品德課堂——搭起學(xué)校通往社會(huì)的橋梁

王愛霞

理念對接

品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。課程的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)會(huì)做人。課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，使他們成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，教師在教學(xué)時(shí)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。教學(xué)的空間不只局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)盡可能向社會(huì)延伸，將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲取經(jīng)驗(yàn)，逐步提高社會(huì)實(shí)踐能力。

情景描述

《阿姨叔叔辛苦了》是人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊第三單元的內(nèi)容。上完這一課后，為了讓孩子們了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的快樂與煩惱，我布置學(xué)生利用課余時(shí)間，對自己感興趣的行業(yè)的勞動(dòng)者進(jìn)行采訪活動(dòng)。匯報(bào)的時(shí)候，全班70個(gè)學(xué)生中只有一個(gè)人完成了調(diào)查任務(wù)。我很生氣，滿臉不悅，真想發(fā)脾氣，可看到他們那一臉的無奈，又忍住了。這時(shí)，平時(shí)最愛搶著說話的鄒子瀟舉手了，我示意他發(fā)言。他很無奈地說：“老師，不是我不想完成任務(wù)，是那些人不接受我的采訪?！?他的話音剛落，教室里頓時(shí)沸騰起來，大家你一言我一語紛紛議論開了。

看到孩子們那激動(dòng)的神情，我想他們一定都有充足的理由。于是我說：“既然你們都有自己的理由，那就請一個(gè)一個(gè)來說說，讓我聽聽?！鄙聿目嗟闹苎渍酒饋碚f：“老師，我那天去一家服裝店采訪。剛一進(jìn)門，那位阿姨說：‘哪里來的小孩，到外面玩去！嚇得我只好走了?！蔽乙宦牐α?，心想：這孩子，平時(shí)在學(xué)校里，天不怕地不怕，沒想到，到了外面竟然也這么膽小。這時(shí)，活潑開朗的彭倩站了起來說：“我去蛋糕店進(jìn)行采訪，看見阿姨那么忙，就站在店里等了一下。另一位阿姨從里面走出來問 ‘小朋友，你買蛋糕嗎？我說‘不買……沒等我說完，她又說，‘不買蛋糕，你進(jìn)來干什么？我說：‘阿姨，我想對你進(jìn)行采訪，行嗎？阿姨聽了，一揮手，不耐煩地說：‘趕緊出去吧，有什么好采訪的，沒看見我們正忙著嗎？我只好出來了。”平時(shí)最不愛發(fā)言的劉雅文也舉手了，她說：“老師，我奶奶不讓我出去。她說‘你又不是記者，搞什么采訪，在家看看書，別到處跑?！薄瓘拇蠹业脑V說中，我真切地感受到他們的無奈。

智慧生成

聽完他們的敘述，我內(nèi)心感到很慚愧，因?yàn)槲姨涣私膺@些孩子了，只顧自己課堂上布置任務(wù)。當(dāng)他們沒有完成任務(wù)時(shí)就埋怨責(zé)備，沒走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，不曾了解孩子們心中的煩惱，沒有想到他們在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)會(huì)遇到這樣或那樣的困難，更別說去幫助他們了。

于是，我給孩子們出了一個(gè)新的問題：“你們遇到的困難的確很多，難道我們就沒有辦法解決嗎？”孩子們面面相覷，不知如何回答。這時(shí)，唯一完成了調(diào)查任務(wù)的王皓站起來說：“老師，我有辦法。”我心中一喜，忙說：“說說你的辦法?！薄翱梢宰尲议L陪我們?nèi)ゲ稍L，我就是在奶奶的陪同下完成的。那天我選擇到一家餐飲店去進(jìn)行采訪。開始那個(gè)餐飲店的老板也不同意接受我的采訪。后來，奶奶陪著我來到那家店里，奶奶和老板說明了來意。于是老板就接受了我的采訪?！痹捯魟偮?，寄宿在親友家里的李文健站起來搶著說：“我爸爸媽媽在外地打工，沒有人陪同怎么辦呢？”是啊，沒有人陪同怎么辦，大家再次沉默。

看著大家無助的神情，我笑著說：“王皓的方法是個(gè)好辦法，只是如果家長沒空，我們自己該怎么去完成任務(wù)呢？現(xiàn)在請大家回憶思考一下，你為什么被別人拒絕采訪了？當(dāng)時(shí)，你是怎么做的？”大家七嘴八舌想表達(dá)自己的看法。我指名讓平日里最愛參加課外活動(dòng)，但是這次也未完成任務(wù)的黃蕓匯報(bào)采訪被拒絕的情形時(shí)，要求其他孩子幫忙找原因，引導(dǎo)他們從語言、行為上找出自己存在的不足，并進(jìn)行現(xiàn)場模擬表演，使孩子們認(rèn)識(shí)到：作為一名小記者，不僅要用文明的語言與人交流，而且要用誠懇的態(tài)度感染人，同時(shí)要有勇氣接受別人的拒絕，要具有鍥而不舍的精神，才能獲得成功。

課后，我布置大家再次進(jìn)行采訪，當(dāng)我們再次進(jìn)行課堂交流時(shí)，孩子們情緒高漲，不僅匯報(bào)了調(diào)查的內(nèi)容，而且興致勃勃地匯報(bào)了自己的調(diào)查過程。同時(shí)他們對被調(diào)查的勞動(dòng)者的艱辛有了進(jìn)一步的了解，言談中充滿了對他們的敬意。

感悟反思

看到孩子們滿臉興奮的表情，我心中充滿喜悅。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到：教育是被教育者參與的過程，任何信念都是在實(shí)踐中形成、深化、確立的。品德與社會(huì)課“得法于課內(nèi)，得益于課外”。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生耳聞目睹，親身體驗(yàn)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受到教育。這就要求我們教師在備課時(shí)，不僅要備好教材，設(shè)計(jì)好活動(dòng)，同時(shí)還要備學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解孩子們的內(nèi)心世界，幫助他們解決成長過程中所遇到的困難，培養(yǎng)他們參與社會(huì)實(shí)踐的積極態(tài)度，提高他們的人際交往能力，使他們逐步成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。我們的德育課堂應(yīng)是活動(dòng)的課堂，是指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的橋梁。