什么樣的圖畫書吸引小寶貝

嘉木

希望孩子喜歡上閱讀？可小家伙似乎只知道隨意地亂翻，甚至是用小手去撕書。該用什么樣的圖畫書吸引他們愛(ài)上閱讀？帶著這樣的問(wèn)題，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《米米系列》作者，臺(tái)灣和英童書總編輯周逸芬老師怎樣說(shuō)——

從2000年開(kāi)始，我從上千本中外圖畫書當(dāng)中挑選出130本書，然后在臺(tái)灣和北京的幼兒園分別讀給3個(gè)不同年齡段的小朋友聽(tīng)。最后根據(jù)小朋友專注的程度和笑的反應(yīng)選出了10本書。小朋友反應(yīng)最熱烈的，就是他們最喜愛(ài)的圖畫書。這10本書從大人的角度看起來(lái)， 并不見(jiàn)得有什么高深的實(shí)力，但是當(dāng)念給小朋友聽(tīng)的時(shí)候，它卻可以深深地抓住小孩子的心，吸引他們一念再念。仔細(xì)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)它們有以下幾個(gè)共同點(diǎn)：

特點(diǎn)1幽默好玩

對(duì)于幽默的內(nèi)容，孩子們比較能夠持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，記憶也會(huì)更為深刻。幽默，可以促進(jìn)創(chuàng)造思考，解決問(wèn)題的能力。尤其當(dāng)孩子遭遇一些挫折時(shí)，幽默能夠使他們從挫折中暫時(shí)解脫出來(lái)，讓潛意識(shí)的焦慮和沖動(dòng)得到抒發(fā)。

例如《大象艾瑪》這本書，當(dāng)小朋友讀道：艾瑪舉起他的長(zhǎng)鼻子，放聲大笑：BOOO，所有的大象都嚇一大跳，東倒西歪地叫起來(lái)：“哎喲，我的天哪！”許多小朋友都開(kāi)心地笑了，紛紛發(fā)出“哇”的聲音，有的孩子站起來(lái)，有的孩子還會(huì)模仿大象的樣子。

跌跌撞撞，這種動(dòng)作型幽默，最容易引起小朋友的反應(yīng)和模仿。孩子習(xí)慣用感官和肢體來(lái)探索圖畫書的文字、畫面，身體動(dòng)作的幽默有非常強(qiáng)的吸引力，這與大人口語(yǔ)的幽默其實(shí)非常不一樣。當(dāng)我讀到這個(gè)畫面時(shí)，大象摔得東倒西歪，小朋友也笑得東倒西歪。

特點(diǎn)2以動(dòng)物為主

孩子非常喜歡動(dòng)物的故事，他們會(huì)有非常親切的感覺(jué)。比如《米米系列》的主角是地鼠，《你看起來(lái)很好吃》的主角是霸王龍，《圖書館獅子》的主角是獅子，《吃六頓晚餐的貓》的主角是貓等。

特點(diǎn)3文字?jǐn)⑹鼍珶?/b>

具體、簡(jiǎn)單的文字，讓小小孩可以非?？焖俚剡M(jìn)入故事的情境。比如《好餓的小蛇》有一頁(yè)這樣講：第5天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去去散步，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)帶刺的菠蘿，你猜好餓的小蛇會(huì)怎樣？啊嗚──咕嘟！啊──真好吃。這種擬聲字小孩子非常喜歡。

《圓白菜小弟》有一頁(yè)：“嘣咔——”豬山大哥嚇壞了。肚子變成了圓白菜的貍貓，浮在天上。記得在臺(tái)灣和小朋友看的那本還是沒(méi)有翻譯過(guò)來(lái)的日文版，我就是直接口頭上翻譯過(guò)來(lái)給他們聽(tīng)的。小朋友們看到這樣的畫面，反應(yīng)都非常熱烈。

特點(diǎn)4貼近生活

6歲以下孩子的思考完全是以自我為中心的，到了小學(xué)一二年級(jí)，才開(kāi)始能慢慢地有思考能力去思考他自己以外的世界。所以，在這個(gè)階段，我們提供給他的圖畫書一定是圍繞著他自己本身的生活、熟悉的人和事物，這些最能夠引起孩子的共鳴。

特點(diǎn)5有趣的身體話題

和孩子接觸過(guò)的人都知道，對(duì)大便、尿尿、放屁之類的事，他們會(huì)特別感興趣。有些書光念書名，就能讓小朋友眼睛一亮，快樂(lè)地哈哈大笑。這些被我們大人認(rèn)為不雅的題材，往往最受孩子喜愛(ài)。

如果想逗孩子笑，只要話題繞著排泄物，或身體發(fā)出的聲音，一定可以收到立竿見(jiàn)影的效果。因此，當(dāng)孩子眼前出現(xiàn)一本叫做《大家來(lái)大便》的書時(shí)，其反應(yīng)可想而知。這本書在不同年齡的3個(gè)班級(jí)，念出題目后，就立刻吸引所有孩子的目光，在小小班，甚至一念題目，小朋友們就都笑了。

雖然沒(méi)有故事情節(jié)，但大便這個(gè)主題很能吸引小朋友，加上很淺白的文字。因此，整本書聽(tīng)起來(lái)卻趣味橫生，這使得小朋友們可以一直聚精會(huì)神地聽(tīng)完整本書，并且還會(huì)有很積極的反應(yīng)。

特點(diǎn)6有趣的聲音效果

《丟飯團(tuán)的笑婆子》里就有很好玩的聲音效果，有一頁(yè)的文字這樣寫：從前，在古老的日本，有一位個(gè)頭很小、樣子可笑的老婆子。她總愛(ài)笑， “咦——嘻——嘻——嘻——” 地笑個(gè)不停。她還喜歡做飯團(tuán)子。中班、大班的孩子聽(tīng)了都有很積極的反應(yīng)。

還有《米米系列》里的“啪啦、嘩啦”的聲音也很容易引起孩子的關(guān)注，并有時(shí)去模仿那個(gè)聲音。還有與常態(tài)不同而讓孩子感到好玩的，像《冬冬，等一下》。通常孩子看到誰(shuí)被誰(shuí)吃也會(huì)覺(jué)得很好玩，有個(gè)老婆婆吞了一個(gè)蒼蠅，這樣的題材就非常吸引孩子。

還有《蹦！》這本書，那個(gè)“蹦——”的字眼，相信翻看多的孩子會(huì)很快認(rèn)得，因?yàn)槟莻€(gè)聲音是他感興趣的。

特點(diǎn)7節(jié)奏與韻律

因?yàn)樾⌒『⒑苋菀追中模绻覀兡軌蚪柚鴨?wèn)問(wèn)題的押韻、節(jié)奏、重復(fù)關(guān)鍵詞句等這些手法，讓即使3歲的小孩也可以對(duì)讀書保持相對(duì)多一點(diǎn)的注意力。

問(wèn)問(wèn)題

《我不知道我是誰(shuí)》，在一開(kāi)始的時(shí)候就是在拼命地問(wèn)問(wèn)題，這樣很容易讓孩子立刻進(jìn)入書的情景?！拔沂且恢缓镒訂幔俊薄拔沂且恢粯浯軉?？”“我是一頭豪豬嗎？”還有《小便的故事》，猜猜看誰(shuí)在水里小便？當(dāng)你這樣讀的時(shí)候，聽(tīng)故事的小朋友會(huì)想要立刻回答，猜的對(duì)與錯(cuò)還不是第一重要，重要的是引起孩子的好奇心，從而產(chǎn)生熱烈的互動(dòng)。

重復(fù)

如果故事的每一頁(yè)都是新的故事情境，是非常困難的，他沒(méi)有辦法從這個(gè)故事情境立刻跳到完全新的故事情境中去。所以，必須這一頁(yè)是這句話，下一句話還是重復(fù)上一句的百分之八九十，只是稍有不同。讓孩子在熟悉中有能力去一點(diǎn)點(diǎn)地接受故事的變化。到最后，或某個(gè)關(guān)鍵的地方，再有一個(gè)驚喜，那就更完美了。

節(jié)奏韻律、押韻

小小孩接受新的情境或文字有一定的困難度，在節(jié)奏上，需要讓他有一個(gè)規(guī)則性與熟悉度，因此，節(jié)奏韻律特別重要。比如“小老鼠上燈臺(tái)”這種有押韻的兒歌，其實(shí)就是小小孩最需要與喜歡的，這可以讓小孩子感覺(jué)朗朗上口。

如果大家有機(jī)會(huì)到幼兒園念書給孩子們聽(tīng)，當(dāng)你看到他們對(duì)這些書的熱愛(ài)，我想，你也會(huì)跟我一樣深受感動(dòng)，毫不猶豫地蹲下來(lái)，重新走入孩子的閱讀世界。

周逸芬

兩個(gè)孩子的母親。在臺(tái)灣獲日本文學(xué)碩士后，赴美取得教育心理碩士。為了解什么樣的圖畫書最貼近幼兒，她的博士論文從認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)的角度，探討幼兒喜愛(ài)的幽默圖畫書。從事童書編輯工作十余年，曾獲金鼎獎(jiǎng)最佳主編獎(jiǎng)。圖畫書作品有《米米系列》《冬冬的第一次飛行》。