網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在職中英語教學(xué)中的應(yīng)用

邱衛(wèi)娟

摘 要：隨著科技的飛速發(fā)展，隨著教育制度改革進(jìn)程的加快，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)上起了很大的促進(jìn)作用。該文就談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大地方便了職中英語教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 職中英語教學(xué) 促進(jìn)作用

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（a）-0-01

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，在社會各行各業(yè)應(yīng)用日益廣泛，在教學(xué)上充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂充滿了活力?，F(xiàn)在絕大部分職業(yè)學(xué)校英語教師，都覺得學(xué)生生源的質(zhì)量差，語文都學(xué)不好，更何況英語呢？大多數(shù)學(xué)生怕學(xué)英語，記不住單詞，甚至不會拼讀單詞。但新教材要求學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語運(yùn)用能力，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。這就要求我們教師在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變英語教學(xué)面貌，提高英語教學(xué)質(zhì)量，實(shí)踐證明：在英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有如下作用。

1 豐富了我們的教學(xué)素材，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職中學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯量少，怕開口說英語，但他們有一定的表現(xiàn)欲，對網(wǎng)絡(luò)資源等興趣濃厚。從去年起，我們學(xué)校采用的是江蘇省職業(yè)學(xué)校文化新編教材，每個(gè)單元的主題都是很貼近我們?nèi)粘Ｉ畹摹＠纾骸癓ife online”“What do we eat today？”“Time to celebrate”等，這些話題學(xué)生充滿興趣，能夠積極主動參與課堂。而且新教材有配套學(xué)習(xí)軟件，軟件里的教學(xué)素材應(yīng)有盡有，具有綜合、全面、即時(shí)、共享等特點(diǎn)，全面補(bǔ)充了英語教學(xué)過程中的素材資源。特別是每一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束之后的配套練習(xí)，有互動聽說、語法精講、同步訓(xùn)練，在閱讀、聽力和學(xué)習(xí)交流等方面，給學(xué)生們提供了取之不盡、用之不竭的材料，非常方便學(xué)生自學(xué)，課堂上帶著問題去聽，去訓(xùn)練，把英語教學(xué)提高到了一個(gè)較高的水平。在教《A teacher I never forget》一文時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)，利用視頻《天堂之歌》（獻(xiàn)給在汶川地震中遇難的同學(xué)和老師們）導(dǎo)入，霎時(shí)就震撼了學(xué)生的心靈。既很好地教育了學(xué)生，又順利自然地導(dǎo)入到新課。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)上的應(yīng)用，不得不讓人驚嘆。

2 提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力

英語教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有利用這門語言進(jìn)行實(shí)際交際的能力。而在眾多的語言交際方式中，口語交際可以說是人與人之間交流與溝通的最直接、最常見的方式。尤其是對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們高中畢業(yè)后就要踏上工作崗位，參與社會交際。但他們的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握的英語知識有限，有些學(xué)生無法用英語思維，許多內(nèi)容不會用英語表達(dá)，又有英語語音、語法規(guī)則限定，很難在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到課堂中，將教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象地展示給學(xué)生，課堂氣氛將會大為活躍，學(xué)生們的參與意識和學(xué)習(xí)積極性也將會大大提高。每周我們會選一首好聽的英文歌曲，大家一起學(xué)唱；我們會看一部經(jīng)典英文影片，看完后，經(jīng)典臺詞學(xué)著配音，學(xué)生熱情很高，模仿得惟妙惟肖；學(xué)完一單元，我們會根據(jù)單元主題，編排英語小品或小故事，去表演；我們甚至?xí)\(yùn)用英語去玩一些游戲，這樣的一些活動設(shè)計(jì)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，會從“要我學(xué)英語”主動轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”。為此我還創(chuàng)建了班級QQ學(xué)英語群，在這個(gè)群里里，我每月結(jié)合教材，給出主題探討。有旅游，運(yùn)動，節(jié)日等等都是我們?nèi)粘Ｉ钪邢嚓P(guān)的話題。課前布置上網(wǎng)搜集資料，平時(shí)注意生活中的英語的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。充分準(zhǔn)備后，學(xué)生利用自己的課余時(shí)間在教室或電腦室里進(jìn)入QQ群里，侃侃而談，可以中英文雙語并用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量

英語需要顯示其實(shí)用性和交際性，為此需要改變一些教法。例如在一些教學(xué)內(nèi)容的引入、知識點(diǎn)的操練、學(xué)生的活動安排上，老師用英語解釋或者安排時(shí)，學(xué)生有時(shí)不能理解，不能立刻與老師互動，氣氛不活躍。使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，可以簡化教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在教Unit 3 Environment.我從網(wǎng)上找了很多污染環(huán)境的圖片，讓學(xué)生去思考，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識。面對現(xiàn)狀，如何保護(hù)環(huán)境？Factories shouldn't...People should...We should...We shouldn't...讓學(xué)生根據(jù)這四個(gè)句型，展開討論。英語是一種語言，英語教學(xué)有自身的規(guī)律和特點(diǎn)，與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理相結(jié)合，可以提高教學(xué)質(zhì)量，使英語教學(xué)大放異彩。還有，在學(xué)習(xí)如何make phone calls 之前，先用多媒體放一段打電話的示范對話，學(xué)生在真實(shí)的會話氛圍之中會產(chǎn)生很強(qiáng)的好奇心，他們想象自己也能用英語打電話該有多好??！在這種情況下，教師抓住契機(jī)反復(fù)播放幾次錄像，學(xué)生就會根據(jù)錄像的情節(jié)和人物的對話自己總結(jié)出一些打電話用語，如：

Hello！ Is…in？ This is …（speaking）.

May I speak to …？ Is that …（speaking）？

Hello，who is it ？ Hold on a minute，please .

Can I take a message for you？ Hang up！

然后，利用這些打電話用語安排學(xué)生自編對話。這樣，我們就在學(xué)生的好奇心中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的預(yù)期目的。讓學(xué)生在近乎真實(shí)的會話情景之下領(lǐng)會其中的道理，并憑借直觀的感受去應(yīng)用，效果非常好。在上英語寫作課時(shí)，我都是把學(xué)生帶到網(wǎng)絡(luò)教室。網(wǎng)絡(luò)教室聊天室作為主要的聊天環(huán)境，無疑會成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施的主要方式，聊天室專門設(shè)置教學(xué)討論區(qū)，以方便網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施。在老師講解了作文的要點(diǎn)之后，學(xué)生可以完成自己的寫作，上傳到我的郵箱。對于好的作文，可以在聊天室共享。對于學(xué)生文中存在的語法錯(cuò)誤，也可以發(fā)在聊天室，大家一起修改，也可以相互之間批改。這樣就激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，也愿意去嘗試寫。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式多樣化的發(fā)展，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)交流手段均被用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中?？傊W(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我國從目前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育提供了相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，特別是職校的英語教學(xué)，給我們提供了一個(gè)相互交流、共享知識的現(xiàn)代化平臺，同時(shí)也為英語教學(xué)提供了大量的教學(xué)素材，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，不斷培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和普及，它將對我們的英語教學(xué)產(chǎn)生越來越大的促進(jìn)作用。

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