班主任如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

王玉蓮

摘要：優(yōu)秀班集體能引導(dǎo)學(xué)生把個人目標(biāo)和班集體目標(biāo)結(jié)合起來，把自己成才和別人成才結(jié)合起來，在自己發(fā)展、自我進步的同時，為別人創(chuàng)造好的條件，從而促進個人與集體共同進步、一起發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神、團隊意識、集體主義觀念。

關(guān)鍵詞：班主任集體學(xué)生

中圖分類號：G456 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（b）-0194-01

習(xí)慣，簡單地說就是一個人經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的行為的自動化。從心理學(xué)的觀點看，習(xí)慣的養(yǎng)成是借助于大腦皮層機能的系統(tǒng)性和強制性而實現(xiàn)的，但習(xí)慣養(yǎng)成以后，又能不斷完善和強化大腦皮層機能的系統(tǒng)性和強制性。一旦“習(xí)慣成自然”，不待強制與警覺，也能行所無事地去做，這就是終身受用的習(xí)慣了。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是知識轉(zhuǎn)化為能力的標(biāo)志。我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”?！昂昧?xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了?！泵绹晒W(xué)大師拿破侖·希爾也曾經(jīng)說：“習(xí)慣能夠成就一個人，也能夠摧毀一個人”。

高中學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期，現(xiàn)在的高中生都是90后，群體特征更加明顯，如以自我為中心、缺乏人際溝通能力，缺乏學(xué)習(xí)動機和興趣，團體意識差，班級的凝聚力和合心力的形成過程緩慢等。以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，同時，也必將對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個大的推進作用。因此，在日常的班級管理過程中，對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育勢在必行。作為一位班主任老師，應(yīng)該如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為有以下幾點。

首先，要讓學(xué)生知道多長時間才能形成習(xí)慣。習(xí)慣的形成大致分成三個階段：第一個階段是前1～7天左右，這個階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意地提醒自己去改變，而你也會覺得有些不自然，不舒服。第二個階段是7～21天左右，這一階段的特征是“刻意，自然”，你已經(jīng)覺得比較自然，比較舒服了，但是一不留意，你還會回復(fù)到從前，因此，你還需要刻意地提醒自己改變。第三階段是21～85天左右，這個階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實這就是習(xí)慣，這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。一旦跨入這個階段，你就已經(jīng)完成了自我改造，這個習(xí)慣已成為你生命中的一個有機組成部分之后，它會自然而然地不停為你效勞。

其次，要讓學(xué)生知道要形成哪些習(xí)慣，比如以下幾點。

品德優(yōu)秀：很大程度上決定著人將來作為社會成員的素質(zhì)與層次，高中生必須要培養(yǎng)優(yōu)良品德的好習(xí)慣。

勤奮好學(xué)：學(xué)習(xí)是提高個人素質(zhì)的唯一途徑，唯有學(xué)習(xí)才能由不知道到知道，由弱到強。

關(guān)愛他人：現(xiàn)代社會是一個合作的社會，社會分工越來越細(xì)，需要的是團隊精神。一個關(guān)愛他人的人同樣會受到他人的關(guān)愛。

承擔(dān)責(zé)任：要對自己，對他人，對社會負(fù)責(zé)任，社會需要能夠勇挑重?fù)?dān)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。

珍惜時間：誰能把握時間，誰就會利用時間，就能更早接近成功。

自主管理：要學(xué)會自己管理自己，自己的事情自己做。減少對他人的依賴。

堅韌、頑強：人生的道路難免有許多挫折，需要去克服、去戰(zhàn)勝，要有不怕困難，百折不撓的精神。

勤儉節(jié)約：勤儉節(jié)約是中華民族傳統(tǒng)美德，節(jié)儉就是珍惜別人的勞動成果，就是節(jié)約社會資源。

第三，要怎樣引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成這些好習(xí)慣。

（1）由全班所有學(xué)生一起探討班級和個人長期（三年）和短期（每個學(xué)期）發(fā)展目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生把個人目標(biāo)和班集體目標(biāo)結(jié)合起來，把自己成才和別人成才結(jié)合起來，在自己發(fā)展、自我進步的同時，為別人創(chuàng)造好的條件，從而促進個人與集體共同進步、一起發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神、團隊意識、集體主義觀念。

（2）制定落實目標(biāo)的具體細(xì)則，由全體同學(xué)共同制定《班規(guī)》及《違規(guī)處罰細(xì)則》。

（3）落實計劃。實施要“從最細(xì)微最切近的事物入手”，只有引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事做起，才能做到其他的。比如愛自己的父母，愛周圍最親近的人，愛學(xué)校的老師和同學(xué)，愛附近的街道和田野，愛自己生活環(huán)境中的花草樹木……，才能逐步擴大到熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國的每一寸土地，并達到“成自然的地步”，即：“不必故意做什么仿佛本來就是那樣。”只有這樣才算真正養(yǎng)成了良好習(xí)慣。在培養(yǎng)良好習(xí)慣過程中對學(xué)生要嚴(yán)格要求。但要注意：一要嚴(yán)得有理。要經(jīng)過學(xué)生努力能夠做到。二要循序漸進。好習(xí)慣的養(yǎng)成，“不是一會兒就能從無到有”，而要由易到難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進。徒然從嚴(yán)，會使學(xué)生過度緊張，喪失信心，只有循序漸進，逐步提高要求，學(xué)生才能不斷進步。三要貫徹始終?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，養(yǎng)成一種好習(xí)慣非一日之功，根據(jù)學(xué)生容易反復(fù)出錯的這一特點，在養(yǎng)成教育上做到了全面抓，抓全面，反復(fù)抓，抓反復(fù)。四要啟發(fā)學(xué)生自覺。葉圣陶先生曾強調(diào)，“教師之積極性固需鼓起，而學(xué)生亦必鼓起其積極性”，要讓學(xué)生在教師的“相機誘導(dǎo)”下，自奮其力，自致其知，自求得之。我讓學(xué)生每天輪流帶頭喊班級的每日誓言，負(fù)責(zé)當(dāng)天的監(jiān)督實施和記錄在班級日志上，第二天對昨天的情況進行點評，每周評選出一條最佳誓言（其實也是讓學(xué)生對本周要求的一次再回顧）。讓更多的學(xué)生更加清楚的自己應(yīng)該做什么，認(rèn)識到自己作為集體一名，與班級同呼吸共命運。

（4）班主任是班級的靈魂，在學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成過程中班主任的作用至關(guān)重要，班主任至少要做到以下幾點：①愛字當(dāng)頭。平時多關(guān)心愛護學(xué)生，真誠地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。②多鼓勵，少批評。對問題較多的學(xué)生班主任決不能只盯住缺點不放，而應(yīng)以欣賞的眼光，抓住其閃光點及時給予表揚鼓勵。③身教大于言教?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，教師要用自己的良好習(xí)慣去感染、熏陶、影響學(xué)生，既重“言教”，更重“身教”，以身作則，為人師表。④與家長配合。學(xué)校教育只是教育方式的一部分，在教育的多元化的今天，要求我們協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，利用好多方資源。班主任要與家長密切配合，制定切實可行的計劃，家長也要以身作則，并督促學(xué)生在家要嚴(yán)格執(zhí)行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成”，相信經(jīng)過班級所有成員的努力，學(xué)生一定能養(yǎng)成好的習(xí)慣，從而形成良好班風(fēng)，取得學(xué)生個人和班集體雙贏，也為學(xué)生的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。