人文關(guān)懷下的思想政治教育探析

張欣

摘 要：思想政治教育是人與人之間的一種特殊的精神性實踐活動，人文關(guān)懷是對人的生存狀態(tài)和發(fā)展趨勢的關(guān)注，融入人文關(guān)懷的思想政治教育就要求以人為本，尊重個體的地位和需求。尤其是進入社會轉(zhuǎn)型期后，各種社會矛盾和生活壓力逐漸增多，如果不對這些不良情緒和矛盾進行疏導(dǎo)，不但影響人的身心健康，還會造成各種社會矛盾。在新形勢下，把思想政治教育工作納入人文關(guān)懷尤為重要。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷 思想政治教育 社會方面

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（a）-0-01

黨的十七大報告指出“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系?！盵1]人文關(guān)懷第一次被寫入黨代會的報告中，加強思想政治工作中的人文關(guān)懷體現(xiàn)了以人為本的理念，思想政治教育工作的根本目的是解放人、發(fā)展人，幫助人樹立正確的價值觀和信念，關(guān)注人生的終極目標。將人文情懷滲透到思想政治教育工作中，其出發(fā)點是尊重人、理解人，促進人的全面發(fā)展，不僅體現(xiàn)了新時期黨為思想政治教育工作指明了新的發(fā)展方向，也符合構(gòu)建和諧社會的要求。

1 思想政治教育注重人文關(guān)懷的內(nèi)涵及意義

思想政治教育中的人文關(guān)懷主張以人為本，重視人的價值和尊嚴，強調(diào)對人的關(guān)懷，將人文關(guān)懷融入到人們的精神生活中。在充滿人文關(guān)懷的思想政治教育工作中，受教育者已不再是被動的接受者，而是充滿各種潛能的人，有利于人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高受教育者的人文素質(zhì)，使其能關(guān)心社會現(xiàn)實問題，適應(yīng)現(xiàn)實的需求。思想政治教育工作注重人文關(guān)懷，就是要尊重人的主體地位，關(guān)心個體需求，激發(fā)人的主動性和積極性，從而促進人的全面發(fā)展。

在思想政治教育工作中注重人文關(guān)懷是人的本性的要求，“人決不是一個可以完全依據(jù)在外力量便必然的被塑造的某種必然的東西，人實際上是一個由內(nèi)在能動性推動的趨向于無限多種可能發(fā)展的生命創(chuàng)造體；人的根本特征就是要實現(xiàn)和擴張人的可能性?！盵2]在思想政治教育中加入人文關(guān)懷，有利于人與人之間的心靈溝通，從而達到精神上的契合，是人的本性的要求。

思想政治教育注重人文關(guān)懷是教育核心理念的要求，思想政治教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人和完善人，其任務(wù)是啟發(fā)人、激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)具有自主思想和道德行為的個體。思想政治教育工作注重任務(wù)關(guān)懷也是時代發(fā)展的要求，十七大報告從構(gòu)建和諧社會的角度個哦思想政治教育工作指明了新的教育理念。

2 思想政治教育中人文關(guān)懷的缺失

2.1 對人文關(guān)懷的認識不充分

當(dāng)前，很多思想政治教育工作者還沒有充分認識到人文關(guān)懷的內(nèi)涵和實效，有的思想教育工作者只注重學(xué)生的精神狀態(tài)和情感需求，忽視學(xué)生的實際物質(zhì)要求，沒有了解到受教育者個性發(fā)展中的實際內(nèi)在需求。有的思想政治教育工作者存在急功近利的思想，沒有平心靜氣的去了解受教者的心理發(fā)展和實際需求。

2.2 忽視受教者主體的個性

思想政治教育工作者沒有及時創(chuàng)新教育方法和手段，只重視受教者的共性發(fā)展，忽視其個性差異，不能有效做到具體問題具體分析，不存在有差別的教育，實踐中，人文關(guān)懷缺失嚴重，使得施教沒有針對性，思想政治教育的實效性也就缺失。另外，思想政治教育工作者還存在重管理、輕引導(dǎo)的情況，教育者只家禽對受教者的管理，忽視對其的心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)，不利于受教者的身心發(fā)展。

2.3 不能及時更新教授內(nèi)容和教育方法

當(dāng)下的思想政治教育內(nèi)容帶有明顯的政治性，工作者沒有與時俱進，沒有根據(jù)學(xué)生的實際來及時更新思想，在實踐中往往出現(xiàn)個人的價值實現(xiàn)與現(xiàn)實社會的價值實現(xiàn)相對立。另外，在實際傳教過程中，教育內(nèi)容更多的設(shè)計黨的方針政策，更注重意識形態(tài)，而輕視思想信念和道德品質(zhì)的教育，在教育方法上多采用灌輸式，雙方間缺乏實際交流，是教育者和受教者不能很好的達成共鳴。

3 加強思想政治教育工作中人文關(guān)懷的對策

3.1 堅持以人為本的理念

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，在思想政治教育工作中堅持以人為本體現(xiàn)了對生命的尊重，同時彰顯了人文關(guān)懷在人的尊嚴和價值上的效用。樹立以人為本的教育理念，就是在思想政治教育工作中加強對受教者的關(guān)懷，以受教者的現(xiàn)實需求為出發(fā)點，關(guān)注每一個主體的生活世界和內(nèi)心世界，圍繞受教者最迫切的需求來展開工作，只有幫助受教者解決實際中的困難，才能提高思想政治教育工作的成效，也集中體現(xiàn)了人文關(guān)懷。

3.2 更新工作理念和工作內(nèi)容，滲透人文關(guān)懷

教育者要根據(jù)學(xué)生的需求，在思想政治教育工作中確立人文關(guān)懷的理念，用人文精神幫助學(xué)生認識和發(fā)展自己，把思想政治工作的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到受教者的實際生活中，才能發(fā)揮思想政治教育工作的力量，使受教者積極主動的去接受教育。思想政治教育工作還承擔(dān)著人文認知的功能，擔(dān)負著對社會成員進行人文精神教育的重任，因此，思想政治教育工作者必須創(chuàng)新工作內(nèi)容，將人文精神貫徹到教育中來，積極引導(dǎo)學(xué)生確立終極關(guān)懷，促進受教者的全面發(fā)展。

3.3 提高思想政治工作者的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變其政治講解員的角色

加強思想政治教育工作的人文關(guān)懷，首先要提高工作者的人文素質(zhì)，這是保證有效落實人文關(guān)懷的基礎(chǔ)和前提，工作者人文素質(zhì)的高低直接影響到他對人本身價值的看法，決定著能否將人文關(guān)懷確實落實到思想政治工作的實踐中。因此，工作者除了要掌握專業(yè)知識外，還要補充大量的人文領(lǐng)域的知識，把所學(xué)的理論知識合理的運用到思想政治工作的實踐中。另外，思想政治教育工作者還要學(xué)會心理疏導(dǎo)，面對著工作、生活的巨大壓力，人們的心理障礙和精神疾病呈現(xiàn)上升的趨勢，從而帶來各種社會問題，思想政治教育工作還要緩解人們的心理壓力，疏導(dǎo)人們的心理矛盾，使人們達到心理和諧，這就要求工作者還要學(xué)習(xí)心理學(xué)等方面的知識，充當(dāng)一個社會的心理醫(yī)生。

4 結(jié)語

總之，思想政治教育工作是一項長期的項目，注重人文關(guān)懷是時代發(fā)展的需求，是新時期思想政治教育工作的出發(fā)點和落腳點。思想政治教育工作者必須更新觀念，探索新的教育模式和內(nèi)容，將人文關(guān)懷滲透到思想政治教育的實踐中，才能有效發(fā)揮思想政治教育的作用。

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