高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考建議

沈曉菁

有人把高三復(fù)習(xí)比喻成持久戰(zhàn)，在漫長(zhǎng)的時(shí)間里如何有效提高學(xué)生的成績(jī)？復(fù)習(xí)中要注意哪些問(wèn)題？

一、復(fù)習(xí)策略

1.精講精練，提高效率

高三復(fù)習(xí)很容易陷入怪圈：迷信資料、深陷題海。必須承認(rèn)，完成一定量的練習(xí)，是高三復(fù)習(xí)的重要手段，對(duì)于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、熟悉破題方法、提高解題速度都是非常有必要的。但是脫離課本，完全被復(fù)習(xí)資料牽著鼻子走，對(duì)練習(xí)不加甄別、不加選擇，很可能就是在進(jìn)行低水平的簡(jiǎn)單重復(fù)，原地踏步。要想避免這種情況發(fā)生，只有在“精”字上下功夫：教師要率先跳進(jìn)題海，遍嘗甘苦，精選習(xí)題，選題既要有時(shí)代性、啟發(fā)性，適應(yīng)高考命題趨勢(shì)和題型變化；又要有典型性、針對(duì)性，力爭(zhēng)使學(xué)生做一題會(huì)一類，練一題習(xí)一法。教師評(píng)講習(xí)題也要追求精煉，既不能對(duì)完答案就萬(wàn)事大吉，也不能全部包辦，講得太全太透，要留點(diǎn)包袱給學(xué)生，讓他們有探求知識(shí)的渴望、自主思考的動(dòng)力，而不是助長(zhǎng)學(xué)生的依賴性，更不能養(yǎng)成學(xué)生的思維惰性。

2.加強(qiáng)反思，將方法轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣

孔子說(shuō)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。高三后期，各種練習(xí)考試接踵而至，試卷很快就會(huì)堆積如山，如果不進(jìn)行及時(shí)的反思和小結(jié)，咀嚼消化，恐怕做再多的題，都只是疲于應(yīng)付，囫圇吞棗。因此，建立一個(gè)化學(xué)的好題集、錯(cuò)題本，把每張?jiān)嚲淼木A部分按照知識(shí)點(diǎn)或者題型剪貼成冊(cè)，化整為零，不失為一個(gè)好辦法。每隔一段時(shí)間（比如一個(gè)星期），就應(yīng)該停下復(fù)習(xí)的腳步，回頭看一看、想一想，這段時(shí)間的復(fù)習(xí)有沒(méi)有收獲，知識(shí)和技能是否獲得鞏固和深化，分析和解決問(wèn)題的能力是否得到提高。特別是一些代表性的題目值得仔細(xì)揣摩：它屬于什么題型，考查了什么內(nèi)容，審題有什么技巧，解題有什么關(guān)鍵，答題容易出現(xiàn)什么錯(cuò)誤，還可以另辟蹊徑，有其他的解法嗎？只有這樣不斷的反思和挖掘，才能使知識(shí)得到彌補(bǔ)和完善；只有這樣不斷的聯(lián)系、比較、歸納和發(fā)散，才能抓住化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的零存整取。

方法是理性的，而習(xí)慣往往是感性的。相信不少學(xué)生都有這樣的疑惑，平常的練習(xí)做得不錯(cuò)，怎么一到考試就大失水準(zhǔn)呢？這里面有心理素質(zhì)的原因，也有方法和習(xí)慣的問(wèn)題。平常的練習(xí)中，時(shí)間充裕，心態(tài)放松，多數(shù)學(xué)生能按照老師講的方法和思路理性答題，但是到了考試中，尤其是高考，時(shí)間緊張，同時(shí)帶有較大的心理壓力，根本不可能慢條斯理的深入思考，有的學(xué)生只能被動(dòng)應(yīng)對(duì)，頭腦中冒出什么就答什么，這時(shí)候起支配作用的就是平時(shí)自己養(yǎng)成的習(xí)慣，老師講的方法完全被忘到了九霄云外，只有等試卷發(fā)下來(lái)看到扣分的時(shí)候才回想起來(lái)。所以復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意把“老師的”變成“自己的”，形成一拿到試題，不用刻意提醒，就能按照老師要求的方法去做的習(xí)慣，才能讓平常積累的經(jīng)驗(yàn)在考場(chǎng)上發(fā)揮作用。

考試的經(jīng)驗(yàn)是全方位的，從心理調(diào)節(jié)到時(shí)間分配，從答題順序到書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，都要善于從事后的反思和小結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，努力改進(jìn)之。

3.動(dòng)手實(shí)踐，落實(shí)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一直是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。新課教學(xué)中很難保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手練習(xí)，教師也無(wú)法做到一對(duì)一的操作指導(dǎo)，有些學(xué)校限于物質(zhì)條件，可能有些實(shí)驗(yàn)直接就是在黑板上講的、紙上練的，這些客觀原因都造成了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的隔膜，某些本來(lái)通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)就能獲得的知識(shí)卻變成了難以逾越的障礙——無(wú)論老師怎么講，學(xué)生總是覺(jué)得理解起來(lái)很困難。例如2010年新課標(biāo)卷第28題反應(yīng)一段時(shí)間后鋅的顏色，沒(méi)有做過(guò)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生就很難想象它是灰黑色的。針對(duì)這種情況，有條件的學(xué)校不妨選擇一些有代表性的實(shí)驗(yàn)，讓高三學(xué)生再次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，帶著解決問(wèn)題的渴望，有目的的重新去做實(shí)驗(yàn)，相信學(xué)生會(huì)比坐在課堂上聽(tīng)講有更大的收獲。比如選擇“從海帶中提取碘”的實(shí)驗(yàn)就能練習(xí)灼燒、過(guò)濾、萃取等操作，“莫爾鹽的制備”就可以練習(xí)稱量、溶解、烘干、蒸發(fā)結(jié)晶等操作。一些基本儀器的使用也可以在實(shí)驗(yàn)室里由教師利用實(shí)物邊做邊講，比如如何檢查裝置的氣密性，如何測(cè)量氣體的體積，如何防止氣體的倒吸等。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，讓實(shí)驗(yàn)陪伴著我們的學(xué)生，貫穿在高中三年的學(xué)習(xí)始終，讓化學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣超越考試，超越分?jǐn)?shù)，成為學(xué)生終身不忘的學(xué)科印象。

二、答題策略與非智力錯(cuò)題提示

高考答題時(shí)，要注意的事情很多，在這里教師應(yīng)主要提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

（一）答題的策略

1.充分利用好提前發(fā)卷的五分鐘

高考中每科都會(huì)提前五分鐘發(fā)卷用來(lái)填寫(xiě)答題卡、試卷及草稿紙上的姓名、考號(hào)等信息并貼條形碼，但有的考生敷衍了事甚至根本不按要求做，卻忙著勾幾個(gè)選擇題，覺(jué)得這就是搶分。其實(shí)，搶答行為既不被高考所允許，從宏觀來(lái)看，也不利于自己心態(tài)的調(diào)節(jié)，還很可能因小失大。考試難免有壓力，進(jìn)入考場(chǎng)，大多數(shù)人都會(huì)有如何讓自己冷靜下來(lái)，其實(shí)這五分鐘就是個(gè)調(diào)節(jié)的機(jī)會(huì)。利用這段時(shí)間逐項(xiàng)認(rèn)真的過(guò)程，其實(shí)就是在強(qiáng)迫自己摒棄雜念、集中注意力、理清思路，從而為考試預(yù)熱。機(jī)器尚需預(yù)熱一段時(shí)間才能達(dá)到最佳工作狀態(tài)，學(xué)生要進(jìn)入最佳考試狀態(tài)又何嘗不是如此呢？更何況，在這些信息的填、涂、貼的環(huán)節(jié)上一旦出現(xiàn)疏漏，所造成的影響恐怕絕不是幾個(gè)選擇題所能補(bǔ)償?shù)?，所以不要貪小便宜吃大虧?/p>

那這五分鐘還可以用來(lái)干什么呢？在做好準(zhǔn)備工作后，不妨靜下心來(lái)好好看題，特別是放在卷后的選做題部分。對(duì)于有能力完成多個(gè)模塊試題的學(xué)生，可以利用這段時(shí)間，對(duì)比不同模塊試題的難易程度，趨易避難，選擇最有利于自己的試題。而對(duì)于只重點(diǎn)復(fù)習(xí)了某一個(gè)選修模塊的大多數(shù)學(xué)生而言，題目是固定的了，但是可以通過(guò)讀題看題，判斷其完成難度后在答題順序上做出一定調(diào)整，畢竟放在最后的試題并不一定就是最難的，易題先做，才能多得分。

提前看題，雖然不一定馬上動(dòng)手就做，但在頭腦中留下題目的概況，就是播下了思考的種子，再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀和醞釀，也許開(kāi)出的花朵會(huì)鮮艷。

2.時(shí)間分配要合理

理綜考試的答題并不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，其時(shí)間分配要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。選擇題可以快一點(diǎn)（一般全部完成的時(shí)間在45至55分鐘），大題要慢一點(diǎn)。具體到每道題，審題要慢一點(diǎn)，仔細(xì)咀嚼每句話，甚至括號(hào)里的說(shuō)明也不要放過(guò)，但答題書(shū)寫(xiě)結(jié)果就要快，果斷一點(diǎn)。特別要提醒大家注意的是，遇到了攔路虎，第一是不放棄。以物理的大題為例，畢竟它的每個(gè)小題設(shè)置是從易到難的，前面一兩問(wèn)還是可能得分的，而化學(xué)的大題中，有些小題相對(duì)比較獨(dú)立，也許不用了解試題的全貌，也可以回答，所以千萬(wàn)別全部放棄。第二是千萬(wàn)不要跟它“死磕”。畢竟高考是選拔性考試，有些力所不能及的試題，在思考了上十分鐘還沒(méi)有頭緒的情況下，就一定要果斷放棄了！繼續(xù)耗下去，徒勞無(wú)益，還不如把有限的時(shí)間投入到其他題目上去 。

3.答題的順序要適合自己

每個(gè)人的學(xué)習(xí)水平都不一樣，適合別人的方法并不一定適合你。所以選擇哪科先做，總的原則應(yīng)該是先易后難，從自己最擅長(zhǎng)的開(kāi)始。千萬(wàn)不要以為自己哪科最差，就從哪科開(kāi)始，以為多花點(diǎn)時(shí)間，就能多得點(diǎn)分。時(shí)間的量變不一定會(huì)帶來(lái)分?jǐn)?shù)的質(zhì)變，投入和產(chǎn)出并不總是成正比?；ㄙM(fèi)大量時(shí)間，做得磕磕巴巴，最后是浪費(fèi)了時(shí)間，弄壞了心態(tài)，在慌亂中完成剩下試題，結(jié)果可想而知。

通過(guò)復(fù)習(xí)，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該都形成了一套適合自己的答題方法，高考中不要臨時(shí)改動(dòng)。另外，一般不建議大家先做第II卷，再做第I卷。這有違一般的思考和心理習(xí)慣。

（二）考生易錯(cuò)提示

化學(xué)的主觀題主要以填空的方式呈現(xiàn)，忽視答題要求而引起的技術(shù)性錯(cuò)誤是非常令人惋惜的，其實(shí)在答題前只要再多花那么個(gè)一兩秒鐘重點(diǎn)掃一眼每空前的最后幾個(gè)字再落筆，恐怕這類錯(cuò)誤就能得到避免。例如：

（1）是離子方程式還是化學(xué)方程式？

（2）是名稱還是化學(xué)式？

（3）是結(jié)構(gòu)示意圖，還是電子式或者結(jié)構(gòu)式？

（4）是電子排布式還是電子排布圖？是指基態(tài)原子還是價(jià)層電子？

（5）順序是“從大到小”還是“從小到大”？

對(duì)各種化學(xué)用語(yǔ)的考查重點(diǎn)要做到心中有數(shù)，老師在閱卷過(guò)程中習(xí)慣于先看什么，什么就是考查的重點(diǎn)，或者說(shuō)就是學(xué)生最易錯(cuò)的地方。例如：

（1）水解或電離方程式首先就看是不是可逆符號(hào)，其次就是沉淀或氣體符號(hào)（單水解不生成沉淀或氣體）。

（2）熱化學(xué)方程式首先看狀態(tài)，其次看焓變的符號(hào)和數(shù)值、單位。

（3）電極反應(yīng)式首先看得失電子及數(shù)目。

不論是何種方程式，都必須“系數(shù)最簡(jiǎn)”。化學(xué)方程式明確反應(yīng)條件的，必須寫(xiě)出。

化學(xué)計(jì)算中易犯的錯(cuò)誤有：

（1）單位。有單位的要寫(xiě)單位，沒(méi)有單位的就不要寫(xiě)了。如“相對(duì)分子質(zhì)量”“相對(duì)原子質(zhì)量”無(wú)單位，摩爾質(zhì)量有單位（g.mol-1）。

單位的換算也很重要，如溶液密度常用單位為g/mL，計(jì)算濃度卻是用單位L。再比如給出晶胞棱長(zhǎng)單位為m，所求密度的單位為g/cm3。

（2）總量。如“將樣品分為兩等份”（或“從100mL溶液中取出25.00mL”），最后求的是“原樣品“中的總量，你卻只求了分量。

（3）求的是“體積分?jǐn)?shù)”還是“質(zhì)量分?jǐn)?shù)”要看清楚。

簡(jiǎn)答題一直是學(xué)生比較怵的東西，有時(shí)候填得滿滿的，卻一分也得不到。關(guān)鍵在于平時(shí)要熟悉答題的格式，抓住要點(diǎn)。也舉幾個(gè)例子：

（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。海陸空、氣液固，要完整。語(yǔ)言要具有科學(xué)性。

（2）實(shí)驗(yàn)方案?！安僮鳌F(xiàn)象、結(jié)論”三要素要齊全。使用什么試劑要指名道姓，如加入少量硫酸，而不能籠統(tǒng)回答酸。結(jié)論要明確，不能說(shuō)“是否”這樣模棱兩可的話。

（3）化學(xué)平衡。答題格式也可分為三個(gè)部分，如：“將盛有NO2的密閉容器加熱，發(fā)現(xiàn)氣體顏色顏色變深”，要求用化學(xué)方程式和相應(yīng)文字進(jìn)行說(shuō)明，答案為“2NO2 N2O4（書(shū)寫(xiě)有關(guān)方程式），溫度升高，平衡向左移動(dòng)（指出什么條件發(fā)生何種變化，平衡移動(dòng)方向如何），NO2濃度增大，氣體顏色變深（指出平衡移動(dòng)改變了什么物理量，并回扣題目）”。

教學(xué)有法，但無(wú)定法。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。每位教師和每位學(xué)生在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自己獨(dú)特的教法和學(xué)法，適合自己的就是最好的方法。這是一個(gè)講求科學(xué)和效率的社會(huì)，只要我們通過(guò)不懈的努力能夠達(dá)到每個(gè)人心目中的理想彼岸，你就成就了自己的理想人生。