主體性在英語課堂教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)

魯偉

課堂教學(xué)是教師在學(xué)校教育中的主要工作，“教學(xué)活動”，包括教師如何“教”，學(xué)生如何“學(xué)”兩個部分。傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重教師如何“教”，忽略了學(xué)生如何“學(xué)”，結(jié)果產(chǎn)生了被動向?qū)W生灌輸知識的現(xiàn)象，學(xué)生成了接受知識的機(jī)器，缺乏主動性和創(chuàng)造性，更有甚者產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而現(xiàn)代教學(xué)側(cè)重的是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生如何“學(xué)”，如何主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。

課堂教學(xué)是教師在學(xué)校教育中的主要工作，“教學(xué)活動”以教師為主體，“現(xiàn)代教學(xué)”是“授之以漁”，以學(xué)生為主體，而教學(xué)的根本任務(wù)是為了學(xué)生的發(fā)展。所以教學(xué)活動理應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生能獲得學(xué)習(xí)的能力和方法。

那么，如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動性呢？尤其是小學(xué)英語課該如何做呢？我從事了幾年的小學(xué)英語教學(xué)，下面談幾點(diǎn)看法。

一、要想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣

興趣是最好的老師，只要學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，他就會積極主動去學(xué)，而不需要老師被動灌輸，所以我們應(yīng)該想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

1. 要增強(qiáng)英語課堂的生動性、趣味性

作為小學(xué)英語教師尤其要提高自身業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)駕馭課堂的能力，要多想辦法增添英語課堂的主動性、趣味性。例如，可以結(jié)合教材內(nèi)容準(zhǔn)備一些道具，讓學(xué)生表演，可以讓學(xué)生用英語講故事，可以利用多媒體教學(xué)給學(xué)生以視聽享受，可以給學(xué)生起英文名字等，教師要綜合自身的狀態(tài)、教材多動腦筋，會有很多辦法來調(diào)動學(xué)生積極性的。

2. 要創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

我給班級學(xué)生都起了英文名字，要求他們在校與同學(xué)交流時，多用英文。班級圖書角擺放了許多英文版小圖書，鼓勵學(xué)生多讀英語書籍，多講英文故事，還時常舉行英文朗誦競賽，英文書法競賽等課外活動。充分利用課外活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的樂趣，甚至有的還組織學(xué)生觀看英文動畫片。這樣在班級里營造了較為濃厚的學(xué)英語氛圍，在這氛圍里學(xué)生互相影響，互相帶動，逐漸對英語都產(chǎn)生了興趣。

3. 要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好英語的重要性

多給學(xué)生講一些名人，他們是如何有一口流利的英語的，英語如何幫助他們成功的。讓學(xué)生知道英語是國際交流的一種重要的語言，學(xué)好英語便于我們更好的與外國人溝通，學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)事物，傳播我們中國的文化。認(rèn)識到學(xué)英語的重要性后，學(xué)生會產(chǎn)生愛好英語的使命感。

二、要明確學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的任務(wù)

在英語課堂教學(xué)中，每堂課教師都要向?qū)W生提出明確的任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成。有了任務(wù)之后，學(xué)生就不會只是消極的，等待老師給他什么，而是主動的行動起來，想辦法完成老師交給他的學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)樗猛ㄟ^老師對他的檢查。每提出一個任務(wù)，教師最好把這個任務(wù)化解成若干個問題，要注意問題的設(shè)計(jì)要有梯度，要由簡到難，這樣學(xué)生就會像登臺階一樣，很輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、要多創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會

教師要結(jié)合英文課文特點(diǎn)，盡可能的創(chuàng)造學(xué)生自我展示的機(jī)會，有的可以讓學(xué)生到講臺前表演或者組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、要講究表揚(yáng)的技巧

根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師要用恰當(dāng)?shù)恼Z句來激勵學(xué)生，千萬不要因?yàn)閷W(xué)生某個單詞不會背，某個問題答錯了，就橫加指責(zé)，以免傷害了學(xué)生自尊心，對學(xué)英語有抵觸情緒。恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會使學(xué)生有自豪感，為了持續(xù)這種感覺，他會更加努力去做的。

五、要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

在班級，前后座四個同學(xué)組成一個學(xué)習(xí)小組，經(jīng)常給學(xué)生布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，由小組長負(fù)責(zé)，督促小組成員認(rèn)真完成。然后統(tǒng)一時間，在班上展示各小組學(xué)習(xí)成果。有時我還挑選幾個英語成績較好的同學(xué)，讓他們來組織全班來完成某個學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、教師要“少講”“精講”

教師要轉(zhuǎn)變觀念，不要總擔(dān)心自己沒講到，而使學(xué)生沒學(xué)好。要“少講”“精講”，盡可能要學(xué)生主動去學(xué)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”，著重學(xué)生怎么能學(xué)會，而不是教師如何教會。這就需要教師在課前要精心備好課，不僅要備教材，更要備方法、備學(xué)生，從而形成教案，決定哪些話該講，哪些話不該講。在上課時有的放矢，盡可能的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮學(xué)生課堂的主體作用。

總之，在小學(xué)英語課堂中，教師要時刻銘記，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，是課堂的主體，教師只是引導(dǎo)者，只需指引方向、指導(dǎo)方法，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要盡可能地使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動意識，從而生動、活潑地全面發(fā)展。

（虎林市第三小學(xué)）