淺談中學(xué)思想政治課中的情感教學(xué)

蔡丹

（金沙縣安底中學(xué),貴州 畢節(jié) 551802）

摘要在教學(xué)的過程中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的情感用自己的真情實(shí)感創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生置身于特定的情境之中。在教育改革過程中，作為中學(xué)思想政治課教師對(duì)自身和教育對(duì)象的情感因素越來越重視，對(duì)情感因素在政治課教學(xué)中的作用和影響的認(rèn)識(shí)也越不越趨向一致。

關(guān)鍵詞情感教學(xué);教學(xué)方法;情感因素

在課堂上，離不開情感教學(xué)，情感教學(xué)它不是一種獨(dú)立的教學(xué)方法，而是以其他教學(xué)方法為載體，滲透在它們之中的，人們可以通過它來表明自己的態(tài)度和溝通人與人之間的感情，它對(duì)教學(xué)起著重要的調(diào)節(jié)和推動(dòng)作用。在教育改革過程中，作為中學(xué)思想政治課教師對(duì)自身和教育對(duì)象的情感因素越來越重視，對(duì)情感因素在政治課教學(xué)中的作用和影響的認(rèn)識(shí)也越不越趨向一致，因此，把運(yùn)用情感進(jìn)行教學(xué)，可作為政治課教學(xué)基本功之一。以下是我在金沙縣安底中學(xué)從事多年的思想政治課所總結(jié)的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與大家分享分享。

一、情感教學(xué)有哪些要求以及方法

在思想政治課的教學(xué)中，情感因素起著不可低估的作用。記得列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對(duì)真理的追求”，所以運(yùn)用情感教學(xué)目的就在于通過培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生的積極情感，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，因此下面我粗略地探討情感教學(xué)運(yùn)用的方法。

（1）教師要借助教具，展示自己的情感。這就是教師在教學(xué)過程中，把抽象的理論用形象、具體的教具展示出來。教師在選用制作教具，本身就體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)熱愛之情。因此，當(dāng)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)學(xué)生很容易在教師情感的感染下進(jìn)入角色。如我在講初三《準(zhǔn)備好，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任》這一框時(shí)，我制作了錄音：《崗位作貢獻(xiàn)，真情為他人》，制作了投影片：李素麗的講話，使學(xué)生在先進(jìn)人物感染下，明確了自己肩上的責(zé)任，懂得了愛國是每個(gè)公民神圣職責(zé)，懂得了青少年應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展，為擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任而作好準(zhǔn)備，更使學(xué)生懂得了從現(xiàn)在做起，出色完成學(xué)業(yè)，從小養(yǎng)成為他人為集體，為國家盡責(zé)的良好品質(zhì)。

（2）更是要善于借助生動(dòng)實(shí)例，展現(xiàn)自己的情感。在教學(xué)中，舉例可以體現(xiàn)教師對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的情感，對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象的褒貶，就會(huì)流露教師的情感。

（3）同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，以景育情。俗語說：“觸景生情”，這物，這景都是情景，情感的觸發(fā)與一定情境有關(guān)，某種情境引起的情感想象就是生情。因此在教學(xué)的過程中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的情感用自己的真情實(shí)感創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生置身于特定的情境之中，如在上《關(guān)心國家興衰》這一課時(shí)，我用飽滿覺悟的語言講述了二則在抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭中生動(dòng)的故事作為導(dǎo)入的引子，使學(xué)生完全置身于我設(shè)計(jì)的情景之中，使教學(xué)達(dá)到了最佳的狀態(tài)。

二、 在思想政治課中運(yùn)用情感教學(xué)有什么意義

在政治課教學(xué)中，運(yùn)用情感教學(xué)，主要是指政治教師在教學(xué)過程中所體現(xiàn)出來的有助于教學(xué)活動(dòng)的情感，表現(xiàn)為教師的教學(xué)態(tài)度積極、主動(dòng)和熱情，表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的無微不至的關(guān)懷、愛護(hù)。當(dāng)教師在課堂上熱情洋溢地進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生就會(huì)與老師的情感產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生在充滿濃濃的情感的課堂氣氛中，既學(xué)到了知識(shí)，又得到了教師積極情感的熏陶。因此，教師運(yùn)用情感進(jìn)行教學(xué)，具有現(xiàn)實(shí)意義。具有以下幾個(gè)意義：（1）能改善師生關(guān)系，提高學(xué)生思想覺悟。在思想政治課教學(xué)中，教師一定要具有堅(jiān)定的理想和信念，具有堅(jiān)定的理論知識(shí)，這一些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力，從而促進(jìn)學(xué)生思想覺悟的提高。例如我在教《關(guān)心國家興衰》這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)關(guān)心國家興衰重要性出現(xiàn)片面理解的現(xiàn)象，于是我在教學(xué)的過程中結(jié)合教材和時(shí)政的內(nèi)容，談了自己對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過程，并當(dāng)場贈(zèng)詩一首：“國憂肩上挑，旁觀非英豪。牢騷難救國，實(shí)干才可靠?！庇谑菍W(xué)生在我真情實(shí)感的感染下，紛紛進(jìn)行了激烈的討論，在經(jīng)過討論之后，他們認(rèn)為：“正義如雷鳴，珍言震心靈。”并紛紛表示：“不說牢騷話，振興我中華。”這樣在師生情感的共鳴下，學(xué)生的思想覺悟得到了進(jìn)一步的升華，同時(shí)也樹立了正確的世界觀和遠(yuǎn)大的理想。（2）能激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是自覺學(xué)習(xí)的最初動(dòng)因，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣常常直接源于他們對(duì)這一學(xué)科的情感而情感又總是在一定的情境和一定場合下產(chǎn)生的。教學(xué)中聲情并茂的講授，氣氛熱烈的討論，生動(dòng)簡練的圖表，平等融洽的對(duì)話，富有生氣的走訪調(diào)查等等，這些情境的創(chuàng)設(shè)都會(huì)激起學(xué)生相應(yīng)的情感，從而促成他們對(duì)思想政治課濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教育教學(xué)實(shí)踐過程中有很多實(shí)例都證明了情感的作用。一個(gè)被老師喜歡的學(xué)生常常充滿信心，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的，學(xué)習(xí)成績也能不斷提高。相反，一個(gè)被教師厭棄的學(xué)生也常常自暴自棄、消極無為、不求上進(jìn)。一個(gè)原本并不出色的學(xué)生，由于教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)而從此干勁十足，一個(gè)原本不錯(cuò)的學(xué)生，由于教師不公正的指責(zé)，學(xué)習(xí)成績直線下降。所以，老師的情感對(duì)于學(xué)生的影響是多方面的，當(dāng)學(xué)生受到鼓勵(lì)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生積極的情感反映，這種反應(yīng)從而使學(xué)生生理結(jié)構(gòu)的正常運(yùn)行，記憶力增強(qiáng)、精力充沛，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思維反應(yīng)敏捷等等。因此，學(xué)生在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，往往可以達(dá)到事半功倍的效果。（3）能提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的能力。情感具有兩極性，是指在一定的情景中，人們對(duì)不同的事會(huì)出現(xiàn)兩種對(duì)立的情感，表現(xiàn)為積極肯定和消極否定的兩個(gè)方面。如當(dāng)學(xué)生耳聞目睹社會(huì)上助人為樂、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)人物和事跡時(shí)，會(huì)產(chǎn)生敬佩、仰慕的情感，當(dāng)學(xué)生窺見社會(huì)中那些丑陋現(xiàn)象時(shí)，會(huì)產(chǎn)生反感厭惡的情感，針對(duì)這一種情感，作為政治教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)，有針對(duì)性地利用情感兩極性，在學(xué)生已有的初步判斷能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們分析和認(rèn)識(shí)真、善、美之所以值得敬佩、仰慕以及假、惡、丑之所以應(yīng)該遭唾棄、厭惡的原因。這樣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的能力結(jié)合情感因素，也不斷有所提高。

可見，情感教學(xué)，不僅是一種新的教學(xué)方法，它能使思想政治課教學(xué)更有吸引力、感染力和教育力，它的發(fā)展和完善，將會(huì)對(duì)思想政治的教學(xué)，起著巨大而深刻的影響。既然情感教學(xué)有如此的重要作用，我們?cè)谒枷胝握n教學(xué)中務(wù)必充分利用。