班主任在素質(zhì)教育中的作用

谷竣

班主任工作這塊陣地是青少年學(xué)生尋覓愛心的港灣，也是學(xué)生擷取信心的花園，更是青少年學(xué)生醞釀希望的搖籃。因此，班主任工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，班主任是學(xué)校實施素質(zhì)教育的頂梁柱和排頭兵，做好班主任工作，是時代和社會的需要，也是歷史賦予每一位班主任的使命。如何完成這偉大的使命，在素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，也是我們教育工作者在實際工作中值得思考與探討的重大課題。那么，班主任如何在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用呢？

一、須言傳身教

榜樣的力量無窮，教師誘導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)成長。教師這一職業(yè)，決定了教師應(yīng)該時時處處成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。我們每天在教育學(xué)生如何陶冶情操，美化心靈，而自己卻不能嚴(yán)格要求自己，會給學(xué)生帶來怎樣的影響？尤其是在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該先做到。作為班主任應(yīng)身體力行，潛默移化處處嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行，一舉一動影響和教育學(xué)生。

二、須有強(qiáng)烈的使命感

作為班主任，不僅要有淵博的文化知識，精湛的教學(xué)技巧，而且要有熱愛教育事業(yè)，強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心，兩者的結(jié)合是事業(yè)與生命的高度統(tǒng)一，是高尚的奉獻(xiàn)和自我價值實現(xiàn)的完美結(jié)合，只要對教育事業(yè)、對學(xué)生、對自己所教學(xué)科充滿熾熱之愛，便能喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)、對知識、對集體、對祖國的熱愛，變“要我學(xué)為我要學(xué)”，成為學(xué)生愛祖國、愛學(xué)習(xí)的動力。只有熱愛教育事業(yè)，才能滿懷熱情地服務(wù)于學(xué)生。

三、須知人善用

作為班主任要做到用人所長，就要知人之才，“知人才能善教，善教須先知人”。這就要求班主任努力學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，運用教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，深入到班級之中，與學(xué)生交朋友，組織開展各種活動，如訪等多渠道全方位地了解每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、愛好及家庭狀況，慎重挑選班干部，讓每個班干部明確職責(zé)，大膽工作，同時也要對他們嚴(yán)格要求，勤于指導(dǎo)，教其工作方法和技巧，做事與同學(xué)們多商量，走既民主又集中的群眾路線，培養(yǎng)他們做同學(xué)的知心人和班級的領(lǐng)頭雁，來帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ネ瓿蓪W(xué)校交給的各項任務(wù)。在培養(yǎng)時要讓他們樹立信心，教育他們做出表率，凡事走在同學(xué)的前列，吃苦耐勞，積極進(jìn)取。

四、須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

首先，教師要積極為學(xué)生營造善于思考的教學(xué)氛圍。教師要善于設(shè)疑引思，以便促思，使課堂教學(xué)充滿新意，引起學(xué)生獨立思考。其次，開展各種有益活動，拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生動手動腦，創(chuàng)新思維，最后結(jié)合學(xué)科特點，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新思維方式的訓(xùn)練，如讓學(xué)生從不同角度對同一事物進(jìn)行觀察、討論、讓學(xué)生尋求多種手段、多種途徑去解決同一問題，從而培養(yǎng)學(xué)生異中求同、同中求異等創(chuàng)新性思維能力。

五、須要做好輔差扶優(yōu)工作

班主任除了做好優(yōu)生的思想戒躁工作和授予他們學(xué)校技巧、方法，使優(yōu)生保持穩(wěn)定向上的態(tài)勢外，更重要的是如何努力做好差生的轉(zhuǎn)變工作，部分后進(jìn)生不僅學(xué)習(xí)成績，而且思想品質(zhì)、行為習(xí)慣差，他們?nèi)藬?shù)雖少，卻影響較大，要做好他們的轉(zhuǎn)變工作，就要努力幫助他們揚起希望的風(fēng)帆，對他們曉之以理，動之以情，付之以愛，消除“破罐子破摔”的消極心理，要針對他們落后的原因，全方位、多角度對其加以了解，找準(zhǔn)病根，對癥下藥，因勢利導(dǎo)，循循善誘，使他們改正不足，變被動為主動，從而不斷進(jìn)步，向“品學(xué)兼優(yōu)”靠近。在學(xué)習(xí)上，對后進(jìn)生要采取循序漸進(jìn)的方法，個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)的方法，破解他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的難點問題。要善于捕捉差生身上的閃光點，對他們的優(yōu)點和進(jìn)步施以及時的表揚和鼓勵，使表揚多于批評，差生才能領(lǐng)略到小小成功的喜悅，才能樹立“其實我不差”的自信心和勇氣，從而點燃其心靈深處的自信火花，擁有前進(jìn)的動力。

在素質(zhì)教育中，班主任的工作是重要的。因此，在實施素質(zhì)教育的新時期，構(gòu)建一種“有物有序”的科學(xué)的班主任工作體系，實為當(dāng)務(wù)之急?？傊嘀魅喂ぷ髟趯嵤┧刭|(zhì)教育中發(fā)揮的作用很大，只要每位班主任能心系教育，情系學(xué)生，素質(zhì)教育必然會結(jié)出累累碩果。