初中英語教學中游戲教學的運用

秦亞玲

摘要：初中英語教學應以培養(yǎng)學生的英語學習興趣，調(diào)動其英語學習激情為主要的教學任務。傳統(tǒng)的教師“一言堂”很難適合現(xiàn)代英語教學的要求，在這種教學環(huán)境中，學生只會對英語產(chǎn)生厭煩抵觸情緒，而英語中的游戲則會令課堂生動活潑，進而達到預期的目標。

關(guān)鍵詞：游戲教學重要性意義

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（b）-0192-01

游戲教學方法就是在教學中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩。我們應以靈活多樣的教學方法組織學生進行廣泛的語言實踐活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們學習英語的自覺性，培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

1課堂游戲教學的重要性

英語作為我們的第二語言，我們知道，在英語教學過程中，常常需要花費大量時間幫助學生理解和記憶語言知識點，而且學生也常會感到枯燥，乏味。如果我們運用課堂游戲，將會激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學好語言的關(guān)鍵，興趣是最好的老師，激發(fā)學生學習興趣是初中英語教學的一項重要任務。

新課程標準下，初中英語課程的目標是“激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，為真實交際打下基礎”。但是，長期以來，我國初中英語教學的現(xiàn)狀并不令人滿意：英語課堂教學死板、英語教學方法單一，不能充分調(diào)動學生學習英語的積極性和興趣。初中英語教師如何才能充分調(diào)動學生的英語學習熱情是當前重要的實踐和理論問題。目前，在新課程標準的推行下，“游戲教學”已經(jīng)運用于初中英語課堂教學上，營造出了輕松合作的學習氣氛。一般來說，初中英語教學游戲是以輔助英語教學為目的，用英語進行交際，在英語課堂或課外活動中廣泛運用的游戲。

2課堂游戲教學的重要意義

2.1 可加強學習動力，提高學習積極性

英語課上，學生為學而練，為練而說，會影響學習積極性。而教學游戲則以游戲的形式提出了語言之外的任務，使學生感到英語確確實實是交際工具，是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，從而提高學生對英語的認識，使英語學習具有實際意義。教學游戲如任何游戲一樣，有很大的感染力和吸引力，能調(diào)動學生的情緒，促進其思維活動，克服緊張感，使學生自然而然地產(chǎn)生說話的愿望。教學游戲培養(yǎng)學生的想象力，而想象力又是促進創(chuàng)造性言語活動的重要因素。

2.2 可提高學習效率

心理語言學所做的實驗證明，動因和興趣相一致時，記憶效果最佳，趣味性強的內(nèi)容能使記憶力提高1.5倍。游戲則既有趣味性，又能保證動因和興趣相一致。因此，以游戲的形式做練習，鞏固所學材料，其內(nèi)容和語言能牢牢地印在記憶中。

2.3 有益于融和師生關(guān)系

教學游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導游戲順利進行，以潛移默化的方式去感染和影響學生，能夠更好地達到教學和教育目的，大大地提高教師在學生心目中的威信和地位。

3游戲教學在課堂中的運用

在英語課堂中引入游戲教學能夠盡可能將枯燥的語言教學轉(zhuǎn)化為初中學生樂意接受的、生動有趣的游戲形式，使學生輕輕松松學好英語。課堂上采用游戲教學法的主要目的也就在于借助游戲的趣味性，使學生主動地參與到學習中來，使學生在玩中學，在學中用下面我將自己的經(jīng)歷供大家分享。

在講述新的語法現(xiàn)在進行時時，我把句式結(jié)構(gòu)等歸納講解后用到了游戲競賽，和幸運52相似。具體的操作：一個或兩個同學做動作，兩個同學做對話。比如：一個同學可以做游泳的動作，另外兩個同學對話，用到了句型：

whats he/she doing？

He/She is swimming。

然后兩個同學可以做跳舞的動作，另外兩個同學對話：

What are they doing？

They are dancing.

緊接著用同樣的方法練習現(xiàn)在進行時的一般疑問句以及回答：

Is he/she swimming？

Yes，he/she is.

No ，he/she isnt.

Are they dancing？

Yes ，they are.

No ，they arent.

語法教學在初中英語教學中既是重點又是難點，通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)同學們對現(xiàn)在進行時掌握的較好

4課堂游戲教學存在的問題

我個人認為游戲教學是一種形式，關(guān)鍵是為了枯燥的知識趣味化，目的是讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。我們在設計游戲時，不能為了游戲而游戲，也不能設計的游戲沒有新意。但是如何在教學過程中把握好“玩”的尺度，創(chuàng)新高質(zhì)量的教學游戲，不浪費寶貴的課堂教學時間，真正達到教學的目的。我們所設計的游戲不能與教學內(nèi)容脫節(jié)，也不能只圖熱鬧。游戲教學最終的目的是輔助教學，因此游戲的設計必須是為語言知識的學習和運用服務，切不可兩者風馬牛不相及。

總之，我們在課堂上設立游戲，不僅可以使學生在學習中享受到快樂，而且還可以發(fā)展學生的各項素質(zhì)。因此，我們在教學中應不斷進行探索與創(chuàng)新，讓游戲走進課堂。