關(guān)于職教集團(tuán)體制機(jī)制建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐與思考

王德林

摘 要:本文以成都旅游職業(yè)教育集團(tuán)為例,概述了幾年來集團(tuán)在體制機(jī)制建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐及其成果;其“雙主體”的新模式,值得推廣;對職教集團(tuán)建設(shè)的思考,值得各職教集團(tuán)借鑒。

關(guān)鍵詞:職教集團(tuán) 創(chuàng)新機(jī)制 問題與思考

中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)10(c)-0224-01

成都旅游職業(yè)教育集團(tuán)由成都文化旅游發(fā)展有限公司和成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同牽頭成立,現(xiàn)有成員單位59家。其中,大中型旅游企業(yè)23家,包括雅高酒店集團(tuán)、洲際酒店集團(tuán)等國際一流的酒店集團(tuán)公司;職業(yè)院校36所,分布在成都市主城區(qū)、近郊區(qū)、遠(yuǎn)郊區(qū)。集團(tuán)自2009年6月成立以來,不斷探索職教集團(tuán)的發(fā)展之路,努力創(chuàng)新職教集團(tuán)體制機(jī)制,通過項(xiàng)目推動(dòng),為成都現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)發(fā)揮了積極作用。

1 成都旅游職業(yè)教育集團(tuán)在體制機(jī)制上的積極探索

1.1 探索構(gòu)建“雙主體”集團(tuán)管理模式,發(fā)揮“一體兩翼”服務(wù)功能

一是充分發(fā)揮龍頭企業(yè)和龍頭學(xué)校的作用,建立校企“雙主體”的集團(tuán)管理模式。作為企業(yè)方面的龍頭單位,成都文旅集團(tuán)是成都國有企業(yè),集團(tuán)內(nèi)旅游企業(yè)達(dá)200余家,擁有成都70%景區(qū)的旅游資源;作為院校方面的龍頭單位,成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院是成都三產(chǎn)類專業(yè)的龍頭學(xué)校,是四川省示范性高職院校和國家骨干高職院校。通過提高企業(yè)的參與度,真正實(shí)現(xiàn)集團(tuán)的橫向聯(lián)結(jié)和拓展;同時(shí)達(dá)到構(gòu)建“雙主體”集團(tuán)管理模式較好發(fā)揮雙方牽引、輻射作用的主要目的。

二是高度重視集團(tuán)組織構(gòu)建,保障管理模式運(yùn)行通暢。集團(tuán)下設(shè)秘書處,龍頭學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)秘書處工作,處理集團(tuán)日常事務(wù)。構(gòu)建牽頭單位定期研討制度,持續(xù)輪轉(zhuǎn)選派教師龍頭企業(yè)掛職鍛煉半年以上。既保障了職教集團(tuán)工作銜接,又利于了解行業(yè)企業(yè)動(dòng)態(tài)。

三是充分發(fā)揮集團(tuán)的“兩翼”作用。集團(tuán)通過以項(xiàng)目為載體,積極開展學(xué)校服務(wù)、企業(yè)服務(wù)。學(xué)校服務(wù)方面,主要是推進(jìn)中高職院校資源共建共享,在集團(tuán)內(nèi)開展中高職專業(yè)對接、課程銜接、教材建設(shè)與共享、實(shí)訓(xùn)基地共享、師資培養(yǎng)培訓(xùn)、招生銜接、實(shí)習(xí)和就業(yè)工作的銜接,以此推動(dòng)旅游教育的均衡化。開通中職學(xué)生升入高職學(xué)習(xí)通道,提升成都旅游職業(yè)教育的整體水平。企業(yè)服務(wù)方面,充分發(fā)揮龍頭單位的技術(shù)服務(wù)平臺功能,面向旅游企業(yè)開展各項(xiàng)服務(wù)工作。幾年來開展了一系列校企合作項(xiàng)目建設(shè),如制定企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、共同開發(fā)景區(qū)、規(guī)劃旅游項(xiàng)目、策劃旅游會(huì)展、旅游項(xiàng)目推廣、技術(shù)服務(wù)等。

1.2 多方努力推進(jìn)集團(tuán)可持續(xù)發(fā)展,探索形成自身“造血”機(jī)制

一是政府提供財(cái)力支持,統(tǒng)籌推動(dòng)集團(tuán)發(fā)展。目前,市政府在技能大賽、集團(tuán)項(xiàng)目建設(shè)等方面已累計(jì)投入50萬元。集團(tuán)還將通過主動(dòng)服務(wù),拓展人才培養(yǎng)和企業(yè)服務(wù)項(xiàng)目,贏得政府部門更多的支持。

二是龍頭學(xué)校劃撥專項(xiàng)財(cái)務(wù)預(yù)算,全力支撐集團(tuán)發(fā)展。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供辦公場地及條件,專門引進(jìn)教授擔(dān)任集團(tuán)副秘書長,先后投入100多萬元支持集團(tuán)發(fā)展,在人、財(cái)、物各方面為集團(tuán)提供堅(jiān)實(shí)保障,充分發(fā)揮自身龍頭地位和引領(lǐng)、輻射作用。

2009年11月,出資申辦“四川省旅游院校飯店技能大賽”;2010年11月,組織召開“成都旅游職教集團(tuán)杯”四川省旅游院校導(dǎo)游暨景區(qū)講解服務(wù)技能大賽;2011年5月,組織參加第三屆“全國酒店服務(wù)技能大賽”,創(chuàng)下全國第四、四川第一的全省歷史最好成績,無償選派3名成員校教師前往賽場觀摩取經(jīng);2012年5月,組織參加“全國主題宴會(huì)擺臺大賽”,取得二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng),集團(tuán)校派出三校12名師生前往觀摩。

三是構(gòu)建項(xiàng)目市場化運(yùn)作運(yùn)營模式,不斷提升集團(tuán)自身“造血”功能。近兩年,龍頭院校聯(lián)合集團(tuán)成員單位,努力深入行業(yè)企業(yè)第一線,承接各類項(xiàng)目十余個(gè),實(shí)現(xiàn)收入30多萬元。

1.3 加強(qiáng)中高職緊密合作,帶動(dòng)區(qū)域職業(yè)教育共同發(fā)展

一是共同開展專業(yè)建設(shè)。集團(tuán)內(nèi)校企共同開展市場調(diào)研、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同實(shí)施教學(xué)、共同組織技能大賽,以及實(shí)施骨干教師進(jìn)企業(yè)鍛煉、企業(yè)骨干進(jìn)課堂講學(xué)的“雙進(jìn)工程”等,推進(jìn)各專業(yè)調(diào)整優(yōu)化與產(chǎn)業(yè)的深度對接。校企雙方對“酒店管理”、“導(dǎo)游”、“旅游管理”、“景區(qū)規(guī)劃與管理”等6個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了優(yōu)化,組織了省市級多次大賽,集團(tuán)校50多名教師進(jìn)入集團(tuán)企業(yè)掛職,60余名旅游企業(yè)骨干人員進(jìn)入課堂承擔(dān)教學(xué)與督導(dǎo)工作。

二是共同開發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)。通過公開招標(biāo)的方式,制定崗位標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)崗標(biāo)推動(dòng)課標(biāo)建設(shè),以崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與完善。

三是共同培養(yǎng)師資。鼓勵(lì)成員學(xué)校教師培訓(xùn)進(jìn)修,推動(dòng)中高職教育教學(xué)改革。2009年至2012年上半年集團(tuán)累計(jì)培訓(xùn)教師360人次;組織教研活動(dòng)、觀摩活動(dòng)多次,有290人次參與。

四是共建共享實(shí)訓(xùn)基地。龍頭院校每學(xué)期安排針對性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)專周,強(qiáng)化訓(xùn)練專業(yè)技能,并組織內(nèi)部各專業(yè)的技能大賽,以賽促學(xué),以賽帶訓(xùn),積極推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)水平提高和學(xué)生專業(yè)技能的提升。與成都禮儀職中、新津職業(yè)高級中學(xué)等多家中職校密切合作,先后在大賽指導(dǎo)、科研上門服務(wù)、學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等方面取得明顯成效。積累中高職銜接合作的經(jīng)驗(yàn),并逐步向成員校推廣。

五是共同開展教研科研。組織教研活動(dòng)、觀摩活動(dòng)多次,各種費(fèi)用均由職教集團(tuán)承擔(dān),成員校無償享用。指導(dǎo)成員院校教師,搭建中高職科研服務(wù)平臺。經(jīng)過集團(tuán)秘書處努力,完成四川省旅游協(xié)會(huì)設(shè)立單列課題11項(xiàng)。

六是共同拓展就業(yè)渠道,提高就業(yè)質(zhì)量。利用職教集團(tuán)平臺優(yōu)勢,為成員學(xué)校的學(xué)生提供多渠道就業(yè)機(jī)會(huì),取得較好的效果。

2 職教集團(tuán)體制機(jī)制建設(shè)的問題與思考

一是職教集團(tuán)校企兩個(gè)龍頭單位在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的同時(shí),需要進(jìn)一步研究和探索集團(tuán)內(nèi)校企合作的雙贏點(diǎn),尋求雙方互惠互利的深層次持續(xù)合作的平臺和機(jī)制,積極探索集團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制。

二是“雙主體”的集團(tuán)管理模式,對龍頭企業(yè)和龍頭學(xué)校雙方的職責(zé)還需進(jìn)一步明確,更好地發(fā)揮集團(tuán)理事會(huì)的作用,使雙方職責(zé)更明晰更盡責(zé),以充分發(fā)揮各自積極性,帶動(dòng)集團(tuán)整體發(fā)展。

三是隨著合作形式多元化和合作的多層次,集團(tuán)內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次應(yīng)逐步確定。應(yīng)確立集團(tuán)“核心層”、“緊密層”、“半緊密層”、“松散層”四個(gè)層次的成員單位,針對不同層面的需求區(qū)別對待,分別服務(wù),成分發(fā)揮“核心層”、“緊密層”成員單位的積極作用。

四是企業(yè)和中高職銜接合作剛剛起步,各方面的對接工作還需要靠適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目有效推進(jìn),特別是發(fā)揮好成員校為成員企業(yè)進(jìn)行智力支持的作用。

五是希望地方政府、行業(yè)主管部門和教育主管部門為積極推進(jìn)職教集團(tuán)建設(shè)提供有力的政策支持、資金支持、協(xié)調(diào)保障和信息咨詢服務(wù)等,確保職教集團(tuán)有一個(gè)優(yōu)良的成長土壤和保證機(jī)制。

參開文獻(xiàn)

[1] 張旭翔,崔永華.基于“四位一體”模型的職教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制探析[J].高等職業(yè)教育：天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(9).

[2] 黃智科，楊馨.職教集團(tuán)建設(shè)新模式的探索[J].科技資訊，2011(24).