小學(xué)英語教學(xué)中如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語

郭玉琴

摘要 教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂教學(xué)的效果，豐富學(xué)生的英語課外活動，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞 英語教學(xué)；激發(fā)興趣；課堂教學(xué)；課外活動

布魯納曾說：興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。只有學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，才能積極的投入到學(xué)習(xí)活動中。根據(jù)我十多年的中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，尤其是親自實踐新課程改革精神后，我對英語教學(xué)有效性有了一些自己想法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事都變成一種游戲”，小學(xué)生思維的特點就是以形象思維為主導(dǎo)，教師應(yīng)特別注意這個特點，要想方設(shè)法運用直觀教學(xué)的方法。教師可以采用多媒體等信息資源輔助教學(xué)，它具有設(shè)備電器化、教材形聲化、表現(xiàn)手段多樣化等特點。視聽結(jié)合，學(xué)生完全被畫面、音響吸引住了。這樣很自然地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正做到水到渠成。

二、提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果

1.努力施行情境教學(xué)

我國的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，缺乏像學(xué)習(xí)母語時真實的語言環(huán)境。要想掌握和運用英語，教師要創(chuàng)設(shè)相仿的語言情境幫助學(xué)生感知、理解、掌握，進(jìn)而運用英語。而電教媒體的運用，就是課堂情境創(chuàng)設(shè)的有效手段。例如在呈現(xiàn)“Doyouwant togo？”這一句子時，我先拿起一個事先用紙疊成的飛機(jī)，“What isthis？”學(xué)生會說：“It'sapaperplane.”接著用它試飛，并說：“NowIam flyingit.”紙飛機(jī)飛到一個學(xué)生面前時，教師就問“Doyouwant togo？”此時，順?biāo)浦?，邊示范邊說：“Doitlikethis.Donotdoit likethat.”隨著教師的表情和適當(dāng)?shù)膭幼?，全班學(xué)生很快就理解了這些要點。

2.想辦法突破教學(xué)的重難點

隨著教學(xué)手段不斷更新，現(xiàn)代的電教媒體替代靜止、呆板的教具參與了直觀教學(xué)，對學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨特的作用。比如在教歌曲《OldMacDanld》時，這首歌的歌詞較難，學(xué)生不易領(lǐng)會，教師首先出現(xiàn)麥當(dāng)勞的投影，對學(xué)生說：“Look，thisisOldMacDanld.”再指著農(nóng)場的投影對學(xué)生說：“Thisisafarm.ThisisOldMacDanld'sfarm.SoOldMacDanldhasafarm.那么，他的農(nóng)場里都有些什么呢？Look，onthatfarmhehadsomeducks.”教師邊說邊指著投影里不同地方的鴨子圖，邊用漢語說：“這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲?！痹儆糜⒄Z說，引出here，there，everywhere，這比靠語言講解，容易使學(xué)生理解，可以變得淺顯易懂，化難為易。

三、豐富學(xué)生的英語課外活動

（1）激發(fā)學(xué)生參與英語課外活動的興趣。隨著學(xué)校的硬件設(shè)施的提升，我們可以充分利用校內(nèi)的廣播電臺進(jìn)行英語廣播，每次15～20分鐘。廣播節(jié)目的安排可以由教師負(fù)責(zé)，而播音和編輯則全部由學(xué)生擔(dān)任，主要欄目可以有：MusicHeaven，ComicStation，NewsReport等。校園廣播的稿件也主要來自學(xué)生，這樣就會極大地激發(fā)投稿人和其他同學(xué)的寫作欲望，在自覺地參與中提高了他們英語書面表達(dá)的水平。而擔(dān)任播音的學(xué)生通過對材料的收集、組織和廣播，也能很好地提高了他們自身的英語編輯、表達(dá)等綜合能力。

（2）提高學(xué)生的英語聽說能力。我們可以有計劃地引進(jìn)各種音像教材和資料，經(jīng)過挑選，根據(jù)不同年級在晚自習(xí)中間定時播放《走遍美國》等一些優(yōu)秀權(quán)威的電教片和一些英語經(jīng)典電影。通過觀看這些電教片和電影，學(xué)生對英美國家的背景和風(fēng)土人情有了了解和感悟，讓學(xué)生沉浸在原汁原味的語言中，感受nativespeaker的語音語調(diào)，使他們能夠?qū)W到地道的語言。

（3）有效地提高學(xué)生的閱讀能力。要培養(yǎng)英語閱讀能力，教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對知識的求知欲。為了擴(kuò)大學(xué)生對英語的接觸范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生英語的興趣和閱讀能力，我們除了讓學(xué)生閱讀各種英文報刊以外，我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，每星期1～2次向?qū)W生開放電子閱覽室，讓學(xué)生到網(wǎng)上去搜索他們感興趣的信息、需要的材料或在網(wǎng)上進(jìn)行聽力訓(xùn)練。由于是學(xué)生自己挑選的材料，適合他們的水平，所以學(xué)生的積極性很高，也是對課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充，提高學(xué)生閱讀能力的一種很好的方式。把快樂情境貫穿于課堂教學(xué)內(nèi)外，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得更有效！

參考文獻(xiàn)：

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