小學(xué)生思想工作淺談

聶立霞

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，做好學(xué)生思想工作，是擺在每個(gè)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。

現(xiàn)就如何做好學(xué)生的思想工作，談?wù)勗诮逃ぷ髦械狞c(diǎn)滴體會(huì)。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才”。學(xué)校必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針。面向全體學(xué)生，搞好學(xué)校教學(xué)工作，做好學(xué)生的思想工作，使全體適齡兒童“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。”只有這樣才能為上一級(jí)學(xué)校輸送合格人才，才能提高全民族的文化素質(zhì)，在廣大農(nóng)村尤為重要。

一、鼓勵(lì)、尊重與關(guān)心學(xué)生

在教育教學(xué)中，必須“扶正揚(yáng)善”。發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。要充分利用學(xué)校的黑板報(bào)、班級(jí)墻報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站，同時(shí)還要在隊(duì)會(huì)、班會(huì)上向全體學(xué)生宣傳。樹(shù)正氣、樹(shù)新風(fēng)，使真善美具有健康活力。

尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，就不要傷害學(xué)生的自尊心。對(duì)于先天素質(zhì)差、能力低下的學(xué)生，不能惡語(yǔ)傷人。什么“笨蛋”、“鉛灌的腦袋”、“一輩子看不到后腦勺”等語(yǔ)言，絕不該出現(xiàn)在教師之口。這樣會(huì)摧毀孩子幼稚的心靈，使其悲觀不思進(jìn)取，導(dǎo)致兒童心灰意冷，前途無(wú)望，甚至輟學(xué)。因此，我們每個(gè)教育教學(xué)工作者必須樹(shù)立真心真意對(duì)待學(xué)生的觀念。尊重學(xué)生，更要循循善誘、多鼓勵(lì)、不挖苦、少批評(píng)，使每個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己是社會(huì)不可缺少的一員，奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)。

二、因材施教，補(bǔ)救后進(jìn)

在班級(jí)這個(gè)群體里，學(xué)生的智力、能力方面存在差異是正常的。要因材施教、循循善誘，對(duì)好學(xué)生要正面引導(dǎo)，使其樹(shù)立“立志成材，報(bào)效祖國(guó)”的遠(yuǎn)大志向，為他們提供機(jī)遇，在學(xué)習(xí)上要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，適當(dāng)推薦課外讀物，擴(kuò)展他們的視野，豐富他們的頭腦，提高其智力，發(fā)展其能力，使之“吃得飽”，充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)健康個(gè)性快速成長(zhǎng)。

教師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的后進(jìn)生，不能撒手不管，錯(cuò)誤的做法會(huì)使后進(jìn)生悲觀失望，上課不思考——反正老師不會(huì)提問(wèn)我。久而久之，這部分學(xué)生得不到老師的關(guān)心，得不到同學(xué)的幫助，得不到集體的溫暖，如離群的孤雁，應(yīng)看到的是教者的失職。父母充滿希望的“小太陽(yáng)”，在你的環(huán)境里“光芒不現(xiàn)”。作為教師，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是非常微小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他，在課堂較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，以便提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心。利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課、談心。讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生幫助他，鼓勵(lì)他參加各項(xiàng)活動(dòng)，使他有依靠班級(jí)這個(gè)“大家庭”的習(xí)慣，從而提高他的上進(jìn)心和求知欲，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

三、轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育

長(zhǎng)期以來(lái)，人們頭腦中形成一種觀念，誰(shuí)家的孩子考上大學(xué)了，人們就說(shuō)人家的孩子“出息了”（不排除考上大學(xué)的榮耀，但不能說(shuō)考不上大學(xué)就沒(méi)出息），在這種觀念的影響下，不少家長(zhǎng)（尤其是農(nóng)村）認(rèn)為考不上大學(xué)就是“沒(méi)出息”。學(xué)校也把升學(xué)率作為衡量學(xué)校工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教育辦成單純的升學(xué)教育、應(yīng)試教育。在某種意義上說(shuō)，脫離了四化建設(shè)和人民奔小康的需要。教育方針指出：“教育必須為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”，要“培養(yǎng)四化建設(shè)的有用人才”。開(kāi)展素質(zhì)教育以來(lái)，辦學(xué)方向發(fā)生變化，有的鄉(xiāng)村中小學(xué)辦了“服裝裁剪班”、“食用菌培訓(xùn)班”等。老師教育學(xué)生：三百六十行，行行要人才，行行出狀元。不要以為考不上大學(xué)就認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用。學(xué)生在老師的培養(yǎng)下，學(xué)得一門和幾門實(shí)用技術(shù)，具備了一定的工作生產(chǎn)能力，為將來(lái)就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，在新的形勢(shì)下，做好學(xué)生思想工作，被越來(lái)越多的教育教學(xué)工作者所重視，也值得每位教育工作者認(rèn)真探討。