我的教學(xué)故事

朱海燕

在我走上講臺(tái)的那一刻，我對(duì)教育充滿了憧憬……但當(dāng)我一直進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到諸如學(xué)生不聽(tīng)話、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、故意與老師作對(duì)的事情時(shí)，心里便想著一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲，要給他們一個(gè)下馬威，如果有人不專心、小聲嘀咕、不完成作業(yè)等，都可以引起我的訓(xùn)斥。于是，我在課堂上大聲地訓(xùn)斥著犯錯(cuò)的學(xué)生，卻沒(méi)有想過(guò)同樣坐在教室里期待老師講授下一課的好學(xué)生。

還記得幾年前一次月考結(jié)束后，平時(shí)總也沒(méi)有及格過(guò)的一名學(xué)生這次考了65分，我就把她叫來(lái)給她分析哪道題不該錯(cuò)，哪道題如果再認(rèn)真一點(diǎn)就不會(huì)錯(cuò)。當(dāng)我正在找她考試中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，她小聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，你表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我吧，這是我第一次及格了?！彼脑捵屛覟橹徽?！記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才；教師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響?！倍覅s忽略了學(xué)生的感受，很吝嗇給學(xué)生一句表?yè)P(yáng)的話。于是我在班上鄭重地表?yè)P(yáng)了她。我看見(jiàn)她不好意思地笑了，但那是開(kāi)心的笑！我第一次意識(shí)到了語(yǔ)言的魅力。

其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意，但他是勞動(dòng)中的能手，他能夠助人為樂(lè)、尊敬師長(zhǎng)，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，將來(lái)不會(huì)有所成就呢？

伴隨著新課程改革，我們應(yīng)不斷探索新的教學(xué)模式，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)角色。同時(shí)，在教學(xué)中我們不僅要成為引導(dǎo)者、參與者，更要注意語(yǔ)言藝術(shù)。其實(shí)，孩子們對(duì)老師是寬容的，只要對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么我們?cè)?jīng)對(duì)他們的冷嘲熱諷、暴跳如雷，他們都可以原諒。因此，教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)該寬容再寬容。學(xué)生們各有各的特點(diǎn)，可是他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，但未來(lái)不一定不美好，沒(méi)有人說(shuō)做一個(gè)平凡的人就不好啊！雖然書(shū)本知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，但給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境更重要。所以，我們應(yīng)多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚的人格，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

在教學(xué)中，需要我們具有和藹可親的態(tài)度。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生微笑時(shí)，能使我們更有親和力，更能增進(jìn)師生間的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。特別是在孩子們遇到困難和挫折時(shí)，老師的微笑能帶給他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。

總之，在教學(xué)中，我們要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥他們，多發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方，少關(guān)注他們的不足，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（遷西縣尹莊初級(jí)中學(xué)）