成長記錄袋：競爭從“厚薄”開始

蔡蔚

一只只普通的塑料公文袋，靜靜地安放在馬塘小學(xué)教育科研展覽室的西側(cè)墻壁上，這些看起來毫不起眼的塑料袋正是學(xué)校青年教師研究組全體成員的“成長記錄袋”。與其他展覽出來的報(bào)刊雜志、獎(jiǎng)狀證書比起來，這些“成長記錄袋”顯然更加特別，向一批又一批慕名而來的同仁們講述著學(xué)校每一位青年教師的專業(yè)成長之路。這些精心布置整齊擺放的“成長記錄袋”有如清晨柔和的風(fēng)，吹來一股新鮮之氣；又像春天輕盈的步履，一路歡歌一路行，記載著這一群年青人前進(jìn)的路程。

2007年，馬塘小學(xué)青年教師研究組成立，提升了青年教師的幸福指數(shù)，因?yàn)槌藢W(xué)校這個(gè)大家庭之外，他們共同擁有了青研組這個(gè)溫馨的小家。這里的青年人中，有的工作了近十年，已經(jīng)小有成績，正處于上升期；有的參加工作三、四年，基本完成了角色定位，正處于摸索期；當(dāng)然也有剛剛走上工作崗位的新教師，正處于適應(yīng)期，對(duì)于這群新教師來說，青研組的成立無疑是場“及時(shí)雨”，一場可以為大家的專業(yè)成長指明方向、引領(lǐng)導(dǎo)航的“及時(shí)雨”。

榜樣就在眼前，學(xué)習(xí)從“身邊”開始。那些特級(jí)教師、名師太遙遠(yuǎn)，常?？赏y及，將每個(gè)人都打造成名師事實(shí)上也不現(xiàn)實(shí)。為了讓青年教師有明確的努力目標(biāo)，青研組先鎖定幾位在教育科研上已經(jīng)有了一些成績的青年教師，在組內(nèi)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹與交流，并且將近期的獲獎(jiǎng)證書帶來展覽。從同樣年輕的同事身上，更多的青年教師明白了：成長成功其實(shí)很簡單，只要努力付出，就會(huì)有收獲。

各自亮出成績，競爭從“厚薄”開始。交流會(huì)過后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)覺得，與其這樣定期進(jìn)行成果展示交流，不如將青年教師的成果集中在一起，可以互相比拼，形成競爭的態(tài)勢(shì)。于是，“墻上的成長記錄袋”應(yīng)運(yùn)而生。教育科研展覽室本來就寸土寸金，但領(lǐng)導(dǎo)們還是硬從擁擠的空間中騰出了一面墻，掛上了40個(gè)“成長記錄袋”，祝燕飛、許文明、邵勝男、李海峰……一個(gè)個(gè)熟悉的名字并肩而立，一個(gè)個(gè)成長記錄袋見證著青年教師的努力所得。現(xiàn)在有好多袋子里已經(jīng)裝上了多篇在省級(jí)報(bào)刊發(fā)表的文章，省級(jí)賽課證書，有幾個(gè)袋子都已經(jīng)被撐圓了肚皮。每隔一段時(shí)間，青研組就會(huì)組織全體青年教師站在“成長記錄袋”下總結(jié)工作所得，每每看到自己的袋子鼓起了大肚皮，都會(huì)打心底里感謝青研組這個(gè)成長與競爭的平臺(tái)；每每看到別人的袋子比自己豐富時(shí)，也會(huì)默默地在心里為自己下一階段的努力定下目標(biāo)；每每看到一個(gè)個(gè)越來越厚實(shí)的成長記錄袋，大家都會(huì)互相送去之詞，這是同伴的信任與鼓勵(lì)呀！暫時(shí)的厚薄并不重要，重要的是下一次相約在“成長記錄袋”下時(shí)，誰的袋子會(huì)更厚實(shí)。

墻上的成長記錄袋，記錄著馬塘小學(xué)青年教師在專業(yè)成長之路上不斷探索不斷前行的足跡：我們用閱讀潤澤人生，用思考扣問心靈，用寫作反思教學(xué)，用努力和執(zhí)著不斷充實(shí)屬于我們的“成長”記錄袋。