在校外培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

張艷曉

校外教育是相對(duì)學(xué)校教育而言的。它能根據(jù)少年兒童的興趣來(lái)設(shè)置教育教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中、在快樂(lè)中接受教育，讓學(xué)習(xí)成為一種享受。校外教育有利于青少年培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

一、校外教育有利于學(xué)生開闊視野

校外教育為廣大中小學(xué)生的課余生活開辟了廣闊的天地，他們可以根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好、興趣，靈活自由地選擇自己所喜愛(ài)的各種活動(dòng)。豐富多彩的實(shí)踐性活動(dòng)，可以使少年兒童快樂(lè)地投身其中，獲取知識(shí)，提高觀察、想象、判斷、操作等能力。汝南縣青少年活動(dòng)中心利用節(jié)假日和雙休日開展汽車模擬駕駛活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)駕駛的樂(lè)趣，同時(shí)也深深體會(huì)到“文明行車、安全駕駛”的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)；免費(fèi)開放四驅(qū)車活動(dòng)，在組裝模型、軌道賽跑等一系列過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高他們的綜合素質(zhì)；開設(shè)手工制作興趣班，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起。這些課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，促進(jìn)了孩子們對(duì)知識(shí)的理解和消化，培養(yǎng)了他們的多種能力。

二、校外教育是發(fā)展青少年個(gè)性的有效途徑

素質(zhì)教育以培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性為目的，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展是校外教育的一條主要原則。學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，學(xué)校教育遵照規(guī)定的課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)制性，學(xué)生不想學(xué)也得學(xué)。為了完成繁重的教學(xué)任務(wù)，教師沒(méi)有更多的精力和時(shí)間去認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的差異。而校外教育則可把有相同興趣愛(ài)好的孩子們聚集在一起，使他們有施展才能的機(jī)會(huì)、場(chǎng)所，可以充分發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)。要考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，有的放矢，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分發(fā)展。汝南縣青少年活動(dòng)中心通過(guò)開辦家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，對(duì)孩子的智力因素和非智力因素進(jìn)行科學(xué)檢測(cè)，然后為孩子制定個(gè)性化的課外教育教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教，取得了良好的教育效果。

三、校外教育是進(jìn)行德育的有效途徑

青少年思想品質(zhì)的形成，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。校外實(shí)施德育，沒(méi)有固定的課程、課時(shí)與內(nèi)容，但這也恰是校外德育的優(yōu)勢(shì)所在，它以新鮮有趣的形式靈活機(jī)動(dòng)地開展活動(dòng)，而不是靠口頭說(shuō)教。汝南縣青少年活動(dòng)中心通過(guò)放映教育片、請(qǐng)知名專家作報(bào)告以及講述身邊的動(dòng)人故事等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)道德教育、國(guó)恥國(guó)難教育、法制教育、感恩教育等，使學(xué)生的思想受到熏陶，強(qiáng)化了他們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)父母、愛(ài)自己的觀念。

四、校外教育有助于培養(yǎng)青少年克服困難、承受挫折的能力

21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，而競(jìng)爭(zhēng)就必然有成功也有失敗。人的一生總會(huì)遇到困難和挫折。目前基礎(chǔ)教育面對(duì)的青少年基本是獨(dú)生子女，他們大多像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，缺乏磨煉。因此，校外教育要把抗挫折能力的培養(yǎng)貫穿于各種活動(dòng)之中。汝南縣青少年活動(dòng)中心根據(jù)當(dāng)前中小學(xué)生心理脆弱的特點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行“挫折教育”和“磨難教育”，讓他們走進(jìn)自然、走向社會(huì)，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如舉行夏令營(yíng)、冬令營(yíng)活動(dòng)，街頭賣報(bào)，模擬長(zhǎng)征等。這些活動(dòng)使同學(xué)們的意志得到了鍛煉，增強(qiáng)了他們克服各種困難的信心和勇氣。

五、校外教育可以豐富廣大中小學(xué)生的精神生活

孩子不僅有求知的需要，同時(shí)還有娛樂(lè)、交往的需要。汝南縣青少年活動(dòng)中心通過(guò)開展“快樂(lè)星期天”活動(dòng)，給孩子們提供交友、傾訴心聲的平臺(tái)。孩子們和小伙伴一起快樂(lè)地玩耍，忘記了一切煩惱、憂愁，盡情唱歌、跳舞、做游戲，壓抑的情緒得到宣泄和釋放，一個(gè)個(gè)臉上都綻開了笑容。

總之，校外教育具有形式多樣、內(nèi)容豐富、方法靈活、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，在素質(zhì)教育中起著重要的作用。校外教育機(jī)構(gòu)正在成為青少年素質(zhì)教育的重要陣地，并越來(lái)越受到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎、社會(huì)的認(rèn)可。讓我們同心協(xié)力，實(shí)現(xiàn)校外教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，為青少年的健康成長(zhǎng)作出貢獻(xiàn)！

（本欄責(zé)編 曉 月）