原道怡情 尚技啟智

無錫市市北高中傳承“原道”校訓(xùn)精神，圍繞“科技教育特色”辦學(xué)目標(biāo)，充分利用校內(nèi)資源和校外資源營造科技教育氛圍，以課程為平臺，以科技教育為突破口，以人的全面發(fā)展為根本，將科技教育與學(xué)校資源文化、教師文化、學(xué)生學(xué)習(xí)文化建設(shè)等有機融合起來，弘揚個性特征，強化創(chuàng)造意識，使學(xué)生成為創(chuàng)新型后備人才。學(xué)?？萍冀逃诳萍紕?chuàng)新教育于各項教育教學(xué)活動之中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、科技教育“課程化”

通用技術(shù)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程，為讓通用技術(shù)課堂煥發(fā)出生命的活力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會親歷科學(xué)、探究科學(xué)，我們在教學(xué)中精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，注重過程探究，創(chuàng)造性地使用新教材，使每一節(jié)通用技術(shù)課都能激發(fā)學(xué)生思維的火花。

學(xué)科教學(xué)是科技教育的主陣地，是學(xué)生整體素質(zhì)提高的主要途徑。在學(xué)科滲透方面，重點結(jié)合生物、地理、物理、化學(xué)等學(xué)科特點充分挖掘?qū)W科教育中科技教育的元素，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，將科技教育與研究性學(xué)習(xí)有機結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和質(zhì)疑能力。

開發(fā)校本課程是學(xué)?？萍继厣逃齻€性化的實踐與探索。校本科技教育課程的開發(fā)中，根據(jù)學(xué)校資源文化、學(xué)生實際情況等特點，開發(fā)研制了《布衣制作》等校本教材。調(diào)整課程設(shè)置，合理安排校本課程，并將其真正落實到課堂教學(xué)中去，真正做到了周周有課時，課課能落實。

二、科技實踐“課題化”

為了提高學(xué)?？萍冀逃膶嵭裕瑢W(xué)校一邊實踐，一邊積極開展校本化科技教育教研課題研究。我校參與或主持教育部教學(xué)儀器研究所研究課題《中學(xué)化學(xué)實驗綠色化的研究與實踐》，中央公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費專項資金資助課題《學(xué)校實驗室化學(xué)廢液排放問題的研究》，中國教師學(xué)會“十一五”重點專項課題《綜合實踐活動與師生發(fā)展》的子課題《創(chuàng)新教育與研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐》，江蘇省教學(xué)研究室第八期立項課題《新課程背景下校本地理課程資源開發(fā)的研究》、《高中地理課程學(xué)生學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)的實踐研究》，建立了基于學(xué)生學(xué)習(xí)實際的“北原”地學(xué)社學(xué)生學(xué)習(xí)資源庫，課題研究與實踐既探索出學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的理論體系、實踐體系和制度體系，也是對研究性學(xué)習(xí)課程實施的充實和完善。

在創(chuàng)新科技特色學(xué)校的過程中，在主課題引領(lǐng)下，學(xué)生的綜合實踐活動有以“環(huán)?！睘橹黝}，如變廢為寶——堆肥變沃土項目；有以“食品制作”為主題的，如腐乳的制作、泡菜的制作、釀制葡萄酒；有以“生態(tài)”為主題的，如溫室大棚的種植研究、小池塘的小生態(tài)研究等，在實踐活動中既鍛煉了能力，又使研究有了一定的深度。在確定序列小主題的同時，學(xué)校充分利用每年科技節(jié)，結(jié)合科技節(jié)主題如“讓科技融入生活，用創(chuàng)新改變?nèi)松钡?，形成了大小主題式系列實踐活動。

三、科技活動“序列化”

科技教育活動是開展科技教育的重要途徑。學(xué)校經(jīng)過長期的科技教育探索和實踐，逐漸形成了以“科技節(jié)”、“競賽交流”、“科技社團活動”等序列，使學(xué)校科技教育滲透到了學(xué)校教育的方方面面并內(nèi)化到了校園文化之中。

學(xué)校每學(xué)年都積極組織學(xué)生參加省市的青少年科技創(chuàng)新大賽、樂高機器人制作等。1997年省教育廳舉辦“金鑰匙”競賽活動以來，每屆我校都取得了較為理想的成績，第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽，無錫市中小學(xué)共有11件作品入圍省賽，省賽由潘娟湘老師全權(quán)代表參賽。在省少年科技創(chuàng)新大賽中，學(xué)生作品開閉環(huán)控制系統(tǒng)演示儀入圍全國自制教具大賽。高三（3）班周靈杰榮獲省特等獎，我校選手趙赟欽與溫凱被央視10套《我愛發(fā)明》節(jié)目組采訪并錄制。每次“金鑰匙”競賽前，學(xué)校定期組織開展不同主題的科普掛圖展和科普體驗活動，充分發(fā)揮科普掛圖和科普體驗館的教育功能，在全校范圍內(nèi)進行初賽，競賽成了全校性的科學(xué)普及活動。近年來學(xué)生在中國智能機器人大賽、信息技術(shù)、地理、生物、政治等學(xué)科競賽上表現(xiàn)出色。比賽獲獎并不是我們參與的全部目的，我們希望學(xué)生通過投身發(fā)明創(chuàng)造與科學(xué)探索活動不斷鍛煉自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、不斷探求真理的科學(xué)態(tài)度。提高自己的科學(xué)素養(yǎng)與實踐能力，進一步弘揚主體精神、求實精神、進取精神、協(xié)作精神。

學(xué)生社團是學(xué)校校園文化的重要組成部分，目前建立了“北原”、“北新”、“北眼”、“北聲”、“北武”等門類眾多的學(xué)生社團，滿足了廣大學(xué)生多層次、立體化、高質(zhì)量的科技需求。學(xué)生社團綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生參與的廣度、寬度與深度,重視學(xué)生在實踐活動中的體驗和感受,并以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機需要為基礎(chǔ),以主動探索為特征,以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！氨毙隆笨萍忌?、“北原”地學(xué)社的綜合實踐活動是無錫市北高中一張亮麗名片，“北原”地學(xué)社的綜合實踐活動蓬勃開展,形成自己的特色?！氨痹钡貙W(xué)社學(xué)生先后接待江蘇省副省長何權(quán)帶隊省防震減災(zāi)調(diào)研組、江蘇省教育廳副廳長胡金波帶隊的科普考察組，國務(wù)院應(yīng)急辦、公安部、建設(shè)部、衛(wèi)生部調(diào)研組，考察過程中，調(diào)研組領(lǐng)導(dǎo)饒有興趣地聽取了“北原”地學(xué)社講解志愿者在“防震減災(zāi)”、“氣象災(zāi)害防御”、“環(huán)境監(jiān)測”等綜合實踐活動中的體驗，充分肯定“北原”地學(xué)社取得的各項成績。2008年我校被江蘇省教育廳、省地震局評為江蘇省防震減災(zāi)示范學(xué)校。2010年被江蘇省教育廳、省地震局、省科協(xié)評為江蘇省防震減災(zāi)示范學(xué)校創(chuàng)建先進集體。2009年8月我校被中國地理學(xué)會評為“全國地理科普教育基地”，相關(guān)事跡曾得到《中央電視臺》、《江蘇教育電視臺》、《無錫電視臺》、《江南晚報》、《無錫商報》等多家媒體專題報道?！氨痹钡貙W(xué)社2010年評為無錫市優(yōu)秀學(xué)生社團，“北新”科技社2011年評為無錫市十佳學(xué)生社團。

四、科技活動常態(tài)化

為使學(xué)生科技實踐活動規(guī)范化、常態(tài)化，煥發(fā)獨特的教育魅力，地理學(xué)科組協(xié)助學(xué)校與無錫市國土資源局、無錫市環(huán)境保護局、無錫市地震局、無錫市氣象局簽定共建“北原”地學(xué)社協(xié)議。在每年3月、4月、5月、6月結(jié)合“世界氣象日”、“世界地球日”、“防災(zāi)減災(zāi)日”、“世界環(huán)境日”等開展系列綜合實踐探究活動，北原“地學(xué)社”活動為學(xué)生搭建鍛煉能力、展示才華的舞臺，使學(xué)生在“觀察”、“思考”、“學(xué)習(xí)”、“探究”和“實踐”中掌握科學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的成功欲望，提高了學(xué)生的能力，磨煉了意志，培養(yǎng)了學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識和環(huán)境保護意識，響應(yīng)了國家有關(guān)部門提出的“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”“防災(zāi)減災(zāi)”工作的要求，產(chǎn)生了明顯的社會效應(yīng)。

現(xiàn)在，學(xué)?？萍紝嵺`基地以課程或潛在課程的形式發(fā)揮出文化育人的功能，內(nèi)化成一種價值取向和發(fā)展愿景，正在演繹成一種精神力量、一種文化氛圍、一種奮斗追求，優(yōu)美綻放，閃耀華彩!

(周靜忠，無錫市市北高級中學(xué)，214045）