關(guān)于學(xué)校特色的思考

徐有

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，特色學(xué)?；蛱厣逃找媸艿饺藗兊闹匾暎翘嵘粋€學(xué)校社會地位、社會品位的必由之路，是教育發(fā)展的方向，也是提高教育質(zhì)量、保證教育公平、創(chuàng)辦人民滿意教育的有效形式。為此，我們要深入研究，全面思考，抓住機遇，突顯學(xué)校特色，辦人民滿意的教育。

一、所謂特色，意在獨特

特色并不一定都是發(fā)明創(chuàng)造，而是把某一方面的工作做細(xì)、做精，形成一種良性的循環(huán)過程。如我們學(xué)校開展的校操和校園舞，是教育局統(tǒng)一安排的，每個學(xué)校都在執(zhí)行。而我們是把它深入落實，嚴(yán)格要求，列入班級考核評比，強化管理，堅持不懈，努力達(dá)到“集隊音樂化、隊型圖案化、動作韻律化、退場軍事化、師生和諧化、指揮自動化”，從而形成學(xué)校特色，至使全州很多兄弟學(xué)校派老師來參觀學(xué)習(xí)。

我校開展的“小樹伴我成長”教育活動就是一種創(chuàng)新。在每個班級的墻壁上，開辟了“小樹伴我成長”園地，要求設(shè)計新穎，各具特色，從培養(yǎng)學(xué)生如何做人、如何做事、如何求知等方面，形成一種班級文化。每個學(xué)生為一棵小樹，每個山包為一個組或每個組是一棵大樹，每棵樹分為若干個枝叉，分別代表著學(xué)生的學(xué)習(xí)、文明、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)等方面的成長足跡，樹根貼上學(xué)生的照片。班級每天根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記載（黑板左上角），每周一評比（粘貼樹葉），每月一小結(jié)（粘貼花果）。學(xué)校定期檢查、評比。我們開展的“小樹伴我成長”活動，能夠把學(xué)生的成長與小樹的成長巧妙地結(jié)合在一起，充分尊重了學(xué)生的個性發(fā)展，調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)部動力，發(fā)揮了學(xué)生在教育教學(xué)過程中的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生真正從“小樹伴我成長”的活動中品嘗到了快樂，感受到獲得樹葉、花朵、果實的樂趣，不僅使得每個學(xué)生的亮點都閃光，而且讓每個學(xué)生都積極主動地參與到此項活動的競爭中，自覺地按照學(xué)校和老師的要求去做，我們將評價與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高了對學(xué)生養(yǎng)成教育評價的實效性。這不僅能對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價，也能對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價，從葉、花、果的獲得就能看出學(xué)生的成長足跡。

二、所謂特色，就要給自己一個正確的定位，使自己有一個明確的目標(biāo)和努力方向

我校狠抓校操和校園舞，并不是單純?yōu)榱俗龊眯２俸托@舞，而是把它作為養(yǎng)成教育的起點，作為一個載體、一個平臺，給學(xué)生們一個表現(xiàn)、展示和鍛煉的機會，張揚學(xué)生個性，規(guī)范學(xué)生行為，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我們開展的“小樹伴我成長”活動，雖然是“人樹合一”，形式新穎，但更主要的是調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使他們天天看自己的小樹，天天想小樹，更看別人的小樹，別人的葉、果多了，會激發(fā)起一種不服輸?shù)挠職夂蜎Q心，在不自覺中，使學(xué)生之間產(chǎn)生了比賽、產(chǎn)生了競爭，從而形成對學(xué)生的一種激勵性評價、積累性評價和發(fā)展性評價，使學(xué)生體驗成功，快樂成長。

三、所謂特色，就是培育一種精神，形成一種合力

我們提出做操和跳校園舞要達(dá)到“集隊音樂化、隊型圖案化、動作韻律化、退場軍事化、師生和諧化、指揮自動化”，這六化要求不是一兩個人或再多一點的人能完成的，而是需要全校師生共同去努力，每一個人只是一個個體、一個點，只有全體學(xué)生的積極參與，認(rèn)真努力，才能形成美麗的圖案，才能按照音樂節(jié)奏，步調(diào)一致，舞姿優(yōu)美，動作整齊，才能形成合力；我們開展的“小樹伴我成長”活動，每人一棵樹，六至八人為一個組，在成長園地上形成一個山包，如果一個人落后了，會影響整個山包的綠色，為了本組的山包葉綠果紅，優(yōu)生總會積極地幫助后進(jìn)生，后進(jìn)生更會積極努力，形成“兵教兵”。因此，這兩項活動都是為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)合作能力。

四、所謂特色，貴在堅持

任何一項有效的工作都不能頭腦一時發(fā)熱，一時心血來潮，需要堅持不懈，持之以恒。有人說，堅持是通往理想的最近通道，只有堅持下去，才能形成特色，才能發(fā)展特色，才能促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。

特色學(xué)校是在長期的辦學(xué)實踐中形成的，具有獨特的整體風(fēng)貌和顯著的育人效果，不僅辦學(xué)成效突出，享有良好的社會聲譽，且其獨特性也體現(xiàn)在學(xué)校的某個領(lǐng)域，并形成一套教職員工共同遵循的價值觀和一定的認(rèn)知、文化行為模式。特色學(xué)校的“特色”不僅要在具體的領(lǐng)域體現(xiàn)出來，而且要形成鮮明而深厚的學(xué)校文化，也就是認(rèn)知和價值模式，使學(xué)校特色與學(xué)校文化有機地結(jié)合起來。為了特色，我們在思考并積極的努力著、實踐著、探索著。