運(yùn)用電教媒體，優(yōu)化幼兒教學(xué)

龍林超

摘要 各種電教媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，為幼兒提供了多樣化的外部刺激，使課堂教學(xué)變得有聲有色、形象生動，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極參與的主動性。

關(guān)鍵詞 電教媒體；幼兒教學(xué)

一、電教媒體有利于培養(yǎng)幼兒的探索精神

電教媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了幼兒從被動接受知識到主動探究建構(gòu)知識的主體地位的轉(zhuǎn)變，也實(shí)現(xiàn)了教師從知識的灌輸者到幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。

電教媒體在教學(xué)活動中的運(yùn)用，更使枯燥抽象的數(shù)學(xué)活動變得具體生動，從而使幼兒的探索也變得更為生動積極。

例如在大班學(xué)習(xí)1——10以內(nèi)數(shù)的組成及加減法時，我制作了一套與教學(xué)內(nèi)容相匹配的電腦課件——《歡樂數(shù)學(xué)宮》，變教師對知識點(diǎn)的講解為幼兒對新知識的主動探索，為幼兒創(chuàng)設(shè)了最佳的學(xué)習(xí)情境。幼兒兩個一對在電腦前直接操作、討論，由于多媒體形色聲俱全，有動態(tài)的過程，畫面的切換靈活方便，可反復(fù)或跳躍出現(xiàn)，加上其交互性，做對了會有“對了，你真棒”的夸獎，錯了有“請?jiān)僭囈辉?，你能行！”的鼓勵，幼兒可與之交流，如入其境，這些都充分調(diào)動了幼兒主動探索嘗試的積極性，而教師只需巡視觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時指導(dǎo)，師幼合作探究。

二、電教媒體有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在各種教學(xué)活動中，有些活動的內(nèi)容比較抽象和枯燥，象數(shù)學(xué)活動，談話活動，根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)活動時我進(jìn)行預(yù)設(shè)，認(rèn)真思考哪些活動環(huán)節(jié)較難吸引幼兒長時間的注意力，然后精心設(shè)計(jì)情景穿插其中，不斷給幼兒以外部刺激，取得了較好的活動效果。這些小環(huán)節(jié)制作簡單操作方便，然而由于巧妙地借助了各種電教媒體，使之成為幼兒持續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣的“玄關(guān)”。如小班科學(xué)活動《各種各樣的聲音》中，我錄取了小貓小狗等動物的叫聲，各種車輛的鳴叫聲，同伴的說話、哭笑聲等，在活動中播放，不斷激發(fā)幼兒的興趣。幼兒對嘗試發(fā)出各種聲音的實(shí)驗(yàn)樂此不疲，各自拿著提供的多種物品不停敲敲打打時，我設(shè)置了“現(xiàn)場錄音”這一小環(huán)節(jié)，幼兒都想在錄音機(jī)前錄下自己的小動物叫聲，于是它牢牢抓住了幼兒的注意力，使得我收放自如地控制了教學(xué)秩序，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

在課堂氣氛比較沉悶的時候，巧妙借助電教媒體，如放幾聲小鳥的叫聲，讓幼兒學(xué)鳥兒教，看誰學(xué)得好；在畫畫、做手工時放一段優(yōu)美的音樂，創(chuàng)設(shè)溫馨的氣氛，用實(shí)物投影儀給幼兒“拍照、上電視”等，都會收到意想不到的效果。

三、電教媒體有利于調(diào)動幼兒主動參與的積極性

游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒在游戲中能自由選擇，表達(dá)情感，體驗(yàn)快樂，在游戲中的學(xué)習(xí)最為積極主動，也利于幼兒身心的發(fā)展。而電教媒體教學(xué)在“游戲化的生活，游戲化的教學(xué)”中發(fā)揮了巨大的作用。

例如早期閱讀游戲《五官歌》教學(xué)時，要激發(fā)幼兒對漢字的興趣。考慮到漢字符號性強(qiáng)，認(rèn)讀時幼兒會感到枯燥乏味，因此，我利用多媒體來吸引幼兒，制作了一套《五官歌》的動畫課件，把整個教學(xué)活動設(shè)計(jì)為一個“帶幼兒到動畫城看動畫片”的游戲過程。聽著“開汽車”的音樂，一起開著汽車來到了“動畫城”看動畫片。動畫片開始了，在一張可愛的娃娃臉上，伴隨著“小小眼睛（鼻子、耳朵、嘴巴）在哪里、在哪里？”，“在這里、在這里”的一問一答的童稚歌聲，五官依次跳出眨呀眨的，而相應(yīng)的漢字也跳出眨呀眨的，，幼兒看得高興地拍起手來，幼兒跟著電腦“娃娃”認(rèn)讀漢字時，漢字依次放大出現(xiàn)。小兔眨呀眨的眼睛，一張一合的嘴巴，以及聲音清脆的領(lǐng)讀，“對了對了”的歡快評價，都讓幼兒興奮至極，以至活動結(jié)束后，很多幼兒都嚷著“還想看動畫片”，沉浸在游戲的歡快中。幼兒在玩字寶寶的游戲中認(rèn)識了漢字，體驗(yàn)到識字的快樂，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。還有象詩歌欣賞活動《捉迷藏》，整個教學(xué)過程也是我利用動畫課件帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的一個游戲過程，在游戲中幫助幼兒理解詩歌的寓意，欣賞詩歌語言的藝術(shù)美，借助多媒體手段，在游戲中完成了教學(xué)。

四、電教媒體有利于幼兒對知識點(diǎn)的理解積累

課堂教育中電教媒體的介入，還能使抽象繁雜的內(nèi)容化為具體的形象，所學(xué)知識更加清晰地呈現(xiàn)在幼兒面前，有利于幼兒的觀察、理解、記憶。例如：大班科學(xué)活動《動物怎樣過冬》。本活動的教學(xué)目標(biāo)是要向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識；幫助幼兒理解動物與季節(jié)的關(guān)系；激發(fā)他們探索動物生活的興趣。為了最好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，除了在活動開始，我讓幼兒觀看《動物過冬》的VCD碟片，了解各種動物過冬的不同方式外，我還把不同方式過冬的動物進(jìn)行分類，制用了幾張幻燈片。

由于幻燈片根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行了分類，羅列，較好地幫助幼兒對過冬動物的共同特征進(jìn)行抽象與概括，有利于他們探索動物與季節(jié)之間的關(guān)系。有些詩歌散文，如《梳子》《我是三軍總司令》《月亮》等，語言樸實(shí)自然，意境優(yōu)美，但內(nèi)容抽象幼兒較難理解。我根據(jù)作品的內(nèi)容，或制作電腦課件，或就用文字旁的小圖片，把抽象的意蘊(yùn)，如“風(fēng)梳著樹的頭發(fā)”“小鳥做了我的飛機(jī)”等轉(zhuǎn)化為直觀形象的畫面，借助電腦、電視機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等，讓幼兒依靠聽覺欣賞作品的同時，視覺也得到形象的啟示，相互配合，促進(jìn)理解，誘發(fā)幼兒進(jìn)入意境，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。

五、電教媒體有利于課堂教學(xué)擴(kuò)大知識的容量

充分利用網(wǎng)上資源為課堂教學(xué)服務(wù)，使教學(xué)手段更為便捷、生動，也增大了教學(xué)容量。活動前上網(wǎng)搜索所需資料，進(jìn)行超鏈接，或把各個窗口最小化，到活動所需時直接點(diǎn)擊，屏幕便即刻顯現(xiàn)鏈接到的資料；或把搜索到的資料做成課件使用，使課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更為豐富，有利于開闊幼兒視野，獲取更多、更新、更廣的知識點(diǎn)。如主題活動《家鄉(xiāng)——來鳳》就是利用豐富的網(wǎng)上資源進(jìn)行教學(xué)的。講到來鳳的象征，仙佛寺、卯洞、貴帽山全貌即刻顯現(xiàn)；講到來鳳的發(fā)展，可以看到武漢大道、龍鳳夏威夷高樓群；講到來鳳的特產(chǎn)，鳳頭姜、松花皮蛋、金絲桐油，更可以讓幼兒見其形，聞其香，看得眼花繚亂；……活動結(jié)束，幼兒意猶未盡，增長了知識，開闊了眼界，而且印象深刻，教學(xué)效果特別好。

幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。而各種電教媒體在教育中的運(yùn)用，無疑在引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動的教育過程中發(fā)揮著越來越大的作用。