談高考復(fù)習(xí)階段如何運(yùn)用“時(shí)事熱點(diǎn)”材料

陳蕾

摘要：文章緊密結(jié)合高考復(fù)習(xí)的需要，對(duì)于復(fù)習(xí)階段如何運(yùn)用“時(shí)事熱點(diǎn)”進(jìn)行考察，首先應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)事熱點(diǎn)材料；其次，也是至關(guān)重要的步驟就是透徹講解時(shí)事熱點(diǎn)涉及的考點(diǎn)；最后，通過探討“時(shí)事熱點(diǎn)”材料運(yùn)用中的一個(gè)誤區(qū)，進(jìn)一步明確“時(shí)事熱點(diǎn)”材料在高考復(fù)習(xí)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：時(shí)事熱點(diǎn)；高考復(fù)習(xí)；政治教學(xué)

在《江蘇高考政治考試說明》中有明確規(guī)定：“命題將充分體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映思想政治學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，做到緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息?！笨梢?，把時(shí)事熱點(diǎn)材料與教材基本理論知識(shí)相結(jié)合，突出對(duì)學(xué)生的理解、分析、運(yùn)用等能力的綜合考查，是多些年來政治高考的一個(gè)重要特點(diǎn)。

江蘇高考政治試卷總是以“社會(huì)熱點(diǎn)”作為背景，結(jié)合課本基礎(chǔ)知識(shí)，圍繞一個(gè)專題，提出各種問題，以考查考生的綜合能力。因而，教師要密切注意時(shí)代的發(fā)展，隨時(shí)補(bǔ)充新鮮的材料，把時(shí)代精神帶進(jìn)我們的政治課堂。然而，所謂“時(shí)事熱點(diǎn)”便是時(shí)時(shí)刻刻都有可能出現(xiàn)的問題，而每一個(gè)問題背后都有著錯(cuò)綜復(fù)雜的原因和影響，與此相應(yīng)的是高考政治復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，那么如何在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)兼顧好基礎(chǔ)知識(shí)和時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生能夠把握住每一次復(fù)習(xí)的契機(jī)，真的能做到考場上面對(duì)任何時(shí)事熱點(diǎn)問題都能臨危不亂，對(duì)于教師來說任重道遠(yuǎn)。下面我將試著探討下“時(shí)事熱點(diǎn)”問題在高三復(fù)習(xí)階段備考的注意點(diǎn)：

第一，如何選擇恰當(dāng)?shù)摹皶r(shí)事熱點(diǎn)”材料的問題

時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容覆蓋面廣，有政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)。有自然形成的，還有人為炒作的；有正面性質(zhì)的，還有反面性質(zhì)的；有對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成有益的，還有有害的；有涉及本學(xué)科的，還有涉及各種綜合學(xué)科的，因此，針對(duì)紛繁復(fù)雜的熱點(diǎn)，不分良莠，如何選擇社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行講解就至關(guān)重要。一些內(nèi)容與教材聯(lián)系密切，所以時(shí)事熱點(diǎn)的選擇必須貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。在挑選的過程中必須貫徹一個(gè)原則就是一定要根據(jù)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)挑選、準(zhǔn)備好時(shí)政材料，凡時(shí)事熱點(diǎn)、重點(diǎn)與高考點(diǎn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)都應(yīng)予以必要的關(guān)注。如果無法與基本知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的熱點(diǎn)，不管有多熱，都要敢于舍棄。在進(jìn)行考點(diǎn)講析的過程中，或是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本理論觀點(diǎn)對(duì)相關(guān)是時(shí)事材料進(jìn)行分析說明，或是以時(shí)事材料作為切入點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

例如：

當(dāng)前物價(jià)成為最受關(guān)注的民生熱點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，多種商品價(jià)格上演了起起落落的“過山車”行情。中央推出一系列措施穩(wěn)定物價(jià)，采用行政性命令和貨幣政策等多方面手段，從壓需求、增供給和減中間環(huán)節(jié)等多個(gè)角度，有形之手與無形之手有機(jī)交錯(cuò)，保障居民基本生活。

“物價(jià)”這一熱點(diǎn)問題不僅“熱”而且貼近實(shí)際、貼近生活，與基本知識(shí)結(jié)合緊密，就應(yīng)該作為切入點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

（1）就《經(jīng)濟(jì)生活》而言，主要涉及以下考點(diǎn)：

價(jià)格的決定于變動(dòng)、價(jià)格變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響、大力發(fā)展生產(chǎn)力由我國社會(huì)主要矛盾決定，是社會(huì)主義的根本任務(wù)和本質(zhì)要求、財(cái)政的作用、市場調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控、科學(xué)發(fā)展觀、經(jīng)濟(jì)全球化使各國經(jīng)濟(jì)相互依賴相互聯(lián)系的趨勢加強(qiáng)。

（2）就《政治生活》而言，涉及的考點(diǎn)有：

我國國家性質(zhì)、政府的職能。

（3）就《生活與哲學(xué)》而言，主要涉及以下考點(diǎn)：

從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是、具體問題具體分析、聯(lián)系的客觀性普遍性、堅(jiān)持正確價(jià)值取向、堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)。

另外，要善于捕捉新的熱點(diǎn)，特別是“典型案例”的收集。時(shí)政教學(xué)要突出一個(gè)“新”字、近年來高考出題很少被猜題、壓題者猜中，究其原因就是出題者總是能選用—些能夠突出時(shí)政精神又帶有地域性特點(diǎn)的典型事例典型個(gè)案。

在復(fù)習(xí)過程中由于時(shí)間有限，能夠精講的“時(shí)事熱點(diǎn)”也是鳳毛麟角，教師可以利用每節(jié)課的前五分鐘讓學(xué)生輪流來講一個(gè)“時(shí)事熱點(diǎn)”，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生分析問題的能力，也能夠?yàn)榫o張的復(fù)習(xí)備考增添一絲活力。

第二，關(guān)于熱點(diǎn)的講解問題，是否能在高考復(fù)習(xí)中充分利用“時(shí)事熱點(diǎn)”材料

熱點(diǎn)材料一般都來自于時(shí)事新聞，具有時(shí)效性、簡潔性、真實(shí)性的特點(diǎn)，而與高中政治基本知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合可能不那么緊密。其中有些材料需要我們教師經(jīng)過慎重思考，精心選擇后，結(jié)合基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合和挖掘，無法信手拈來。所以講解時(shí)事熱點(diǎn)材料的第一步就是必須告訴學(xué)生，我們選擇該材料的目的，包括時(shí)政精神、要分析其包含的是經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)、政治觀點(diǎn)、文化知識(shí)還是哲學(xué)道理。

例如（2012高考江蘇卷35）據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)，截至2011年12月底，我國微博用戶達(dá)到2.5億，占網(wǎng)民總數(shù)的48.7%，政府部門通過認(rèn)證的新浪微博覆蓋了全國所有省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)。微博在多起公共事件和公共討論中，充分展現(xiàn)其及時(shí)傳播信息、快捷發(fā)布言論和反饋輿情的功能。對(duì)此有網(wǎng)民認(rèn)為：微博是健康的現(xiàn)代溝通渠道。

請(qǐng)選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)奈ㄎ镛q證法原理，評(píng)析材料中網(wǎng)民的觀點(diǎn)。（8分）

結(jié)合材料，運(yùn)用《政治生活》的知識(shí)，說明如何用好微博。（4分）

我們選擇該材料的目的：該材料的載體是“微博”這一體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的新生事物；材料內(nèi)容與教材知識(shí)結(jié)合緊密；材料中網(wǎng)友的觀點(diǎn)帶有辨析的性質(zhì)，可以引發(fā)學(xué)生思考，通過這則材料的分析可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生一分為二分析問題的方法。

【解析】第一問雖沒有限定原理，但涉及到對(duì)事物的評(píng)價(jià)應(yīng)該用矛盾主次方面來分析；第二問要注意從公民和政府兩個(gè)角度分析。

【答案】（1）矛盾的主要方面和次要方面是辯證統(tǒng)一的。該網(wǎng)民的觀點(diǎn)指出了微博健康的一面，看到事物的矛盾的主要方面；但是忽略的其不健康的一面，即矛盾的次要方面。對(duì)微博既要看到它的主流是積極的，又要看到它的消極影響；還要注意矛盾主次方面在一定條件下會(huì)相互轉(zhuǎn)化。

（2）①公民運(yùn)用微博傳遞信息、發(fā)表言論，要堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則。②做法要堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，保障公民通過微博真正享有和行使權(quán)利；要提高依法行政水平，通過微博實(shí)現(xiàn)政務(wù)公開，自覺接受人民監(jiān)督。

接下去就是給予學(xué)生充足的時(shí)間自主思考，思考的目的很明確：就是根據(jù)教師之前的指導(dǎo)，運(yùn)用基本知識(shí)點(diǎn)采集有效信息，從而辨析材料內(nèi)容。之所以這個(gè)過程必須讓學(xué)生自主進(jìn)行是因?yàn)椋湟?，已?jīng)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段學(xué)生的知識(shí)和能力儲(chǔ)備都足以應(yīng)對(duì)，再加上已經(jīng)有了第一步講解的基礎(chǔ)，自主解析具有可能性；其二，這個(gè)過程正是高考臨場時(shí)學(xué)生解出主觀題的關(guān)鍵性過程，教師不可越俎代庖，自主解析具有必要性。講解的最后一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)然是答案的組織，已經(jīng)有了前兩步的基礎(chǔ)，這一步應(yīng)該說水到渠成，但依然要注意熱點(diǎn)問題的分析即答案的組織必須回歸教材，要建立在對(duì)教材知識(shí)系統(tǒng)掌握的基礎(chǔ)上。把熱點(diǎn)問題放到教材的系統(tǒng)中去，弄清楚與教材相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系，才能分析有據(jù)、言之有理，做到深入，才能緊扣題意進(jìn)行發(fā)散思維，做到“形散而神不散”。

第三，關(guān)于在“時(shí)事熱點(diǎn)”運(yùn)用中的一個(gè)誤區(qū)。

不管是教師還是學(xué)生為了能夠做到心中有數(shù)，臨危不亂，常常以為平時(shí)羅列的“時(shí)事熱點(diǎn)”越多越好，倘若在高考中能遇到平時(shí)講解過的“時(shí)事熱點(diǎn)”就是萬幸，若沒有遇到難免慌神。我覺得這是一個(gè)應(yīng)用上的誤區(qū)，正如前文所說“時(shí)事熱點(diǎn)”問題數(shù)量龐雜，難以窮盡，從可能性上說，我們不可能窮盡所有的熱點(diǎn)材料。更重要的是，高中政治的綜合性質(zhì)導(dǎo)致任何一個(gè)熱點(diǎn)都有可能產(chǎn)生新的出題角度，能夠在高考中遇到與平時(shí)講的熱點(diǎn)完全一致，角度也相仿的題目的可能性微乎其微。例如，就《生活與哲學(xué)》來說，幾乎每一個(gè)原理都具有“普遍性”的特征，也就是說任何一則材料出題人都可能用這些原理進(jìn)行考核，所以靠“熟悉熱點(diǎn)來應(yīng)對(duì)高考是非常不明智的。復(fù)習(xí)過程中最重要的還是夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)對(duì)任何新鮮材料都有的方法，授之以漁。

高中政治教學(xué)的目的還是教給學(xué)生解決問題的方法，看待問題的態(tài)度?？偟膩碚f，我認(rèn)為“時(shí)事熱點(diǎn)”為我們高考復(fù)習(xí)提供的只是豐富的材料，而不是確定的出題點(diǎn)，走出這個(gè)誤區(qū)，才能讓我們真的把“時(shí)事熱點(diǎn)”材料用到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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[2]殷艷芬.淺談高三政治復(fù)習(xí)方法[J].學(xué)苑教育，2009（10）.

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)通州高級(jí)中學(xué)）