中職學(xué)校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地生產(chǎn)性的思考

張曉紅 郝亞超

學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力是衡量職業(yè)教育辦學(xué)的標準。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的重要場所。中職學(xué)校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地生產(chǎn)性體現(xiàn)在設(shè)備及規(guī)模的生產(chǎn)性、專業(yè)方向和課程設(shè)置的生產(chǎn)性、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容的生產(chǎn)性及教學(xué)評價的生產(chǎn)性等。

教育部長袁貴仁在2010年全國職業(yè)教育與成人教育工作會議上的講話中指出：“職業(yè)教育作為一種類別，根本上和普通教育區(qū)別在于以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，因此決定了衡量職業(yè)教育的標準是什么？唯一的標準就是學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力?！盵1]這句話為職業(yè)教育指出了一個明確的目標，那就是學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有具備了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，才能更貼近就業(yè)市場，實現(xiàn)與就業(yè)市場零的接軌。而學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，離不開所依托的場所——生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

那么什么樣的實訓(xùn)基地才是生產(chǎn)性的實訓(xùn)基地呢？

本人查閱了大量的資料，認真體會實踐教學(xué)中所見、所做、所思，學(xué)習(xí)了一些專家學(xué)者對有關(guān)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的分析介紹。從理論上講，實訓(xùn)基地通常有校外實訓(xùn)基地和校內(nèi)實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地通常是指工學(xué)結(jié)合、校企合作企業(yè)、能定期和不定期接收頂崗實習(xí)學(xué)生的企業(yè)，這些企業(yè)單位都是營業(yè)性的企業(yè)，以營利為目的。而所謂生產(chǎn)性的實訓(xùn)基地通常是指校內(nèi)的實訓(xùn)基地，即校內(nèi)生產(chǎn)性的實訓(xùn)基地。

對于校內(nèi)實訓(xùn)基地的內(nèi)涵目前學(xué)界尚無公認的界定?！?007年度國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)推薦預(yù)審標準（試行）》指出，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)是指“由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，校企合作聯(lián)系設(shè)計和系統(tǒng)組織實訓(xùn)教學(xué)的實踐教學(xué)模式”。該定義認為，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)是校企雙方利用各自的優(yōu)勢聯(lián)合在校內(nèi)建設(shè)的適用于實踐教學(xué)的一種教學(xué)模式。該模式盡管在一定程度上反映了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)的基本特征，但還缺乏對其本質(zhì)內(nèi)涵的反映。校企聯(lián)合共建并非是校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)的本質(zhì)特征，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)所強調(diào)的：一是實訓(xùn)教學(xué)的生產(chǎn)性特點，二是要校內(nèi)進行的實踐教學(xué)。[2]

校內(nèi)實訓(xùn)基地要做到生產(chǎn)性實訓(xùn)，必須要實現(xiàn)“八個合一”：（1）生產(chǎn)車間與教室合一；（2）學(xué)生與學(xué)徒合一；（3）教師與師傅合一；（4）教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一；（5）教學(xué)用具與生產(chǎn)工具合一，教學(xué)設(shè)備就是生產(chǎn)設(shè)備，教學(xué)素材就是生產(chǎn)的原材料；（6）作業(yè)與產(chǎn)品(作品)合一；（7）教學(xué)與科研合一；（8）育人與創(chuàng)收合一。[3]

針對上述普遍性的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地定義、本質(zhì)及內(nèi)涵的闡述，本人對計算機及相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)基地的開發(fā)利用進行了認真思考。

計算機及相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)基地與一些生產(chǎn)性很強的二產(chǎn)類專業(yè)如數(shù)控、機加、焊接等專業(yè)不同，其生產(chǎn)性特點不是生產(chǎn)出有型的與企業(yè)對接的產(chǎn)品那樣突出、明顯，但與二產(chǎn)類專業(yè)存在共同的上述“八個合一”的生產(chǎn)性特征。

我校計算機及相關(guān)專業(yè)主要有硬件及外設(shè)、網(wǎng)站設(shè)計、動漫制作、廣告設(shè)計等。實訓(xùn)基地硬件設(shè)施大體如下：6個多媒體機房；1個動漫實訓(xùn)室；1個硬件實訓(xùn)室；1個綜合布線實訓(xùn)室；1個路由交換實訓(xùn)室。有教學(xué)用計算機518臺，有專業(yè)級的三層交換機10臺，路由器14臺。學(xué)校光纖接入國際互聯(lián)網(wǎng)，搭建了校園局域網(wǎng)，開設(shè)了門戶網(wǎng)站。我校這些良好的硬件設(shè)施，在開發(fā)和使用上都體現(xiàn)了實訓(xùn)基地“生產(chǎn)性”的特征。

一、設(shè)備及規(guī)模的生產(chǎn)性

所謂設(shè)備及規(guī)模的生產(chǎn)性，是指學(xué)生實習(xí)實驗所用的設(shè)備及規(guī)模與實際工作中的設(shè)備及規(guī)模相一致或能真實地模擬實際工作。做到這一點，相對有些計算機相關(guān)專業(yè)只要保證每人一臺微型計算機就能滿足實訓(xùn)教學(xué)需要。如，廣告專業(yè)、動漫專業(yè)等。我校微機型號多數(shù)為聯(lián)想揚天T6900V和聯(lián)想啟天M8200，具體配置為CPU，四核Q8200；內(nèi)存4G；硬盤320G；顯卡ATI Redoon HD 3800。這些計算機設(shè)備無論從實踐性還是生產(chǎn)性都完全能夠滿足廣告、動漫等專業(yè)的生產(chǎn)性教學(xué)需要。

我校的路由交換實訓(xùn)室配置為30臺聯(lián)想品牌電腦，企業(yè)級路由器12臺，企業(yè)級交換機23臺。實訓(xùn)室采用島式結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生之間的溝通，能完全模擬局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等企業(yè)實際工作環(huán)境，使用的是銳捷公司研發(fā)的LIMP網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)產(chǎn)品。該產(chǎn)品完全以硬件設(shè)備為依托，能真實模擬各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生如同在進行實際工作一樣進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)管理和安全、網(wǎng)絡(luò)測試、服務(wù)器設(shè)置等實訓(xùn)項目和網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)的網(wǎng)站設(shè)計與發(fā)布測試等。

學(xué)校的綜合布線實訓(xùn)室采用開放式結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生實際操作。其中北京華域公司研發(fā)的綜合布線實訓(xùn)墻能夠模擬真實的3層樓宇綜合布線施工環(huán)境，可以同時滿足36名學(xué)生進行樓宇綜合布線實訓(xùn)項目。西安西元公司研發(fā)的配線端接、光纖熔接設(shè)備與實際工作中所用設(shè)備完全一致，可同時滿足20名學(xué)生進行配線端接、光纖熔接實訓(xùn)項目。

學(xué)?，F(xiàn)在采用的各種網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備及工作環(huán)境與企業(yè)完全一致，有利于學(xué)生在未來實際工作中進行網(wǎng)絡(luò)搭建和網(wǎng)站程序及網(wǎng)頁開發(fā)技能的訓(xùn)練，達到學(xué)生在學(xué)校的實訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境及學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備與企業(yè)使用的設(shè)施設(shè)備的完美對接。

二、專業(yè)方向和課程設(shè)置的生產(chǎn)性

專業(yè)方向和課程設(shè)置的生產(chǎn)性要求職業(yè)學(xué)校緊跟當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)市場，根據(jù)市場需求及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)方向，使其與產(chǎn)業(yè)對接，與職業(yè)需求對接。職業(yè)崗位需求哪方面的知識，就設(shè)置哪個專業(yè)方向和專業(yè)課程。

前些年，計算機熱剛剛開始的時候，大量的計算機購入，很少有人會用，不能充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢。缺少計算機普通操作員，如辦公自動化人員、專業(yè)文字錄入員、簡單的計算機操作和維護人員等。中職學(xué)校的計算機專業(yè)方向為計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用專業(yè)，開設(shè)的主干課程有Windows操作系統(tǒng)的安裝與使用、硬件的安裝與調(diào)試、Office辦公自動化軟件（word、excel、point）、文字錄入等。

隨著計算機應(yīng)用領(lǐng)域的擴大、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的提高和普及以及電信、有線電視和互聯(lián)網(wǎng)的三網(wǎng)融合，對計算機的操作不僅僅局限于會用、會操作，而且需要大量的網(wǎng)絡(luò)安裝及調(diào)試、網(wǎng)站設(shè)計與制作、動漫、影視制作等的中、初級操作人員。面對這一市場變化，作為職業(yè)學(xué)校就要及時調(diào)整專業(yè)方向，適應(yīng)市場的變化，為當(dāng)?shù)厥袌雠囵B(yǎng)更多的中、初級專業(yè)技術(shù)人才。

我校計算機專業(yè)緊跟市場變化，組織行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)專業(yè)人才、專業(yè)領(lǐng)域帶頭人及計算機專業(yè)專任教師及時調(diào)整專業(yè)方向，以適應(yīng)瞬息萬變的就業(yè)市場?，F(xiàn)在的計算機專業(yè)方向設(shè)置為多媒體應(yīng)用、網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機硬件與外設(shè)、廣告設(shè)計與制作等。多媒體應(yīng)用專業(yè)主干課程主要有Illustrator cs4 、FLASH動畫設(shè)計、Adobe Audition 3.0、Photoshop 平面圖像設(shè)計、CORELDRAW、Edius 視音頻制作、3Dmax、After Effects、Maya等。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主干課程有計算機組裝維修、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、路由器實用技術(shù)、WindowsServer 2003系統(tǒng)管理和維護、WindowsServer 2003服務(wù)構(gòu)建和維護等。硬件與外設(shè)維修專業(yè)主干課程有計算機組裝維修、電子線路基礎(chǔ)、硬件維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)、主板維修、顯示器維修、打印機維修、筆記本電腦維修、計算機信息產(chǎn)品營銷等。網(wǎng)站設(shè)計專業(yè)主干課程有使用Photoshop設(shè)計網(wǎng)站、Dreamweaver制作網(wǎng)頁、Illustrator制作網(wǎng)頁效果、使用Flash制作網(wǎng)站動畫和網(wǎng)站、JavaScript程序設(shè)計、PHP網(wǎng)絡(luò)編程、SQL Server數(shù)據(jù)庫管理和開發(fā)、C#面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、ASP.NET動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、使用Ajax技術(shù)增強用戶體驗等。