化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

徐麗娟

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生知道知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。化學(xué)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其次建立新型的師生關(guān)系也有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1. 創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的教學(xué)情境，可以誘發(fā)并觸及學(xué)生的精神需要。作為化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)造最佳的教學(xué)情境，特別應(yīng)當(dāng)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景來(lái)開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中。

2. 變教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力

學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，比教師演示學(xué)生觀察留下的印象更深刻，這時(shí)學(xué)生由觀看者變?yōu)椴僮髡?、?shí)驗(yàn)者。其心情之激動(dòng)、態(tài)度之積極、思考問(wèn)題之主動(dòng)都是顯而易見(jiàn)的?？梢?jiàn)學(xué)生做隨堂實(shí)驗(yàn)既可以達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)的目的，又可以彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的不足，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。大體上對(duì)操作簡(jiǎn)單、費(fèi)時(shí)不長(zhǎng)、安全可靠、不污染環(huán)境的實(shí)驗(yàn)都可以改成隨堂實(shí)驗(yàn)。

3. 安排適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

實(shí)驗(yàn)習(xí)題既是化學(xué)教學(xué)中的一種特殊習(xí)題，又是要求較高的特殊形式的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的原理、使用的儀器和藥品、操作的步驟和注意事項(xiàng)等都由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己完成。這對(duì)于學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技能，都具有極其重要的作用。

二、建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境

要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，首先必須克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生是觀眾、聽(tīng)眾的舊的教學(xué)模式。因?yàn)檫@種課堂教學(xué)往往過(guò)多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛(ài)好，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生能夠與教師一起參與教學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。在這種氛圍中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力；討論能夠集思廣益，有利于學(xué)生之間的多向交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課堂教學(xué)中有意識(shí)地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中。設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。特別是一些不易解決的問(wèn)題，讓學(xué)生集體討論，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，學(xué)生敢于發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學(xué)生處于明顯的從屬地位，應(yīng)細(xì)心把握，責(zé)任確定到每個(gè)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能的發(fā)揮。

創(chuàng)新是通向新時(shí)代的動(dòng)力。教師要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的理念，改革教學(xué)方式，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力而努力。

（遵化市東舊寨中學(xué)）