高中物理教學(xué)現(xiàn)狀與有效教學(xué)措施

徐福增

物理是高中一門重要的科目，隨著新課改的實施，在物理教學(xué)中的一些現(xiàn)狀也已經(jīng)不再符合教學(xué)的發(fā)展。本文就高中物理現(xiàn)狀以及怎樣進行有效教學(xué)進行了分析。在高中物理教學(xué)中，物理教師僅僅是將簡單的理論知識傳授給學(xué)生，對于學(xué)生的能力以及實踐沒有足夠重視，怎樣進行有效教學(xué)已經(jīng)成為一個重要課題。

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

首先，在高中物理教學(xué)中，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式還存在著，教師只是簡單的講，學(xué)生只是在下邊聽，嚴(yán)重忽視了對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。而且近年來隨著高校的不斷擴招，這種教學(xué)方式不僅僅沒有削弱，還得到了進一步加強。縱觀很多高中學(xué)校的物理教學(xué)，沒有教師不在講臺上講解，學(xué)生在講臺下邊進行記錄，學(xué)生成了記憶的工具，成了一種廉價的U盤。在教學(xué)中，教學(xué)的過程也是單一的流向，這樣的結(jié)果往往會造成一種思維定式，而且這種教學(xué)方式絲毫不能引起學(xué)生的興趣，課堂死氣沉沉，這也扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力以及個性。

其次，比較注重應(yīng)試教育。盡管現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是在目前高中物理教學(xué)中，僅僅是為了高考，還是走一種應(yīng)試教育。在平常的練習(xí)題中，教師還只是教給學(xué)生應(yīng)試的一些技巧、方法，只將一些零散的知識傳授給學(xué)生，這樣就使得學(xué)生對于整體的物理知識了解得不是很透徹，打破了物理知識的整體性體系。

第三，在高中物理教學(xué)階段普遍輕視實驗教學(xué)。眾所周知在實驗中學(xué)生才能夠真正地了解物理現(xiàn)象，才能夠了解物理的相關(guān)理論、研究等。但是因為教師還是以高考為主，而且物理實驗課占用的時間也比較多，所以對于很多實驗，物理教師僅僅是進行演示，讓學(xué)生觀看，然后再講解知識，這樣不利于學(xué)生動手實踐能力的提升，造成了我國很多學(xué)生動手能力差。

二、高中物理的有效教學(xué)策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)理念就是在進行教學(xué)實踐中對于教學(xué)的一種觀念，這是教學(xué)理論上的依據(jù)。隨著教育的不斷發(fā)展，隨著新課改的深入實施，教師就應(yīng)該及時地緊跟時代步伐，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生的地位放在第一位，建立一種互動性的教學(xué)課堂，讓學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)。這樣也使得學(xué)生對于物理課的興趣予以提高。興趣就是最好的老師同樣，當(dāng)學(xué)生對于物理課產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會積極、主動地參與到教學(xué)中來，學(xué)好物理也就不再是一件難事。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

在物理研究中離不開實驗，實驗就是物理理論的前提。同樣，在物理教學(xué)中也應(yīng)該實驗為基礎(chǔ)，較多地運用實驗進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以動手實踐的能力，在提高實踐能力的同時，也掌握了相關(guān)的物理知識。要用開放式教學(xué)促進物理教學(xué)。

要營造一種互動性的氛圍，學(xué)生不再是簡單地聽教師講授，教師可以提出相關(guān)的問題，激勵學(xué)生進行猜測，然后在猜測與討論的基礎(chǔ)上設(shè)置實驗，通過實驗得到問題的最佳結(jié)果，然后再由教師進行講解，這樣才會對于一個問題有深入的認(rèn)識，提高了素質(zhì)，培養(yǎng)了能力。

（三）提高教師的素質(zhì)

首先，教師與學(xué)生應(yīng)該建立一種積極、良好的師生關(guān)系，并且貫穿于教學(xué)的始終。這在很大程度上將決定著教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)的效果，教師要改變之前的那種觀念，要尊重學(xué)生，要對學(xué)生的意見以及想法進行思考，讓學(xué)生感受到教師始終是把他們放在第一位的，一切都是為了學(xué)生。

其次，教師應(yīng)該不斷地加強自己的理論知識以及能力，不斷地學(xué)習(xí)并進行拓展。隨著社會的不斷發(fā)展，知識的更新也越來越快，教師的知識結(jié)構(gòu)也是不斷發(fā)生變化的，教師應(yīng)該及時地補充新知識，了解物理學(xué)科的發(fā)展動向，對于一些邊緣學(xué)科的知識也要做到了解。

此外，就是要提高自己的表達(dá)能力。在實際的物理教學(xué)中，其中就存在著很多教師做得好卻講不好的現(xiàn)象，這就直接影響了教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，教師在對自己的相關(guān)專業(yè)知識進行加強的同時，也應(yīng)該注重自己語言表達(dá)能力的提升，加強課堂口語的修養(yǎng)。只有做到這點，學(xué)生的興趣才會提高，教學(xué)質(zhì)量才會提高。