幼兒園游戲中游戲材料自然性探究

宋艷梅

摘要 幼兒的自主發(fā)展具有多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，這在幼兒游戲中體現(xiàn)得淋漓盡致。幼兒的生活多是由游戲活動(dòng)組成，而游戲質(zhì)量卻是取決于游戲材料，特別是自然材料。這些東西來(lái)源于自然，取材于生活，擁有巨大的應(yīng)用價(jià)值和教育價(jià)值，它不僅為各類(lèi)兒童游戲提供了無(wú)窮的探索樂(lè)趣，在滿(mǎn)足兒童游戲需要的同時(shí)還進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力的巨大發(fā)展。

關(guān)鍵詞 幼兒園 游戲 游戲材料 自然性

中圖分類(lèi)號(hào)：G613文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

無(wú)論是集體的正規(guī)性活動(dòng)，還是兒童自由選擇的非正規(guī)性活動(dòng)，無(wú)論是孩子的探索和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，還是課堂上的制作活動(dòng)，都離不開(kāi)物質(zhì)材料提供。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，要指導(dǎo)幼兒利用身邊物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。我們不難看出，自然性的游戲材料早已成為培養(yǎng)幼兒各種能力不可或缺的來(lái)源。

1 幼兒園游戲和游戲材料自然性的見(jiàn)解

現(xiàn)代兒童教育家陳鶴琴在《陳鶴琴教育論著選》中認(rèn)為游戲是兒童生來(lái)喜歡的，兒童的生活可以說(shuō)就是游戲，而大自然、大社會(huì)是我們的活教材。顧蘭芳在《教育導(dǎo)刊（幼兒教育）》上提到幼兒游戲是幼兒個(gè)體原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上作用于環(huán)境的活動(dòng)，游戲材料不僅豐富了幼兒游戲的內(nèi)容和形式，對(duì)于游戲的材料等要采用開(kāi)放式方法，讓幼兒自己選擇、自己決定、自己當(dāng)主人。此外，劉焱在《兒童游戲通論》中寫(xiě)到游戲的本質(zhì)是幼兒的主體性活動(dòng)，這種活動(dòng)現(xiàn)實(shí)直觀地表現(xiàn)為人的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的活動(dòng)，他提到幼兒“玩具”可以是任何東西。所以說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中，在大人眼中毫不起眼的小東西，都能成為孩子玩得樂(lè)不思蜀的玩具。在《幼兒游戲理論》中，華愛(ài)華指出了游戲的教育化是針對(duì)自然狀態(tài)下游戲的放任現(xiàn)狀而提出來(lái)的。中國(guó)的許多教育者都認(rèn)同幼兒游戲更為注重兒童游戲的自然性。

被譽(yù)為“幼兒園之父”的德國(guó)教育家福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制了一套活動(dòng)玩具，并稱(chēng)之為“恩物”，以此作為幼兒認(rèn)識(shí)萬(wàn)物的初步手段，他在《人的教育》一書(shū)中，懇切地呼吁父母親正確地鼓勵(lì)和指導(dǎo)兒童的游戲。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為幼兒的成長(zhǎng)是通過(guò)在環(huán)境中的經(jīng)歷得到發(fā)展的，幼兒的學(xué)習(xí)是依靠感官進(jìn)行的，教育者要提供一個(gè)具有豐富的教材的適合孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，蒙臺(tái)梭利教具具有多樣性、真實(shí)性、自然性的特征，那些貼近生活的事物能夠吸引孩子的目光，可以更好地激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)。維果茨基提出了關(guān)于游戲的社會(huì)性本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，他主張游戲是生活的反映本身所蘊(yùn)涵的社會(huì)文化和生活規(guī)則，要在游戲中掌握生活經(jīng)驗(yàn)或者一定的社會(huì)文化，那么收集和使用生活材料就是其必由之路，即這些材料必須具備自然性方可行得通。

2 游戲材料的自然性和功能

游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲的重要物質(zhì)載體，也是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的物質(zhì)基礎(chǔ)。游戲材料的種類(lèi)對(duì)兒童游戲的具體選擇確實(shí)有某種定向的功能。游戲材料的提供，某種意義上是對(duì)兒童起著暗示游戲的作用。游戲材料廣泛地存在于幼兒整個(gè)生活中。這些材料的自然性不言而喻。它指自然界隨時(shí)可覓的一切，是無(wú)需花錢(qián)的、先天存在的。它包括自然界隨時(shí)可以覓的一切（石子、樹(shù)葉、貝殼、木片、果核），以及日常生活中的廢棄物品（線(xiàn)軸、塑料瓶、廢棄盒等等）。這一切在孩子們眼中都可以成為他們最心愛(ài)的游戲材料。游戲材料是否具備自然性意義重大。隨著社會(huì)發(fā)展迅速，商業(yè)氣息不斷加重， 幼兒自發(fā)自由的游戲過(guò)程漸漸被濃縮成為一個(gè)手柄或者一個(gè)遙控器，時(shí)尚新潮的商品玩具以購(gòu)買(mǎi)、交換的方式代替了兒童的思考和勞動(dòng)，游戲過(guò)程中，消費(fèi)取代了兒童的創(chuàng)造。游戲材料的性質(zhì)影響著游戲的成效，游戲材料的價(jià)值不是以?xún)r(jià)格為標(biāo)準(zhǔn)的，而以是否能激發(fā)幼兒的興趣和促進(jìn)幼兒的自主活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)的。正因?yàn)橛變鹤陨淼淖匀恍?，他們?duì)自然的奧秘也有著強(qiáng)烈好奇心和探索欲，而具備這樣影響力的恐怕就是游戲材料的自然屬性了。

3 各類(lèi)游戲中所用材料的自然性

在角色游戲中丁海東認(rèn)為，除了用娃娃和衣帽之類(lèi)的真實(shí)品充當(dāng)角色材料外，對(duì)于年齡稍大的中大班幼兒的游戲材料應(yīng)是真實(shí)程度較低和簡(jiǎn)單的。美國(guó)的斯卡雷特等人甚至認(rèn)為在角色游戲中，游戲材料可以說(shuō)根本無(wú)需購(gòu)買(mǎi)，都是來(lái)自生活的一些用品。由此可知，角色游戲中的游戲材料除了具有形象性外，還具備了自然性是必然的。

結(jié)構(gòu)游戲亦稱(chēng)為建構(gòu)游戲，而結(jié)構(gòu)材料是結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)，除了可以購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成材料外，還有一些自然原材料及各種安全衛(wèi)生的廢舊物品也可充當(dāng)游戲材料。斯卡雷特等人認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲重在識(shí)別材料大小、形狀、凹凸、顏色等特征。以上這些來(lái)自生活和自然的材料，它們所具有的自然性是不言而喻的。

表演游戲和有規(guī)則游戲是幼兒園游戲?qū)嵤┑闹匾问?。盡管表演游戲強(qiáng)調(diào)的是表演的情節(jié)內(nèi)容，有規(guī)則游戲強(qiáng)調(diào)的是游戲的規(guī)則性，但是我們也能從中探索出材料自然醒的存在。就像在表演游戲中有些應(yīng)用的道具和物品就具有自然性。而有規(guī)則游戲中較常用的有智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲，這些游戲中有的游戲所采用的操作材料亦具有自然性。

總而言之，我們?yōu)橛變核龅囊磺胁粌H是為讓孩子盡可能地快樂(lè)，更是為了讓孩子健康成長(zhǎng)。不論是家長(zhǎng)努力滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，還是幼兒園的老師所提供的教育，幼兒游戲是不可缺少的過(guò)程，而游戲材料所具備的性質(zhì)中，自然性的意義是巨大的。具有預(yù)習(xí)材料具有自然性，就具有經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、價(jià)廉物美和一物多用的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)都更有利于幼兒新思維和能力的培養(yǎng)，是絕對(duì)明智的選擇！

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