淺析高職院校思政課教學(xué)效果

梁文達(dá)

摘要我院升格成為高職院校后，對學(xué)生進(jìn)行高等教育教學(xué)，以“明德至善，業(yè)精技高”的院訓(xùn)精神嚴(yán)格要求和教育學(xué)生，把明德放在前面，這說明我院十分重視德育教育。而思政課是承擔(dān)著德育教育的主陣地，是學(xué)院進(jìn)行思想政治教育主渠道，所以說，加強(qiáng)思政課教學(xué)效果意義重大而且是一項十分緊迫的任務(wù)。

關(guān)鍵詞思政課教學(xué)效果高職教育

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 加強(qiáng)思政課教學(xué)效果的重要意義

提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，是黨中央、國務(wù)院向基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線提出的一項緊迫任務(wù)?！叭瞬拧敝资恰叭恕钡乃刭|(zhì)，而人的素質(zhì)包括德、智、體等全面發(fā)展，也就是說人要具備科學(xué)的思維方式、正確的人生觀、價值觀、高尚的思想道德品質(zhì)，這是學(xué)生能否成才的首要問題。因此，加強(qiáng)思政課教學(xué)效果是一項十分重要的，其意義主要有以下幾個方面：

1.1 增強(qiáng)思政課效果是社會發(fā)展的必然要求

思政課教育在整個思想政治教育活動中起著舉足輕重的作用，所以說增強(qiáng)思政課教育效果是一個永恒的主題。當(dāng)前，由于國際政治格局走向多極化，世界經(jīng)濟(jì)趨于一體化，世界范圍內(nèi)的各種思潮相互交錯、相互激蕩；我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制正逐步完善，改革處于攻堅階段，新舊觀念碰撞激烈，利益格局變化巨大。這些國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)、政治體制上的變化，引起了社會規(guī)范、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為方式等的快速變化，對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深刻的影響，因此，我們務(wù)必要加強(qiáng)思政課教學(xué)效果。

1.2 加強(qiáng)思政課教學(xué)效果是思想政治教育的內(nèi)在需要

高職院校思想政治教育與其它領(lǐng)域的思想政治教育相比有著特殊性，因為它所面對的接受者在心理和生理都還尚未完全成熟，他們都是思想比較活躍，觀念新潮，精神文化需求復(fù)雜多樣的年輕學(xué)生，而且校園里存在的各種各樣的思想文化意識形態(tài)也無時無刻不在沖擊著他們的世界觀、人生觀和價值觀，思政課教學(xué)一旦達(dá)不到應(yīng)有的效果，不僅影響這些學(xué)生自身人生價值的實現(xiàn)，還影響了國家和民族的未來。

1.3 加強(qiáng)思政課教學(xué)效果才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

思政課教學(xué)是通過一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對學(xué)生施加有目的、有計劃、有組織的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，激發(fā)學(xué)生的精神動力，塑造學(xué)生的個體人格，調(diào)控學(xué)生的品德行為。因此，加強(qiáng)思想政治課教學(xué)效果，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 我院思政課教學(xué)現(xiàn)狀

為更準(zhǔn)確地了解我院的思政課教學(xué)效果，筆者對全院四個系的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，分別在每系任意對200多名不同年級不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行無記名問卷調(diào)查，當(dāng)場發(fā)放調(diào)查問卷、收回問卷，所有問卷為有效。通過此次調(diào)研，掌握了我院思政課教學(xué)效果第一手資料，同時參閱了其它高職高專院校有關(guān)思政課教學(xué)效果調(diào)研報告，并認(rèn)真進(jìn)行了分析研究，目的是從中發(fā)現(xiàn)并掌握思政課教學(xué)效果的評價情況，為更好地增強(qiáng)其實效性提供現(xiàn)實依據(jù)。

2.1 學(xué)生表現(xiàn)的積極方面

首先，從調(diào)研結(jié)果來看，目前我院學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的、積極的。調(diào)研結(jié)果顯示，63.50%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，29.71%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正。這表明我院多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，學(xué)習(xí)目的也較明確，這將十分有利于學(xué)院引導(dǎo)學(xué)生走上成才之路。

其次，大多數(shù)學(xué)生群體意識較濃，比較關(guān)心身邊的人和事。此項調(diào)查結(jié)果顯示，60.31%的學(xué)生很關(guān)心，22.46%的學(xué)生關(guān)心程度一般。多數(shù)學(xué)生關(guān)注自己所在系部、班級、宿舍的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也關(guān)心自己身邊的人和事。如：校（下轉(zhuǎn)第61頁）（上接第39頁）風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、集體活動、人際交往等等。大多數(shù)學(xué)生表示能遵守校紀(jì)校規(guī)，積極參加集體活動，愿意和周圍的人交流，營造一個較好的人際關(guān)系。

再次，我院大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的成才意識，能充分認(rèn)識到真才實學(xué)的重要性。此項調(diào)研顯示有90.91%的學(xué)生希望在校其間多開設(shè)實用性的選修課，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)不能代表一個人的真實水平，自己應(yīng)拓寬知識面，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。這表明加強(qiáng)德育教育已成為學(xué)生的共識，這為學(xué)院進(jìn)一步深化教學(xué)改革創(chuàng)造了條件。

2.2 學(xué)生表現(xiàn)的消極方面

從問卷調(diào)查反饋回來的信息中也看出，目前，我院學(xué)生中還存在許多與思政課教學(xué)效果要求相悖的、不容忽視和亟待解決的問題。例如：有極少數(shù)學(xué)生在“對思政課學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正”選題中選擇“為通過考試而學(xué)習(xí)”，甚至有的學(xué)生在備注欄上寫：“不懂得如何去學(xué)習(xí)，不知為什么而學(xué)，也不知學(xué)了到底有什么用”。此外，有的學(xué)生忽視理論學(xué)習(xí)，世界觀、人生觀、價值觀取向不明，主要表現(xiàn)為忽視馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，對“思政課”不感興趣，認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂，對自己的專業(yè)沒什么幫助，上課經(jīng)常遲到、曠課、早退等現(xiàn)象；還有極少數(shù)學(xué)生的平時表現(xiàn)存在一定的功利主義傾向，具體表現(xiàn)在人際交往、學(xué)習(xí)目的、入黨問題等方面，簡而言之，這些學(xué)生普遍存在缺乏理想，沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)，有厭學(xué)情緒等問題。

3 增強(qiáng)我院思政課教學(xué)效果的途徑和建議

3.1 體制機(jī)制

學(xué)院黨委非常重視思想政治教育工作，對思政課教學(xué)效果也十分關(guān)注，總體上達(dá)到了上級部門的有關(guān)要求，也順利完成了各項教學(xué)任務(wù)，效果較好。但要達(dá)到“明德至善”的學(xué)院精神和要創(chuàng)建“西南一流”目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。因此，要創(chuàng)新學(xué)院體制機(jī)制，更新觀念，改變下命令、硬指標(biāo)、政治任務(wù)等工作方式，真正把思政課相關(guān)政策落到實處，應(yīng)采取“多予、少取、放活”的方針，多用激勵機(jī)制吸引更多有能力的教師參與思政課教學(xué)和進(jìn)行科研活動。

3.2 教師素質(zhì)

思政課教師的素質(zhì)直接決定了他們對于思政課教育目的、任務(wù)的正確認(rèn)識，對教育規(guī)律的的掌握，以及對教育方法的運用。俗話說，一將無能，累死千軍。所以說要想真正提高思政課教學(xué)效果，先要提高教師隊伍的素質(zhì)，以“學(xué)高為師，身正為范”來要求思政課教師。建議學(xué)院為思政課教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會，如外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修和參加學(xué)術(shù)交流等形式，拓展教師知識面。

3.3 課程改革

課程教學(xué)改革的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院工作永恒的主題。我院思政課教學(xué)傳承著老校的很多優(yōu)良傳統(tǒng)，例如教師們的言傳身教，嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué)，長期任勞任怨地工作等。同時，也暴露了我院思政課教學(xué)的存在的問題：承擔(dān)的門數(shù)過多、教學(xué)時數(shù)和教學(xué)任務(wù)過重不能保證教學(xué)質(zhì)量，就不能達(dá)到應(yīng)有的效果。建議學(xué)院在課程改革中考慮到這些問題。

參考文獻(xiàn)

[1]金黎明.增強(qiáng)高職院校思想政治理論課教學(xué)實效性思考[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2009(10).

[2]龔麗紅.湖北省高職院校思政課教學(xué)現(xiàn)狀研究[J].江漢大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2011(3).