加強(qiáng)防震減災(zāi)教育,提高學(xué)生生存能力

厲保國

摘 要：防震減災(zāi)知識(shí)的普及，是民族生存能力提高的一個(gè)重要標(biāo)志，它關(guān)系到每個(gè)家庭的和諧幸福。學(xué)校是科學(xué)文化傳播的主要陣地，要加強(qiáng)防震減災(zāi)教育，提高學(xué)生的生存能力。

關(guān)鍵詞：防震減災(zāi)；學(xué)生；生存能力

自然災(zāi)害是當(dāng)今世界的重大問題之一，嚴(yán)重影響人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，甚至威脅人類的生存。我國是世界上自然災(zāi)害最多、活動(dòng)最頻繁、危害最嚴(yán)重的國家之一，種種災(zāi)害都嚴(yán)重危害人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，影響小康社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程。我校借助全市初中學(xué)生組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的有利條件，加強(qiáng)了學(xué)生的防震減災(zāi)安全教育。市地震局在學(xué)校建了一間防震減災(zāi)安全教育室，我們堅(jiān)持基礎(chǔ)教育同防震減災(zāi)一起抓的指導(dǎo)思想，把握積極有效的原則。深入開展防震減災(zāi)教育工作，通過懸掛橫幅、制作宣傳版面等多種形式，把防震減災(zāi)法律法規(guī)教育、地震科普知識(shí)教育和緊急避震、震后自救互救教育相結(jié)合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索防震減災(zāi)教育新方法。下面就關(guān)于在學(xué)校開展防震減災(zāi)科普教育，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、了解我國地質(zhì)自然狀況和地震歷史案例，增強(qiáng)防震減災(zāi)教育的必要性

我國位于兩大地震帶——環(huán)太平洋地震帶與歐亞地震帶的交匯處，受太平洋板塊、印度板塊和菲律賓海板塊的擠壓，地震斷裂帶十分發(fā)達(dá)，大地構(gòu)造、位置決定了地震頻繁、震害嚴(yán)重。20世紀(jì)以來全球共發(fā)生了四次8.5級(jí)以上的強(qiáng)烈地震，其中兩次發(fā)生在我國；全球共發(fā)生兩次導(dǎo)致超過20萬人死亡的強(qiáng)烈地震，也都發(fā)生在我國。上世紀(jì)以來，我國發(fā)生六級(jí)以上地震800余次，因震災(zāi)造成的人員傷亡占各種災(zāi)害人員傷亡總數(shù)的54%，地震災(zāi)害位于群災(zāi)之首。對(duì)于潛在的地震災(zāi)害，我們應(yīng)如何對(duì)待呢？那就是加強(qiáng)防震減災(zāi)教育，提高人民的生存能力，未雨綢繆、防患于未然。

2008年5月12日的汶川、北川大地震，盡管傷亡極其慘烈，但也有許多成功避震的案例。例如，在緊鄰震害最為慘烈的北川縣有個(gè)安縣，該縣的桑棗中學(xué)全校2200多名師生在震害中無一人傷亡。原因就是學(xué)校重視防震減災(zāi)教育，學(xué)校在震前除對(duì)存在安全隱患教學(xué)樓加固外，每學(xué)期至少組織一次緊急疏散演練。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，學(xué)生在老師的組織下，有秩序地快速由教室撤離到操場(chǎng)，避免了師生的傷亡。還有，在這次大地震中，平武縣南壩小學(xué)大部分校舍坍塌，人員傷亡慘重，全校870名學(xué)生死亡173人，但該校的一個(gè)學(xué)前中班在地震時(shí)在校的43名學(xué)生卻無一人傷亡。原因是該班班主任老師在日常以做游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行過逃生演練，當(dāng)大震發(fā)生時(shí)，在老師的指揮下，大部分小朋友很快有序地按演練路線到達(dá)操場(chǎng)，部分弱小的學(xué)生也在老師的幫助下，迅速撤離教室，到達(dá)安全地帶。

大量地震事例表明，只要加強(qiáng)防震減災(zāi)教育，使人們掌握避震技能技巧，消除恐震心理，當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)積極應(yīng)對(duì)，措施得當(dāng)，即可最大限度的減少震害帶來的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，將地震災(zāi)害的破壞減輕到最低限度。

二、努力普及學(xué)生的地震科學(xué)知識(shí)，提高防震減災(zāi)意識(shí)

為了確保地震科學(xué)知識(shí)的普及和防災(zāi)、抗災(zāi)、災(zāi)害應(yīng)急對(duì)策的順利實(shí)施，學(xué)校根據(jù)本校的具體情況，在日常教育和教學(xué)活動(dòng)中，采取多種有效的方法和途徑，有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行防災(zāi)對(duì)策教育，使地震科普知識(shí)和防災(zāi)知識(shí)得以普及并落到實(shí)處。

我們將地震減災(zāi)等科普知識(shí)編寫成宣傳冊(cè)，在學(xué)校安排一定的教學(xué)課時(shí)，通過一定的教學(xué)和活動(dòng)形式把地震的成因及危害，地震的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)途徑及地震來了怎么辦等基礎(chǔ)知識(shí)，作為基本常識(shí)向?qū)W生講授。使參加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)地震這一自然現(xiàn)象，并充分理解強(qiáng)烈地震會(huì)造成建筑物破壞和人身傷亡的危害性，增強(qiáng)人們對(duì)地震這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。通過大量地震資料和數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地震是地球內(nèi)能量釋放的一種形式，是常見的自然現(xiàn)象，從而幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀，消除對(duì)地震的神秘感和恐懼感。另外也開展多種形式的宣傳活動(dòng)，譬如組織學(xué)生觀看地震科普知識(shí)電影、光盤，運(yùn)用展板和板報(bào)舉辦科普講座，使學(xué)生能夠更方便地學(xué)習(xí)、了解和掌握地震知識(shí)，為防災(zāi)、抗災(zāi)、救災(zāi)做好知識(shí)準(zhǔn)備。

三、開展各種實(shí)踐活動(dòng)，豐富防震減災(zāi)教育內(nèi)容

國家對(duì)學(xué)校的防震減災(zāi)教育要求明確，2009年5月1日施行的《中華人民共和國防震減災(zāi)法》中第四十四條明確規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行地震應(yīng)急知識(shí)教育，組織開展必要的地震應(yīng)急救援演練，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救互救能力。

首先是我們將防震減災(zāi)科普教育活動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃。由校外教育處統(tǒng)一安排的防震減災(zāi)科普教育課程每周不少于一課時(shí)。同時(shí)，我們要求在校本課程中滲透防震減災(zāi)的相關(guān)知識(shí)，以體現(xiàn)省級(jí)防震減災(zāi)科普示范學(xué)校的特色。

其次是周密組織防震緊急疏散演練活動(dòng)，緊急疏散是防震的必修課，是地震震感過后有效逃生的重要手段。因?yàn)槲倚Ｌ幱谯皬]地震斷裂帶，尤其需要加強(qiáng)防震減災(zāi)意識(shí)。我們依據(jù)學(xué)?！斗勒鹁o急疏散預(yù)案》定期組織防震減災(zāi)演練。在活動(dòng)中學(xué)生已熟練掌握遭遇地震災(zāi)害等突發(fā)事件時(shí)的逃生辦法。無論是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)學(xué)校來說，緊急疏散演練的效果已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它本身的意義。

防震減災(zāi)知識(shí)的普及，是民族生存能力提高的一個(gè)重要標(biāo)志，它關(guān)系到每個(gè)家庭的和諧幸福。學(xué)校是科學(xué)文化傳播的主要陣地，應(yīng)結(jié)合珍愛生命教育和生存能力培養(yǎng)教育等活動(dòng)，加強(qiáng)防震減災(zāi)教育，讓學(xué)生掌握防震減災(zāi)的知識(shí)和技能，從而提高他們的生存能力。

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（日照市東港職教中心河山分校）