班級(jí)管理中的一跟、二評(píng)、三勤

高丹

多年的班主任生涯，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育積累，歷歷在目的管理案例使我在不斷地摸索中深刻地認(rèn)識(shí)到了班級(jí)管理中一跟、二評(píng)”、三勤的支撐作用。

一、“一跟”即“跟住班級(jí)”

（一）新接手的班級(jí)或低年級(jí)必須跟得住

低年級(jí)學(xué)生自制力差，新接的班級(jí)又較為陌生，這時(shí)的班級(jí)必須跟得住。要和孩子們拉近距離最有效的方式就是和他們打成一片，留在學(xué)生身邊，讓他們真切地感覺(jué)到老師的責(zé)任心。其實(shí)我們?cè)诹私鈱W(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在了解我們，所以每時(shí)每刻都不能掉以輕心。最重要的是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。俗話說(shuō)：“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運(yùn)”就是這個(gè)道理。要強(qiáng)化學(xué)生的日常行為規(guī)范，促使其形成良好班風(fēng)。待到各方面走入正軌，能按部就班、班干部完全勝任之后我們就可以“輕松”一下了。

（二）有活動(dòng)必須跟得住

孩子們最熱衷活動(dòng)，大多數(shù)孩子看重的是參與。我們老師的作用不一定是使之獲得成功，但“有媽的孩子像塊寶”，所以有老師的支持、鼓勵(lì)或影響，這就足夠了。

二、二評(píng)

評(píng)價(jià)說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，無(wú)非“表?yè)P(yáng)”與“批評(píng)”。但其中的真諦卻值得我們每位老師長(zhǎng)此以往地鉆研。評(píng)價(jià)作為教育教學(xué)中的一個(gè)重要手段，越來(lái)越多的被教師廣泛接受并發(fā)揚(yáng)。但只提高認(rèn)識(shí)是不夠的，只有把評(píng)價(jià)真正地落實(shí)到細(xì)節(jié)中、滲透到老師心里，它的成效才可能發(fā)揮得淋漓盡致。

（一）評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)要高

我們知道表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的魔力，也明確欣賞對(duì)于學(xué)生的意義，但反思現(xiàn)實(shí)生活中的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，有很多是起不到實(shí)際效果的。這就需要我們能夠站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，努力在評(píng)價(jià)中使孩子建立正確的人生觀，著眼點(diǎn)要高。

（二）評(píng)價(jià)要兼顧全面

孩子們身上所有的優(yōu)缺點(diǎn)并不是只展現(xiàn)在學(xué)校，還有家庭和社會(huì)。所以無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，我們都要兼顧全面。不但要看到孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)，也要兼顧學(xué)生在家庭和社會(huì)的表現(xiàn)；還要兼顧學(xué)生的差異，用多把尺子衡量我們所教的每一個(gè)孩子。這樣孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)多了，我們的欣賞也有了確鑿的內(nèi)容，教育起來(lái)會(huì)更有說(shuō)服力，更有效。

（三）評(píng)價(jià)要用心

要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，用客觀實(shí)際的視角表?yè)P(yáng)他們。需要批評(píng)時(shí)，要慎之又慎，務(wù)必控制好自身的情緒，不要讓情緒戰(zhàn)勝理智而主宰自己的認(rèn)知。批評(píng)時(shí)可多一些幽默或非語(yǔ)言暗示等方式，絕不能簡(jiǎn)單地諷刺和挖苦。

三、三勤

（一）勤作為

老師的一言一行、一舉一動(dòng)直觀明了地給學(xué)生以榜樣示范，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，所以師范的內(nèi)涵——“學(xué)高為師，身正是范”才顯得熠熠生輝。俗話說(shuō)：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”教師的作為關(guān)乎著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。老師談吐優(yōu)雅落落大方，一定會(huì)引來(lái)學(xué)生的效仿；老師的字體俊逸、瀟灑，學(xué)生也會(huì)向往像老師一樣字跡清秀；老師謙和、善解人意，學(xué)生也很少輕浮、傲慢……所以老師的作為其實(shí)就是你想讓孩子們努力的最好折射。

（二）勤溝通

有效地交流會(huì)拉近師生之間的關(guān)系，為建立良好的班級(jí)氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是高年級(jí)的學(xué)生，逐漸的成長(zhǎng)過(guò)程中，一些孩子長(zhǎng)期不受重視而變得封閉了，不愿與人交流，上課也不愿發(fā)言。所以老師主動(dòng)的溝通交流會(huì)減少這些同學(xué)的壓力，緩解師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，有助于班級(jí)形成凝聚力。

（三）勤參與

老師的參與會(huì)直接影響我們目標(biāo)的達(dá)成。如：參與班干部管理，首先說(shuō)明老師的重視。在老師言傳身教的幫助下，班干部會(huì)逐漸學(xué)會(huì)管理，為之后的獨(dú)立做好鋪墊。我們還應(yīng)參與更多，像參與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)（提高學(xué)習(xí)效率）；參與后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生努力做到最好……

總之，班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是提高學(xué)生素質(zhì)的陣地。人們常說(shuō)：“教學(xué)有法，卻無(wú)定法?！本桶嗉?jí)管理來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該加上“貴在得法”。