喚醒愛(ài)的感受力

吳漢平

都說(shuō)現(xiàn)在的孩子不知道感恩。為什么會(huì)這樣呢？在《月光啟蒙》教學(xué)中，一名學(xué)生的發(fā)言給了我答案。他說(shuō)：“孫友田的母親真?zhèn)ゴ?，她給兒子唱歌謠、講故事、猜謎語(yǔ)，在作者幼小的心靈里播下了文學(xué)的種子，而我們的爸爸媽媽只顧自己，從來(lái)不給我們講故事、唱童謠……我就是覺(jué)得他們不愛(ài)我?！?/p>

其實(shí)，天下哪個(gè)爸爸媽媽不愛(ài)自己的孩子呢？不過(guò)是每一位爸爸媽媽愛(ài)孩子的方式不同罷了。可是現(xiàn)在，爸爸媽媽的愛(ài)，鮮有孩子感受得到。

那么，是不是孩子對(duì)愛(ài)的感受力喪失了呢？

恐怕不是。孩子對(duì)愛(ài)應(yīng)該是有感受力的，只是因?yàn)槲覀兊慕逃龥](méi)有恰當(dāng)?shù)貑拘阉?/p>

生活中的一個(gè)片段、社會(huì)上的一個(gè)活動(dòng)、家庭中的一句問(wèn)候、學(xué)習(xí)上的一次幫助，都有愛(ài)的影蹤。問(wèn)題在于，我們教師如何利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)其中的意義與價(jià)值，感受生活中的溫情，表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的感激之情？一次作文課給了我機(jī)會(huì)。

那次習(xí)作是這樣要求的：

從小到大，我們沐浴過(guò)多少愛(ài)呢？數(shù)不清。你對(duì)一直疼愛(ài)、呵護(hù)你的爸爸媽媽表達(dá)過(guò)愛(ài)嗎？今天回家做一件事，想一想爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你的，然后跑到爸爸（或媽媽）面前，看著他的眼睛認(rèn)真地說(shuō)：“我愛(ài)你！”實(shí)在不好意思的話，就寫在紙上給他看。爸爸（或媽媽）會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？試試看！哦，別忘了把整個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)，讓老師、同學(xué)一起來(lái)分享。

我們知道，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。而這一作文話題恰好為學(xué)生提供了感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)。看著作文要求，想著編者的意圖，我想，應(yīng)該讓孩子感動(dòng)起來(lái)，因?yàn)榇藭r(shí)的感動(dòng)是孩子對(duì)愛(ài)的一種內(nèi)在體驗(yàn)，更能化為孩子感恩的具體行動(dòng)。但是，想要學(xué)生回家后將這句話直接說(shuō)出來(lái)，學(xué)生肯定會(huì)有畏難情緒。其實(shí)這并不奇怪。即使讓我們成人說(shuō)這句話，我們也會(huì)覺(jué)得很為難。怎么辦呢？我開(kāi)始了如下的指導(dǎo)過(guò)程。

1.關(guān)注生活表達(dá)愛(ài)

寫這篇作文之時(shí)，正是國(guó)際婦女節(jié)前夕，這是進(jìn)行母愛(ài)教育的一個(gè)良好契機(jī)。我利用晨會(huì)課引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)爸爸或媽媽平時(shí)為我們做了些什么，為家庭做了些什么，并在語(yǔ)文課堂上讓每個(gè)學(xué)生圍繞“爸爸（或媽媽），我想對(duì)您說(shuō)……”這個(gè)主題寫一封信，回憶一下父母對(duì)我們點(diǎn)滴而持久的愛(ài)、對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)。作文經(jīng)修改后，我要求學(xué)生回家以后大聲地將這封信朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并在作文的結(jié)尾統(tǒng)一寫上：“爸爸（媽媽），您辛苦了！我愛(ài)您！”

這樣做，為學(xué)生說(shuō)“我愛(ài)你”這句話提供了由頭，或許此時(shí)的“我愛(ài)你”三個(gè)字僅僅是作文的一個(gè)口號(hào)式結(jié)尾，但它卻為接下來(lái)父母與子女間的情感交流提供了基調(diào)，同時(shí)也為學(xué)生的觀察提供了最原生態(tài)、最真誠(chéng)、最樸素的材料。

2.回憶情境體驗(yàn)愛(ài)

第二天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前一天的情境與以往的生活進(jìn)行回憶，整理成一篇作文，并要求運(yùn)用插敘法將生活中父母對(duì)我們點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)加以描寫。于是學(xué)生就將觀察到的爸爸媽媽聽(tīng)到“我愛(ài)你”這句話時(shí)的激動(dòng)表現(xiàn)以及自己內(nèi)心的想法與感受寫了出來(lái)。一篇篇感人的作文誕生了，我們從標(biāo)題上就可見(jiàn)一斑：“把愛(ài)說(shuō)出來(lái)，真好”“ILOVEYOU”“說(shuō)聲‘我愛(ài)你”“一句話，一生情”……孩子們?cè)谖恼轮袑懙溃?/p>

“父母為我們做了那么多，我們從來(lái)都沒(méi)有感動(dòng)過(guò)；而我們只對(duì)父母說(shuō)了一句話，他們卻是如此感動(dòng)！”

“我們平時(shí)對(duì)父母的關(guān)心實(shí)在是太少了，其實(shí)，他們并不需要我們做什么，一聲‘謝謝就足夠了！”

此時(shí)，孩子們已經(jīng)完全感受到爸爸媽媽的愛(ài)意，更感受到了自己的感恩對(duì)爸爸媽媽的意義。為了讓感受更加深刻，習(xí)作經(jīng)修改后，我讓學(xué)生將當(dāng)天的作文帶回家再次讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)爸爸媽媽在作文本上寫上自己的話。

只有真情體驗(yàn)，只有觸及學(xué)生心靈，孩子才會(huì)有真情的流露。

3.真情交流提升愛(ài)

“孩子，你真懂事，爸爸、媽媽為有你這樣的孩子而驕傲。”

“孩子，你知道嗎？爸爸媽媽也愛(ài)你，雖然我們從來(lái)沒(méi)有對(duì)你說(shuō)過(guò)這句話。今天能聽(tīng)到你這樣說(shuō)，真是讓我們太感動(dòng)了！”

在習(xí)作評(píng)講課上，我和孩子們一起分享爸爸媽媽的話，我讀了整整一節(jié)課，孩子們也靜靜地聽(tīng)了整整一節(jié)課。我對(duì)孩子們說(shuō)：“這不是某個(gè)爸爸媽媽在對(duì)我們說(shuō)話，而是所有的爸爸媽媽在和我們說(shuō)話?！?/p>

孩子們靜靜地聽(tīng)著，眼里閃爍著晶瑩的淚花，我的眼睛也濕潤(rùn)了。誠(chéng)然，感恩并非一定要流淚，但我知道，此時(shí)孩子的淚水卻是他們最真誠(chéng)的表達(dá)。

當(dāng)我們感覺(jué)驚天動(dòng)地的大愛(ài)事跡離學(xué)生漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)候，我們更應(yīng)該意識(shí)到，日常生活、學(xué)習(xí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，更能深入人心。

作為教師，我想說(shuō)，借我一雙慧眼吧，我要帶著孩子們一起去發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)、挖掘日常的教育瞬間—我要和孩子們一起感受那份愛(ài)，感恩那份愛(ài)！

責(zé)任編輯/劉 燁