如何在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)保教育

張遠(yuǎn)學(xué)

摘要：如何向小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使他們從小就樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必須面對(duì)的課題之一。而課堂教學(xué)是教育的主渠道，學(xué)生每天都要在課堂上學(xué)習(xí)各種知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主渠道，運(yùn)用得當(dāng)，則會(huì)收到事半功倍的效果。作為一名語(yǔ)文教師，怎樣利用好這個(gè)主渠道滲透環(huán)保教育呢？本文就這個(gè)問(wèn)題做了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 環(huán)保教育 滲透

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002—7661（2012）22—0106—02

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)。”培養(yǎng)學(xué)生良好的生態(tài)倫理道德屬于“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操”的范疇，自然也是“語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容”，而不是“外在的附加任務(wù)”。所以說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)在環(huán)保教育方面不僅大有可為，而且大有作為，是培養(yǎng)學(xué)生良好生態(tài)倫理道德的重要載體。學(xué)科滲透是環(huán)保教育的重要途徑，特別是在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中若能適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貪B入環(huán)保教育，將收到語(yǔ)文教學(xué)與環(huán)保教育相得益彰之效。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何在語(yǔ)文教學(xué)中開展環(huán)保教育談點(diǎn)粗淺看法。

一、借圖啟思，滲透環(huán)保教育

低年級(jí)教材插圖多，色彩鮮艷，逼真形象，富有吸引力。小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心。教師可利用教材的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，滲透環(huán)保教育。

如《秋天》一課，可先讓同學(xué)們觀察課文插圖：天那么高，那么藍(lán)，高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。藍(lán)天白云，色彩多么美麗！令人多么舒服！教學(xué)中，我補(bǔ)充講述天空為什么是藍(lán)色的，讓同學(xué)們了解到天空是藍(lán)色的原因。再讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際思考；為什么現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能見到這么藍(lán)的天空？原因是什么呢？是日益嚴(yán)重的大氣污染而引起的。所以，我們小朋友也要行動(dòng)起來(lái)，從身邊的事做起，比如，叫父母在不必要時(shí)盡量少使用私人汽車、冷氣機(jī)等，保護(hù)環(huán)境，減少大氣，污染，保護(hù)大氣層，讓天空永遠(yuǎn)都那么藍(lán)，那么美。并告訴同學(xué)們，每年的3月12日是植樹節(jié)，在這一天，世界各地的人們都會(huì)進(jìn)行植樹活動(dòng)，我們也要加入到這一隊(duì)列中，綠化番禺，美化祖國(guó)。這樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了植樹造林的教育，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

二、讀中品味，滲透環(huán)保教育

低年級(jí)課本中有許多瑯瑯上口，語(yǔ)句優(yōu)美，富有童趣，描寫大自然美麗風(fēng)光的詩(shī)歌與短文。優(yōu)美的文字中蘊(yùn)含了不少與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的思想和知識(shí)，它們?yōu)榻處熯M(jìn)行滲透環(huán)保教育提供了良好的教學(xué)材料。

如學(xué)習(xí)《四季的腳步》一課，可鼓勵(lì)同學(xué)們反復(fù)朗讀，一邊朗讀一邊想象，在讀的過(guò)程中仿佛置身于四季美景中：春天來(lái)了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；春去夏來(lái)，金蟬在樹上歡叫；秋天來(lái)臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地，像黃蝶飛舞；冬天到了，雪花飛舞，大地穿上銀裝，四季的景色是多么的迷人！讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，滲透環(huán)保教育

低年級(jí)學(xué)生抽象思維、邏輯思維并不發(fā)達(dá)，他們認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)問(wèn)題需要從直觀思維向抽象思維過(guò)渡。運(yùn)用多媒體教學(xué)，生動(dòng)活潑，具體直觀，形象鮮明，印象深刻，感染力強(qiáng)。它可以直觀形象地讓學(xué)生體驗(yàn)周圍環(huán)境問(wèn)題，體驗(yàn)人類在活動(dòng)中對(duì)自然環(huán)境的破壞程度，能最大限度激發(fā)起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

如學(xué)習(xí)《清清的溪水》時(shí)，授課一開始，教師播放出音樂，邊在黑板畫畫，邊對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大自然有許多非常值得我們欣賞的美景。大家看，清清的溪水慢慢地流淌，魚兒在水里快活地游戲，真美！但是，如果不注意保護(hù)環(huán)境，這樣的美景就會(huì)遭到破壞。大家讀了《清清的溪水》這篇課文就知道了?！苯又?，播放錄象演示大自然美麗風(fēng)光，讓同學(xué)們感受溪水又清又甜的美境。教師讓同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，說(shuō)說(shuō)河水變濁變臭是什么原因？同學(xué)們發(fā)言中談到：由于人們亂排污水，使河道變得黑黑的，臭氣熏天，環(huán)境受到嚴(yán)重污染和破壞。教師再用電腦演示課前收集的網(wǎng)上信息材料，如人們砍掉樹木，造成空氣不再清新，噪音加重，風(fēng)沙大；黃河水土流失等。接著讓同學(xué)們分小組討論：我們?cè)鯓幼霾拍芑謴?fù)美麗的自然環(huán)境？這時(shí)，“一石激起千層浪”，同學(xué)們爭(zhēng)著舉手發(fā)言，積極勇躍地發(fā)表自己的見解。

教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，直觀形象地讓學(xué)生體驗(yàn)周圍環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得保護(hù)樹木的重要性。

四、課外延伸，樹立環(huán)保思想

環(huán)保教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生牢固地樹立環(huán)保思想，自覺抵制破壞環(huán)保的不良行為?？梢哉?qǐng)同學(xué)們收集一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的圖片或文字報(bào)道，辦一份“環(huán)境報(bào)”，把自己對(duì)于現(xiàn)代人對(duì)生態(tài)環(huán)境無(wú)休止破壞的看法與改進(jìn)的建議寫在報(bào)里，全班開展一次“愛護(hù)環(huán)境從我做起”的手抄報(bào)展覽。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。