們”，“教導(dǎo)我們”，“主席教導(dǎo)我們”，“毛主席教導(dǎo)我們”，“領(lǐng)袖毛主席教導(dǎo)我們”，“偉大的領(lǐng)袖毛主席教導(dǎo)我們”，這些對(duì)應(yīng)的分別是超節(jié)律，建立音步，音節(jié)延時(shí)（教）、建立音步，建立音步，“毛”音節(jié)延時(shí)、建立音步，超節(jié)律、建立音步。這個(gè)循環(huán)過程可以按照1995年Chomsky的合并理論表示為：[偉大的][領(lǐng)袖][毛][主席][教][導(dǎo)我們]，其中超節(jié)律是“的”、“們”， 音節(jié)延時(shí)的是“毛”、“教”。

普通話重音指派算法可以總結(jié)，循環(huán)規(guī)則：超節(jié)律—音節(jié)延時(shí)—建立音步—端重音—行歸并（指的是去掉首行重音得出二三行重音，其次去掉二行重音得到整個(gè)語段的中音之首）。

3 制約條件的相互作用

音節(jié)先分成音步作為最基本的制約條件，而輕重音節(jié)對(duì)比是音步表現(xiàn)，沒有音步的音節(jié)是不允許的。普通話中兩個(gè)音節(jié)構(gòu)成音步，抑揚(yáng)格是基本格式，與基本制約條件一起排除其他選項(xiàng)。根據(jù)重音節(jié)的重讀原則，輕音是沒有重音的，如“大夫”的輕音便不需要重讀。音步的建立也可以跨詞，適用于“非結(jié)尾”，如“無產(chǎn)階級(jí)”帶著輕音時(shí)便跨詞建立音步，可見，“非結(jié)尾”發(fā)生作用是在“重音節(jié)重讀原則”之后，否則便是對(duì)制約條件的違背。

總之，這些制約條件有著相互作用的順序，即音節(jié)分解≥重音節(jié)重讀≥抑揚(yáng)格≥非結(jié)尾。即普通話的節(jié)奏要求將音節(jié)分解為音步，有了這種節(jié)奏才可以有效地避免出錯(cuò)。在音節(jié)分解過程中如果遇到了輕音節(jié)那么便不需要指派重音，在重音節(jié)之上建立抑揚(yáng)格音步，在這個(gè)音步建立時(shí)不需要考慮非結(jié)尾因素。

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