新課改下的高中物理高效課堂教學(xué)淺析

吳亞東

摘要 隨著新課改的實(shí)現(xiàn)，高中物理也迎來(lái)了它的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何讓新課改下的高中物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)熱議的話題之一。由于很多的原因使得課改下的物理出現(xiàn)了形式化，低效化的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象直接打擊了學(xué)生的積極性，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為物理很難。因此，在本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，主要分析了實(shí)現(xiàn)高效課堂的一些策略和方法，希望能促進(jìn)高中物理課的教學(xué)。

關(guān)鍵詞 新課改；高中物理；高效課堂

隨著高考制度的改革，其對(duì)高中教學(xué)的要求變得更加嚴(yán)格，且在物理學(xué)科的教學(xué)方面也提出了更高的要求。按照素質(zhì)教育的要求，為使教育體制的改革進(jìn)展得更加順利，給學(xué)生帶來(lái)舒適的學(xué)習(xí)氛圍，在高中物理課教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變自身角色，革新教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采取一定的教學(xué)手段使課堂教學(xué)效率循序漸進(jìn)地得到提升，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。進(jìn)而強(qiáng)化全部的高中時(shí)期教學(xué)科研工作。

一、合理設(shè)計(jì)課堂，提高師生精神狀態(tài)

根據(jù)筆者多年的教學(xué)與學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為高中物理學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難。因此，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動(dòng)力，它不僅能有效喚起學(xué)生的注意力、激發(fā)其求知欲，還能引發(fā)他們積極去思考。而有一句話是這樣說的：“良好的開端是成功的一半”，因此教師要精心的設(shè)計(jì)開頭，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速的主動(dòng)地投入到自主學(xué)習(xí)，合作交流的氛圍中去。為此，教師在物理課堂教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位并充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，通過理論聯(lián)系生活中學(xué)生感興趣的事例來(lái)創(chuàng)設(shè)物理問題情境和時(shí)空情境等激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)活動(dòng)從容易且感興趣的起點(diǎn)出發(fā)，這樣極大地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)信心。教師在實(shí)際教學(xué)工作過程中，根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)立即對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，在課堂氣氛不活躍的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)提問，輔助學(xué)生對(duì)問題的深思。

二、運(yùn)用多媒體，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的黑板授課過程中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)與形的生動(dòng)、形象地有機(jī)結(jié)合，大多都是物理教師的講述，而這樣就有很多學(xué)生感受不到物理圖形的布局，甚至聽不懂，因此，學(xué)生對(duì)很容易失去學(xué)習(xí)興趣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，依靠于“多功能、多效果、多展示”等有利條件的多媒體，廣泛運(yùn)用于高中教學(xué)科研工作中，其生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境深深地吸引了廣大學(xué)生，在教師的物理教學(xué)工作中起到了有效的輔助作用。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)教學(xué)可以利用自身具有文字、圖片、作圖、動(dòng)畫、聲音等直觀、形象和生動(dòng)的媒體信息同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)，在多媒體的屏幕上現(xiàn)實(shí)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程，操作、知識(shí)圖像結(jié)構(gòu)和圖畫結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清晰掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單了解教學(xué)過程，輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課改的主要目的是提高全體學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，強(qiáng)化知識(shí)的形成過程以及伴隨這一過程的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新態(tài)度教育。這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重新樹立新的教學(xué)思想。通過創(chuàng)設(shè)情景、猜想討論等方式營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考探究、互助合作以及將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而培養(yǎng)學(xué)生探索鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度以及拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、注重實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

中學(xué)生正處在身心逐步成熟的時(shí)期，一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)會(huì)向他們展現(xiàn)許多有趣的物理現(xiàn)象，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)物理也是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上。“知識(shí)來(lái)源于生活，扎根于生活，服務(wù)于生活?！币蛐?，教學(xué)要從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征出發(fā)，學(xué)生就能以積極的態(tài)度參與物理學(xué)習(xí)。所以每次上課，老師都應(yīng)該帶來(lái)一些實(shí)驗(yàn)器具來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)其中的知識(shí)。老師也可以準(zhǔn)備一些生活中的物理現(xiàn)象讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，這樣既可以提高學(xué)生的積極性，又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

五、給學(xué)生教授一些記憶技巧與解題能力

對(duì)于高中物理課來(lái)說，牽涉的物理知識(shí)比較繁雜，概念性的知識(shí)比較多，并且部分知識(shí)比較抽象，學(xué)生會(huì)感到比較難記憶難理解，并且容易忘記，這樣就會(huì)大大降低課堂教學(xué)效果。要想實(shí)現(xiàn)高效的課堂就必須掌握一定的物理學(xué)習(xí)和記憶的方法。首先要做到理解記憶，只有理解了知識(shí)，領(lǐng)會(huì)到了它的真正內(nèi)涵，我們才會(huì)記憶深刻。其次，做到趣味記憶，為了提高記憶效果，可以采取適合自己的趣味記憶方法，如順口溜記憶、諧音記憶、分組記憶和相同點(diǎn)記憶等等。對(duì)于個(gè)別應(yīng)用不多、暫時(shí)不好理解的知識(shí)，可以采取機(jī)械記憶。順口溜記憶法，如電阻定律三因素，溫度不變才得出，控制變量來(lái)論述，ρL比s等電阻，電流做功UIt，電熱I平方Rt。電功率，W比t，電壓乘電流也是。

同時(shí)，在高中物理教學(xué)環(huán)節(jié)中，“講解例題”是使其必不可少的一步，在對(duì)例題進(jìn)行篩選講解時(shí)，教師務(wù)必要迎合高中物理教學(xué)的需求。講解例題時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)表自己的意見或看法，從而讓自己的思維得到正確的鍛煉。在面對(duì)整理典型問題的情況下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分類收集其本身所專長(zhǎng)的問題，選擇在研究過程中符合自身情況并且能夠?qū)ψ约河杏玫念}目對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。這些問題類型表征可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步提高物理教學(xué)的效率。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)

新課程改革下的高中物理教學(xué)，要求轉(zhuǎn)換教師角色，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者和組織者。因此，高中物理課教師要想取得高效的課堂教學(xué)效果，就必須加強(qiáng)自身理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。學(xué)習(xí)不但要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，還是深挖教材，學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，了解一些課外內(nèi)容，使得自身的素養(yǎng)得到全方面的提升。只有這樣才能更好的適應(yīng)新課改對(duì)高中物理教學(xué)的新要求。

結(jié)束語(yǔ)：總之，在高中教學(xué)中，物理居于主導(dǎo)地位，因此，作為一名高中物理教師，應(yīng)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)以完善自己、善于思考總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和勇于探索新的教學(xué)方法，并且一定要把學(xué)生的積極主動(dòng)性帶動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中把握良好的學(xué)習(xí)措施合理地創(chuàng)造適合自己的物理學(xué)習(xí)模式，從而使自己的物理水平達(dá)到一個(gè)新的高度。