“后進生”轉(zhuǎn)化的點點滴滴

李倩

在教育教學過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)“后進生”，如果教育方式不當，他們會產(chǎn)生逆反心理。通過十多年的教育教學經(jīng)驗，我深深體會到，轉(zhuǎn)變差生是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程，在這項工程中，摸清后進生的心理，因人施教，對癥下藥，極為重要。

一、要理解后進生，以愛為本

一位教育家曾說過：“沒有愛就沒有教育。”教育是愛的事業(yè)，沒有對學生的深摯熱愛，就沒有真正的教育。教師熱愛學生，關心每一個學生，使他們得到及時的培養(yǎng)，是教育工作順利進行的基本條件。針對多數(shù)后進生的自卑心理，教師要盡力做到動之以情，曉之以理，絕不能有歧視他們的語言和行為。同時，教師要抓住后進生平時的閃光點及時給予鼓勵表揚，使之產(chǎn)生“我并不比別人笨，我也能好起來”的想法。

二、改進教學方法，激發(fā)后進生的學習興趣

英語教學作為一門語言學科，有它自己獨特的魅力，教師應該在平時的教學中多加入一些游戲、表演，多給后進生一些表現(xiàn)的機會，提高他們的學習自信心，進而提高他們的學習興趣。同時，教師要盡量多為后進生提供展示的平臺，講課時多提問他們，督促他們認真聽講，加強個別指導，并及時給予激勵性的評價。

三、發(fā)揮集體的力量，使后進生的主要精力轉(zhuǎn)移到學習上來

良好的班集體對學生有許多積極的影響，它可以使后進生在集體的健康影響和先進分子的帶動下，不斷進行道德實踐，努力發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，逐步養(yǎng)成良好的品德。通過實踐，我深深體會到，建立一個有濃厚學習氣氛的教育集體，是提高學習成績的重要因素。如果學生們在集體中都積極地學習，主動地回答教師的問題，積極交流，把自己的專長和豐富的知識帶到集體中來，那么這個集體就會朝氣蓬勃，就會使一些同學不知不覺地開始用功。根據(jù)這個道理，我注意啟發(fā)學生的學習自覺性，大力表揚進步生，并積極與其他學科教師配合，克服只重教不重學的現(xiàn)象，重點解決學生怎樣學的問題，向?qū)W生介紹先進的自學方法。我還利用“小先生”，采取兵教兵的方法，既加深了“小先生”的理解能力，又幫助了同學。我還注意多開展一些主題班會，使學生認識到學習的重要性，知道學習是為社會主義建設事業(yè)貢獻更多的力量。

四、轉(zhuǎn)化后進生要持之以恒

人的思想品德的形成是長期的，所以后進生的轉(zhuǎn)化是一個非常復雜的過程。后進生在轉(zhuǎn)變過程中會經(jīng)常出現(xiàn)反復，這則是由德育規(guī)律及他們的心理特點決定的。由于人的思想品德的心理結(jié)構(gòu)是一種動力系統(tǒng)，并非一旦形成就固定不變，只能是相對穩(wěn)定的，因此后進生在進步與成長的過程中出現(xiàn)反復是正常的，教師絕不能急躁或氣餒，應該反復抓，持之以恒。

總之，創(chuàng)造和諧、平等、民主的教育氛圍，進行科學的管理和引導，讓每一個學生在這種教育環(huán)境中變被動為主動受教育，是我們教育工作者的神圣職責。因此，班主任要做到既教書又育人，讓學生尤其后進生感受到老師的關愛和溫暖，讓每一個后進生都能發(fā)現(xiàn)自己的特長和優(yōu)點，不斷進步，從而成為更加健康更加健全的人。

（唐山市豐南實驗小學東校區(qū)）