基于“卓越計劃”的本科高校創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建

羅暉

摘要：為了提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促進本科高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，該文結(jié)合卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，將創(chuàng)業(yè)教育理念融入“卓越計劃”中，以構(gòu)建基于“卓越計劃”的本科高校創(chuàng)業(yè)教育體系。并從實踐運用角度出發(fā)，探討了創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相互融合問題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；卓越計劃；本科高校

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）32-7847-02

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才需求的增加，聯(lián)合國教科文組織所提出的創(chuàng)業(yè)教育理念得到了我國高校的廣泛關(guān)注和探索研究。目前，國內(nèi)高等教育已經(jīng)深刻認(rèn)識到開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要性，將創(chuàng)業(yè)教育作為本科高校教育的重要組成部分。然而國內(nèi)本科高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展較晚，創(chuàng)業(yè)實踐效果不盡如人意，迫切需要構(gòu)建切實可行的創(chuàng)業(yè)教育體系。國家教育部所提出并實施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）旨在提升大學(xué)生工程實踐能力、科技創(chuàng)新能力以及國際競爭力，有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，能夠為本科高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供支撐。

1國內(nèi)外本科高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

創(chuàng)業(yè)教育的研究興起于20世紀(jì)60年代，發(fā)展至今，在思想理念和具體實踐方面都經(jīng)歷了較大的變化。本科高校創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。其內(nèi)涵是培養(yǎng)具備事業(yè)心和開拓技能的“工作崗位的創(chuàng)造者”，而非傳統(tǒng)的“求職者”；同時指引學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)所必需的領(lǐng)導(dǎo)力、全球化的眼光、敏銳的市場意識、務(wù)實踏實的作風(fēng)、組織運作能力和為人處事技巧，以及商業(yè)談判技巧、市場評估與預(yù)測，啟動資金募集方式等；將大學(xué)生培養(yǎng)成為清晰了解金融、財務(wù)、人事、市場、法規(guī)等基本知識的“企業(yè)家型”創(chuàng)業(yè)人才。

在歐美國家的本科高校中，創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的開設(shè)及政府為創(chuàng)業(yè)所頒布的法律、法規(guī)和政策相對成熟與完善，已經(jīng)形成了正規(guī)和完備的培養(yǎng)體系。國外本科高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展及創(chuàng)業(yè)精神的倡導(dǎo)對經(jīng)濟的快速發(fā)展起到了不可估量的作用。國內(nèi)本科高校創(chuàng)業(yè)教育的研究發(fā)展雖然受到越來越多的重視，但與發(fā)達(dá)國家相比仍處于發(fā)展初級階段，在理論研究、創(chuàng)業(yè)實踐及資金制度保障等方面仍顯欠缺。從理論上講，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的價值意義、具體特質(zhì)及功能、創(chuàng)業(yè)教育模式等問題有待于進一步探索和研究。從實踐上講，本科高校的創(chuàng)業(yè)教育以理論教育為主，多局限于課堂的專項教育教學(xué)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動以虛擬的創(chuàng)業(yè)大賽為主，全真的創(chuàng)業(yè)實踐少。整體而言，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動處于較低水平。

因此，針對本科高校創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)的問題，迫切需要構(gòu)建切實可行的創(chuàng)業(yè)教育體系，而我國正在實施的“卓越計劃”為創(chuàng)業(yè)教育的深入開展提供了一個很好的契機。因此，結(jié)合“卓越計劃”，將創(chuàng)業(yè)教育理念融入其中，有利于促進本科高校創(chuàng)業(yè)教育的積極發(fā)展。

2“卓越計劃”對本科高校創(chuàng)業(yè)教育的促進作用

2010年我國啟動的“卓越計劃”主要思路是服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略、密切與企業(yè)界的合作、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感以及培養(yǎng)國際化的工程技術(shù)人才。“卓越計劃”有三個特點：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，旨在全面提高高等工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，為各行各業(yè)服務(wù)。

因此，本科層次所培養(yǎng)的卓越工程師應(yīng)達(dá)到如下知識、能力與素質(zhì)的要求：具有良好的工程職業(yè)道德、追求卓越的堅定態(tài)度、高度的社會責(zé)任感和豐富的人文科學(xué)素養(yǎng)；具有較好的組織管理能力、交流溝通能力、團隊合作能力以及應(yīng)對危機與突發(fā)事件的初步能力；具有綜合運用所學(xué)專業(yè)理論和技術(shù)分析并解決工程實際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運作系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計并進行運維的能力；了解本專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)展趨勢，熟悉相關(guān)政策、法律和法規(guī)；具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。

“卓越計劃”與本科高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，在學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)、具體實施手段等方面有很多相契合之處，前者對后者的促進作用顯而易見?！白吭接媱潯泵芮辛吮究聘咝Ｅc行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，為大學(xué)生深度參與企業(yè)運轉(zhuǎn)提供了良好契機，有利于實現(xiàn)工程實訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)教育的有機結(jié)合；大學(xué)生有機會走出學(xué)校，接觸工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)運營的方方面面，深入了解企業(yè)的運轉(zhuǎn)、經(jīng)營以及社會實際；高校學(xué)生在清晰了解并參與企業(yè)實際運轉(zhuǎn)情況后，創(chuàng)業(yè)所需的企業(yè)管理、財會法律、營銷規(guī)劃等能力會得到較大提升，其創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展會更加具有針對性和預(yù)備性；同時，“卓越計劃”重在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感，這完全符合創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和個人品質(zhì)的培養(yǎng)理念。因此，將創(chuàng)業(yè)教育理念與“卓越計劃”的具體實施相結(jié)合，通過全真的社會實踐和企業(yè)的現(xiàn)場鍛煉，有利于磨練和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動中所需的精神素質(zhì)和能力，能夠積極促進本科高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

3注重整體性和全程性，構(gòu)建基于“卓越計劃”的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系

創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建必須注重整體性和全程性，著眼于創(chuàng)業(yè)教育課程的合理設(shè)計，把創(chuàng)業(yè)教育過程中的一切因素都看成相互作用、相互聯(lián)系的整體，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到專業(yè)教育之中，并達(dá)到兩者的有機結(jié)合，從而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的完整和優(yōu)化。

在實施過程中，首先整合相關(guān)教育資源，進行統(tǒng)籌安排，充分利用“卓越計劃”這一契機，通過“選、掛、引、聘”方式，著重建設(shè)“雙導(dǎo)師制”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍，以對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐進行全方位的指導(dǎo)；并依托簽約企業(yè)和特色專業(yè)優(yōu)勢，建立“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”學(xué)生自主運營基地；然后，搭建創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展針對性的財會、法律、貸款和工商事務(wù)代理等服務(wù)，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的服務(wù)功能；最后，建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)團隊考核體系和考核指標(biāo)，完善相應(yīng)的統(tǒng)計制度和考核管理辦法，實行目標(biāo)責(zé)任制，確保創(chuàng)業(yè)工作各項措施落實到位。綜合以上措施，可以構(gòu)建從創(chuàng)業(yè)素質(zhì)鍛煉到具體創(chuàng)業(yè)實踐，從創(chuàng)業(yè)教育理念到政策保障和考核的整體性、全程性的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系。

4依托“卓越計劃”，開展本科高校創(chuàng)業(yè)教育實踐的探索

在創(chuàng)業(yè)教育及實踐方面，華東交通大學(xué)結(jié)合國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育最新成果進行了一些卓有成效的探索。在此以華東交通大學(xué)通信工程專業(yè)為例，結(jié)合“卓越計劃”，探討本科高校創(chuàng)業(yè)教育及實踐的新方案與新模式。

1）“雙導(dǎo)師制”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育成功與否，師資隊伍是關(guān)鍵。因此，如何建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師機制，建立何種創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師機制更是成為本科高校創(chuàng)業(yè)教育實踐的重中之重。為了全方位地對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)，華東交通大學(xué)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育核心理念，通過“選、掛、引、聘”方式加強建設(shè)“雙導(dǎo)師制”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍。

其中，“選、掛”方式用于校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的篩選和培養(yǎng)，即校內(nèi)選拔專業(yè)教師并派遣到企業(yè)進行掛職鍛煉，從而豐富創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，完善創(chuàng)業(yè)教育理念；“引、聘”方式則用于校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍的建設(shè)，即引進和聘請行業(yè)專家、知名企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師。

2）“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”學(xué)生自主運營基地建設(shè)

根據(jù)教育部“關(guān)于批準(zhǔn)第二批卓越工程教育培養(yǎng)計劃的通知”（教高函[2011]17號）精神，我校入選教育部第二批“卓越計劃”高校。2011年5月，我校三個專業(yè)向教育部提交加入“卓越計劃”的申請，其中通信工程專業(yè)已獲審批，成為校內(nèi)重點建設(shè)專業(yè)。

此后，依托“卓越計劃”，通信工程專業(yè)不斷加強專業(yè)建設(shè)，同時將創(chuàng)業(yè)教育理念融入培養(yǎng)計劃。同時，借助創(chuàng)業(yè)雙導(dǎo)師，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，從而使其建立職業(yè)規(guī)劃的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

在通信工程專業(yè)實施“卓越計劃”的過程中，江西移動南昌分公司與信息工程學(xué)院簽約成為重點合作伙伴。依據(jù)“卓越計劃”的培養(yǎng)要求，借鑒創(chuàng)業(yè)教育理念，雙方共同制訂了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方案，并計劃共建江西省首家校園移動體驗中心作為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實踐的載體，用一種全新的教育理念、全新的發(fā)展思維來解決大學(xué)生的就業(yè)問題。

3）自主運營基地的運行與管理

校園移動體驗中心除了開展移動公司的基本業(yè)務(wù)外，主要定位為手機軟件開發(fā)與服務(wù)，并劃分為手機增值服務(wù)區(qū)、客戶自助體驗區(qū)、軟件下載區(qū)、硬件維修升級區(qū)四大功能區(qū)。

該校園移動體驗中心交由學(xué)生自主運營，使學(xué)生能夠在企業(yè)運營管理、資金流轉(zhuǎn)、財會法律、營銷策劃及物流運輸?shù)确矫娴玫饺驽憻挕４送?，軟件下載區(qū)可以提供學(xué)生自主開發(fā)的應(yīng)用程序，這可以使學(xué)生能夠根據(jù)市場情況，設(shè)計出適用的手機軟件，以鍛煉他們的軟件開發(fā)能力；而硬件維修升級區(qū)主要側(cè)重于終端硬件服務(wù)（固件升級、應(yīng)用安裝、數(shù)據(jù)備份）、以及手機維修服務(wù)等，這需要學(xué)生掌握較扎實的通信專業(yè)知識，并具備電子產(chǎn)品檢測及維修的能力。因此，在校園移動體驗中心，通信專業(yè)學(xué)生不僅能夠運用所學(xué)知識和實踐技能為客戶提供更好的服務(wù)體驗，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，也可以為他們將來的創(chuàng)業(yè)實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

5結(jié)束語

當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識正在覺醒，創(chuàng)業(yè)意愿逐漸增強，創(chuàng)業(yè)精神正在養(yǎng)成。因此，本科高校創(chuàng)業(yè)教育勢在必行，需要深入研究并探索出一整套創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，進一步加強創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍和創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)。

依托“卓越計劃”，在整體式創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系框架下，依托簽約企業(yè)，建立“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”學(xué)生自主運營基地，學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，凸顯專業(yè)背景優(yōu)勢；而且，在企業(yè)管理及運轉(zhuǎn)、財會法律及項目營銷策劃等方面所積累的經(jīng)驗具有可復(fù)制性，有利于將來創(chuàng)業(yè)實踐活動的全面開展。

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