建環(huán)專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)的改革與實踐

時國華　魏兵　楊先亮

摘要 建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)具有很強的實踐性、綜合性和創(chuàng)新性，我校針對這些特點，在校內(nèi)實踐教學(xué)方面進行了一些創(chuàng)新性改革，與校外實踐教學(xué)進行互補。實踐表明，這些改革措施加強了各實踐環(huán)節(jié)的有機聯(lián)系，增強了實踐教學(xué)效果，學(xué)生對專業(yè)和理論知識有了更深的理解和掌握。

關(guān)鍵詞 建筑環(huán)境與設(shè)備工程 校內(nèi)實踐 教學(xué)改革 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)（簡稱建環(huán)專業(yè)）研究并創(chuàng)造滿足人類生產(chǎn)和生活所要求的各種人工環(huán)境，是一門工程應(yīng)用性較強的專業(yè)。自2000年新建“建環(huán)專業(yè)”起，我校就本著“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，知識面寬，能力強，素質(zhì)高，具有一定的創(chuàng)新能力、較強的實踐能力和良好的發(fā)展?jié)摿Φ母呒墝ｉT人才”的宗旨來完善專業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生。

1 校外實踐教學(xué)存在的問題

建環(huán)專業(yè)涵蓋面廣，具有設(shè)備多、散、技術(shù)更新快等特點。通過以往的校外認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)情況分析，存在如下問題：（1）由于認識實習(xí)在大三第一學(xué)期初進行，學(xué)生對專業(yè)的認識較模糊，很難分清實習(xí)中應(yīng)參觀的重點。（2）生產(chǎn)實習(xí)取決于施工班組的安裝任務(wù)，學(xué)生跟在師傅后邊被動地學(xué)習(xí)，只能掌握該施工班組的基本操作技能，導(dǎo)致實習(xí)單一化。（3）企業(yè)從安全和生產(chǎn)角度出發(fā)，把學(xué)生當成一種負擔(dān)，不愿意接受實習(xí)學(xué)生。

2 校內(nèi)實踐教學(xué)的創(chuàng)新改革措施

2.1 實習(xí)電教片的運用

認識實習(xí)過程中，學(xué)生對專業(yè)的不熟悉影響了實習(xí)效果。為此，建環(huán)教研室教師深入現(xiàn)場，采集了大量影像文件，按供熱、通風(fēng)、空調(diào)、供燃氣等專業(yè)方向分類，每個方向又按源、輸配、終端細分，制作了認識實習(xí)電教片。在學(xué)生進入現(xiàn)場進行認識實習(xí)之前，由專業(yè)教師為學(xué)生播放電教片，并進行細致講解，促進學(xué)生對專業(yè)的感性認識，運用電視教學(xué)手段保證學(xué)生去現(xiàn)場參觀之前對所要參觀的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的了解，提高了認識實習(xí)效果①。

2.2 校內(nèi)實習(xí)地點的建設(shè)

由于認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)時間固定，為了滿足學(xué)生隨時實踐和因需實踐的要求，我校于2005年6月建成了建筑面積90m2的暖通空調(diào)實習(xí)基地。該基地擁有一臺新風(fēng)機組、四臺風(fēng)機盤管、兩臺軸流風(fēng)機、兩臺實驗用電冰箱、四臺實驗用空調(diào)，五臺活塞式制冷壓縮機（其中一臺作了加工處理，可以使學(xué)生清楚的觀察到活塞式制冷壓縮機的壓縮過程和供油系統(tǒng)）、多組散熱器和多種操作工具，學(xué)生可以隨時進基地參觀這些實際設(shè)備，通過對實物的觀察，學(xué)生可以結(jié)合理論知識更清楚地了解實際專業(yè)設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造和工作原理，該基地同時為學(xué)生準備了管道連接、散熱器拆裝、電冰箱維修開放實驗和空調(diào)維修開放實驗，以此提高學(xué)生動手能力，并鞏固和促進課堂教學(xué)效果。此外，我校將學(xué)校的空調(diào)機房、供熱鍋爐房（燃煤和燃氣）、太陽能供熱站等資源作為校內(nèi)實踐點，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)及課程設(shè)計階段，能夠有針對性地參觀，為理論與實際的聯(lián)系提供了便利條件。

2.3 綜合性和創(chuàng)新性實踐環(huán)節(jié)的完善

綜合性和設(shè)計性實驗強調(diào)多門課程知識或一門課程中多個章節(jié)知識的綜合應(yīng)用。為了加強學(xué)生綜合運用知識能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我校建環(huán)專業(yè)開設(shè)了“多工況空氣處理過程模擬實驗”、“供暖系統(tǒng)安裝、調(diào)試及運行”和“自動控制系統(tǒng)組態(tài)與編程”三門獨立進行的設(shè)計性實驗，由學(xué)生獨立設(shè)計、操作、記錄、數(shù)據(jù)處理及分析②。

“多工況空氣處理過程模擬實驗”依托我?！爸醒肟照{(diào)綜合實驗臺”，學(xué)生可從 “春（秋）季模擬夏季實驗” 、“春（秋）季模擬冬季實驗”、“夏季模擬冬季實驗”、“夏季模擬春（秋）季實驗”、“ 冬季模擬夏季實驗” 、“冬季模擬春（秋）季” 中自由選擇實驗題目，制定實驗?zāi)繕思霸O(shè)計實驗過程。通過該實驗，學(xué)生掌握了空調(diào)系統(tǒng)測試、建筑室內(nèi)綜合參數(shù)測定等技能。

對于“供暖系統(tǒng)安裝、調(diào)試及運行”實驗，學(xué)生根據(jù)實際供暖房間的建筑圖，分組設(shè)計該房間的供暖系統(tǒng)，繪制施工圖，采購相應(yīng)設(shè)備及材料，并自行安裝和調(diào)試所設(shè)計的系統(tǒng)，整個設(shè)計過程中，學(xué)生還需進行工程預(yù)算和決算。通過該實驗，學(xué)生對供暖系統(tǒng)的設(shè)計、備料、施工、調(diào)試和測試有了更深刻的認識，提高了設(shè)計、動手和分析能力，并對各種供暖形式的施工難度、成本及供暖效果有了直觀認識。

“自動控制系統(tǒng)組態(tài)與編程”以我校“中央空調(diào)綜合實驗臺”為控制對象，學(xué)生動手組態(tài)、調(diào)試、運行控制系統(tǒng)，實現(xiàn)特定運行工況的控制。通過該實驗，學(xué)生初步掌握了空調(diào)自動控制的設(shè)計及調(diào)試。

實踐表明，以上實驗的開設(shè)效果明顯，學(xué)生反響熱烈，積極性也非常高，應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力也得到了很好的鍛煉。

2.4 生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計和系統(tǒng)模型的有機結(jié)合

由于跟班實習(xí)制度和企業(yè)施工進度安排的特殊性，學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)過程中對系統(tǒng)整體流程的認識不足，對管道和設(shè)備的連接及附屬設(shè)備的設(shè)置位置不清楚。我校將生產(chǎn)實習(xí)和課程設(shè)計環(huán)節(jié)打通，集中安排在大四第一學(xué)期進行。學(xué)生四人一組，從圖庫中隨機選擇建筑圖紙，分別進行建筑水暖電課程設(shè)計（綜合給排水、采暖和建筑電氣設(shè)計）和空調(diào)與制冷課程設(shè)計（包括中央空調(diào)末端及制冷機房的設(shè)計），每組建筑圖相同，但設(shè)計地點不同，這能有效降低學(xué)生在課程設(shè)計過程中對其他同學(xué)的依賴性，避免出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，同時，又能增進學(xué)生之間的協(xié)作和交流，實現(xiàn)設(shè)計方案的多樣性。根據(jù)設(shè)計進度和企業(yè)施工進度，在合適的時間，安排學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容的生產(chǎn)實習(xí)，加強學(xué)生對管路走向及設(shè)備合理布置的認識，深刻理解合理設(shè)計對施工的重要性，并將實習(xí)中所總結(jié)得到的要點體現(xiàn)在課程設(shè)計的方案中。最后，每組學(xué)生可自主選擇該組最好的設(shè)計成果作為原型，按一定比例尺縮小后制作模型。模型制作參考市場上教學(xué)仿真模型的制作方式，采用亞克力板材及一些金屬輔料，學(xué)生在模型制作的過程中，對整個空調(diào)系統(tǒng)或水暖電系統(tǒng)有了進一步的理解，并能更清楚直觀地認識到設(shè)計中不合理的地方。經(jīng)過兩屆學(xué)生的實踐發(fā)現(xiàn)，我校進行的這一改革，極大地調(diào)動了學(xué)生設(shè)計的積極性，學(xué)生在實習(xí)過程中更加注重觀察和總結(jié)，在設(shè)計過程中廣泛查閱資料和參考優(yōu)秀設(shè)計圖紙，對系統(tǒng)原理有了深刻認識，實踐教學(xué)效果得到了顯著提高，為學(xué)生后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計及今后的工作鋪墊了良好的基礎(chǔ)。

3 小結(jié)

為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀高科技、大工程發(fā)展所需要的高質(zhì)量人才，建環(huán)專業(yè)應(yīng)重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，樹立理論聯(lián)系實際，強化實踐教學(xué)的思想。

本文所述的華北電力大學(xué)在建環(huán)專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)方面所采取的一些措施取得了一定的成就，我們將總結(jié)和吸取各方面有益經(jīng)驗，繼續(xù)完善建環(huán)專業(yè)的實踐教學(xué)體系，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型和應(yīng)用型高級專門人才。

注釋

① 魏兵，沈占英，高月芬等.建環(huán)專業(yè)《認識實習(xí)》電教片的設(shè)計與制作.中國電力教育，2006.S4：376—378.

② 高月芬.加強綜合實踐訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì).制冷空調(diào)學(xué)科教育教學(xué)研究——第五屆全國高等院校制冷空調(diào)學(xué)科發(fā)展研討會論文集，2008：352—354.