高中物理實施探究學習活動的實踐與探索

刁哲

摘 要 隨著中國教育體制改革程度的加深，傳統(tǒng)的高中物理課程教育模式和教授方法已經(jīng)不能適應學生的學習要求，無法提高學生對物理課程學習的興趣，學校也無法達到預期的教學效果。所以，高中物理教師在教學過程中應該采取有效的辦法指引學生自主學習，掌握科學的物理學習方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。本文就針對高中物理探究性學習活動的實踐與思考進行淺顯的分析與研究。

關(guān)鍵詞 高中物理 探究性 學習活動 實踐與探索

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A

The Practice and Exploration of Implementation of Inquiry-based Learning Activities in High School Physics

DIAO Zhe

(He'nan Pingdingshan Experimental High School, Pingdingshan, He'nan 467000)

Abstract With the deepening of China's education reform, the traditional mode of education of high school physics teaching methods have been unable to meet students' learning needs, can not enhance students' interest in learning physics curriculum, the school could not achieve the desired benefits. Therefore, high school physics teachers in the teaching process should take effective measures guiding the students self-learning, learning to master the science of physics, to develop students interest in learning. In this paper, for high school physics inquiry learning activities, practice and thinking for shallow analysis and research.

Key words high school physics; inquiry-based; learning activities; practice and exploration

高中物理實施探究性學習活動，可以使學生主動的掌握科學探討物理知識的方法，培養(yǎng)學生探究學習活動的實踐能力，提高學生的自主學習能力。學校在新課標的規(guī)定下實施探究學習活動是勢在必行的，符合時代的發(fā)展需求。所以，高中物理探究學習活動的開展是必要的。

1 高中物理實踐探究學習活動

1.1 探究物理規(guī)律的學習活動

高中物理教師在教授物理知識時通過一些實驗讓學生自己摸索物理規(guī)律。學生通過對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象進行仔細的分析和思索，對實驗結(jié)果進行歸納和總結(jié)獲得出現(xiàn)物理現(xiàn)象的規(guī)律性知識。例如學生在探究單擺的周期性規(guī)律，光的折射性規(guī)律以及探究摩擦力對物體的影響等規(guī)律時就可以讓學生通過實驗活動，自己動手操作從中獲得物理現(xiàn)象發(fā)生的規(guī)律性知識。

1.2 探究測量物理量的學習活動

高中物理教師在教授物理知識過程中會出現(xiàn)很多物理量，教師就可以通過指導學生測量物理量進行教學活動。學生在探究測量物理量的學習活動中就會掌握測量物理量的方法。例如學生在學習電流、電阻、磁場和聲波的物理知識時就可以通過探究測量物理量的學習活動提高學生的學習積極性和探索能力。

1.3 探究操作性學習活動

學生在學習物理知識的過程中會遇到很多實際操作性的物理課程，這往往也是學生最喜歡的課程之一，不但使學生掌握了物理知識還提高了學生的動手操作能力。例如學生可以通過自己制作望遠鏡觀察事物并且掌握相關(guān)的物理知識；通過制作聽音筒學會聲波的知識；通過制作簡單的馬達發(fā)動器學會電流和電阻的知識等等，這些實際操作活動不僅增強了學生對物理課程的學習興趣而且提高了學生的實踐能力。

2 實施探究學習活動的實踐步驟

高中物理實施探究學習活動需要合理的安排探究物理知識的內(nèi)容和實踐環(huán)步驟。高中物理實施探究性學習活動很多步驟，需要教師對學生認真的指導，使學生能夠更好的發(fā)揮自己的潛能，探索物理知識。

2.1 選擇探索內(nèi)容

在高中物理實施探究性活動中，對探索物理知識的具體課題的選擇是十分重要的，是學生做好探究物理知識學習活動的基礎。所以，學生在選擇物理實踐內(nèi)容時，應該從自身現(xiàn)有的物理知識基礎出發(fā)，對探究內(nèi)容不要過于深奧，涉及的知識面不要太廣，但是，選擇的探索內(nèi)容也不應該太簡單。學生選擇的內(nèi)容要符合學生目前的學習情況和學生的自身特點，使學生對所選的探索內(nèi)容十分了解，便于學生順利的開展探究性學習活動。

2.2 重視具體操作環(huán)節(jié)

學生在實施物理知識探究性活動中選擇好探究內(nèi)容后，就應該進行具體的操作。在操作過程中學生要充分了解所使用的實踐器材，如器材的名稱、性能和操作方法等，對探索中的數(shù)據(jù)進行準確的記錄以及對實踐過程中產(chǎn)生的物理現(xiàn)象進行仔細觀察和分析等。這些都有助于提高學生的操作能力、觀察能力和思考能力。

2.3 對探索物理知識實踐活動的歸納和總結(jié)

學生在探索物理知識的實踐活動中應該重視對探索結(jié)果的歸納和總結(jié)。對整個探究活動的實踐過程進行準確的闡述，如物理變量的測量情況，描述產(chǎn)生的物理現(xiàn)象，出現(xiàn)問題時的解決方法，物理實踐的效果分析，是否掌握物理原理以及對探究物理知識的思考等等。學生通過對探索物理知識實踐活動的歸納和總結(jié)，有助于學生對物理原理的深刻理解，增強了學生的分析能力，提高了學生的歸納和總結(jié)的能力。

3 對高中物理實施探究學習活動的探索

高中物理實施探究學習活動主要目的就是提高物理課程的教學質(zhì)量，提高學生學習物理知識的興趣，增強學生對物理原理的實際運用能力。所以，探索高中物理探究性學習活動是非常重要的，對物理課程的教學活動起到重要作用。

3.1 開放性的探究學習活動

高中物理開展探究學習活動的目的是提高學生學習物理知識的積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。所以，在實施探究學習活動中，學生應該成為學習活動中的主體，學生可以按照自己的愛好選擇研究內(nèi)容，使學生的研究內(nèi)容來源于自身的生活環(huán)境中。學生通過對教材的理解和充分利用有限的實驗材料，通過自己主動的探究，積極的和老師進行交流溝通，認真思考出現(xiàn)的問題并且能夠獨自解決，這樣不但提高了學生的綜合能力，而且減輕了教師的教學壓力。

3.2 在探究學習活動中提高教師的指導能力

學生在探究物理知識學習活動中能力必然有限，無法掌握更多的物理知識。所以，物理教師在實施探究學習活動中應該加強對學生的指導，使學生在實踐活動中更好的掌握物理知識。教師根據(jù)學生探究的課題進行針對性的指導，增強教師在探究學習活動中的引導作用，使學生成為學習物理知識的主體，師生密切配合完成物理知識的教學任務。

3.3 提高探索能力

物理教師應該提高學生的探索能力。第一，教師要指導學生對探究題材進行認真的研究，能夠發(fā)現(xiàn)問題，做出詳細的探究學習活動的計劃，制定目標。第二，制定明確的探究方案，對其進行認真的規(guī)劃，不斷的探索出新問題，最后制定出符合實際要求的探究方案。第三，學生根據(jù)設定的方案進行探索分析，對每一個實踐環(huán)節(jié)認真的觀察，對遇到的困難，進行探索研究，及時解決。第四，學生通過自己的努力探索，完成整個探究學習活動的流程，并且進行交流總結(jié)，互相學習。學生通過自己的不斷努力，不僅提高了自身的綜合能力還提高了自身的探索能力。

3.4 提高了學生的綜合能力

高中物理課程實施探究學習活動，讓學生能夠通過自身的實踐，有效的提高學生的觀察能力、協(xié)作能力、操作能力、組織能力、歸納總結(jié)能力以及實踐能力等，對學生綜合能力的培養(yǎng)具有重要作用。

4 總結(jié)

本文通過對高中物理實施探究學習活動的實踐與探索進行分析和研究，深刻的認識到高中物理實施探究學習活動的重要性。高中物理實施探究學習活動增強了學生思考問題的能力，提高了學生對物理課程的學習興趣，增強了學生學習物理知識的自主性。學校通過開展高中物理課程探究學習活動，有效的提升了學生的發(fā)揮空間，提高了學生的社會實踐能力和實際操作能力，增強了學生對物理知識的探索能力。

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