試論大學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣與動機的培養(yǎng)

董雪嬌

摘 要：排球運動作為高校體育課程中的主要部分，是非常有益于大學(xué)生身心健康的項目，培養(yǎng)學(xué)生積極參與排球?qū)W習(xí)的興趣以及動機，以引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到排球運動的良好學(xué)習(xí)，是體育教師開展排球教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)全力貫徹的重要教育任務(wù)。該文通過分析學(xué)習(xí)興趣及動機的相關(guān)問題，著力探討了大學(xué)教師對大學(xué)生進行兩方面因素的培養(yǎng)的幾點策略，以求推動排球課程教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 排球?qū)W習(xí) 興趣與動機 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（a）-0-01

濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及端正的學(xué)習(xí)動機，是大學(xué)生進行排球?qū)W習(xí)所必不可少的兩種因素，它們直接決定著大學(xué)生的排球?qū)W習(xí)效果，同時關(guān)系著排球運動的開展對于大學(xué)生的身心健康發(fā)展所其的作用。隨著國家賦予高校體育教師逐漸完善的體育教育目標(biāo)要求，排球教學(xué)中存在的學(xué)生興趣缺失與動機不端等問題日益凸顯出來，嚴重地影響了學(xué)生對于排球相關(guān)知識的有效掌握。因此，高校的排球運動教師當(dāng)前時期正著力幫助學(xué)生構(gòu)建進行排球?qū)W習(xí)的有效學(xué)習(xí)興趣與動機。

1 學(xué)習(xí)興趣以及動機的相關(guān)問題分析

大學(xué)生進行排球?qū)W習(xí)，最為關(guān)鍵的支撐因素就是學(xué)習(xí)興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣必定可以幫助學(xué)生深化對于排球知識的理解以及排球動作的掌握，同時使學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中面對各種困難而堅忍不拔地堅持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動機則是興趣的升華，良好的學(xué)習(xí)動機以學(xué)生的有效學(xué)習(xí)興趣的形式展現(xiàn)出來，它直接地決定著學(xué)生對于排球?qū)W習(xí)的最終成效。因此，興趣與動機是大學(xué)生進行排球?qū)W習(xí)的過程中所必不可少的兩個因素。該文下面就具體地談?wù)撘幌缕湎嚓P(guān)問題：

首先，就興趣與動機二者的含義來看，前者主要是指大學(xué)生進行排球?qū)W習(xí)所持有的一種積極的心理傾向、學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒狀態(tài)，是學(xué)生進行排球?qū)W習(xí)的直接推動力量。而后者則是學(xué)生進行排球?qū)W習(xí)時經(jīng)歷的一種心理過程，這種心理過程由既定的排球?qū)W習(xí)目標(biāo)作為指引，是學(xué)生個體的心理與行為的具體表現(xiàn)，直接地決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。二者緊密相聯(lián)，前者為后者產(chǎn)生的基礎(chǔ)，后者為前者的升華，并著力推動著前者的貫徹以及提升，從而在學(xué)生的排球?qū)W習(xí)中共同發(fā)揮著重要的作用。

其次，就興趣與動機的具體生成來講，學(xué)生在進行排球?qū)W習(xí)的過程中，通過對排球運動進行理論學(xué)習(xí)，從而生成對排球的理論認知及嘗試意愿，然后會參與到排球?qū)W習(xí)中，感受并克服各種障礙，最終在深入了解排球運動之后，生成對于排球的既定興趣，繼而在日后的進一步學(xué)習(xí)與鍛煉中，逐步地提升自身興趣，而愿意自覺自愿地進行學(xué)習(xí)并參與各項排球運動。在興趣形成并定型之后，學(xué)生就會對排球產(chǎn)生某種深入的掌握，從而了解到自身對于排球喜好的來源，比如喜歡排球運動的精神、愿意以排球運動進行自我身體鍛煉、學(xué)習(xí)排球知識以觀看比賽等，這些不同的喜好便會逐漸地沉淀成為學(xué)生進行排球?qū)W習(xí)的主要導(dǎo)向因素，即學(xué)習(xí)的動機。

2 培養(yǎng)大學(xué)生進行排球?qū)W習(xí)的興趣以及動機的策略

大學(xué)生進行排球?qū)W習(xí)的過程中，會受到自身的意志品質(zhì)、興趣態(tài)度以及教師素質(zhì)、排球教學(xué)氛圍、器械場地狀況等各種內(nèi)外因素的影響，從而產(chǎn)生在興趣與動機方面的差異性，而缺乏興趣或動機不端正的體現(xiàn)則會直接地影響學(xué)生的排球?qū)W習(xí)成績。該文下面就主要談?wù)撘幌屡囵B(yǎng)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣以及動機的策略。

2.1 以有效教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建興趣

有效學(xué)習(xí)動機的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣狀況，因此，排球教師在進行教育時，要有意識地采取有效教學(xué)方法來指引學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠以濃厚興趣為基點進行排球?qū)W習(xí)，并逐步地為動機的形成營造良好的基礎(chǔ)。一方面，排球教師要逐步推動循序漸進的、趣味性理論教學(xué)的開展，并以實踐作為載體來加深學(xué)生對于知識的深刻把握，使學(xué)生得以實現(xiàn)對于排球?qū)W習(xí)由淺到深、由理解失誤到正確認知的全面轉(zhuǎn)變。比如，排球教師可以在教學(xué)中為學(xué)生賦予比賽中的不同角色，來為他們進行角色講解以及不同角色的存在意義，并潛在地展示一些具體的淺層技術(shù)，誘發(fā)學(xué)生對于排球的好奇心。另一方面，排球教師要給予學(xué)生充分地尊重，挖掘大學(xué)生對于排球?qū)W習(xí)的意愿，從而根據(jù)他們的意愿來展開投其所好的教學(xué)，幫助大學(xué)生切實地對于排球?qū)W習(xí)的某方面的興趣。

2.2 指引學(xué)生梳理其興趣以構(gòu)筑動機

排球教師要具有發(fā)現(xiàn)的眼睛，對不同學(xué)生的排球?qū)W習(xí)喜好進行總結(jié)，并加強與學(xué)生的溝通交流，最終幫助學(xué)生確定其對于排球運動的興趣點以及厭倦點，并盡量合理地對持有相同興趣點的學(xué)生進行分類，對他們實施側(cè)重點以及基礎(chǔ)知識同步教育的排球教學(xué)方式，以幫助他們構(gòu)筑有效的排球?qū)W習(xí)動機。比如，排球教師可以通過溝通與觀察，將學(xué)生分為喜歡排球技術(shù)、認同排球精神、觀看排球比賽、被動進行排球?qū)W習(xí)等幾類，然后再展開針對性的教育，以對喜好技術(shù)的學(xué)生為例，為他們著重講解技術(shù)，并潛在地加入其他基礎(chǔ)理論知識來對技術(shù)進行輔助講解，從而使學(xué)生實現(xiàn)全方位有重點的掌握。對于缺乏興趣的學(xué)生，則可以通過小競賽游戲等幫助他們培養(yǎng)興趣。

2.3 以興趣與動機的導(dǎo)向作用展開教學(xué)

排球教師在進行教學(xué)的過程中，要著重地針對不同分組的學(xué)生的興趣及動機所在，來展開排球教學(xué)，以借助他們的學(xué)習(xí)興趣與動機幫助他們克服困難、堅持學(xué)習(xí)，最終推動排球教學(xué)的有效開展。比如，教師在學(xué)生排球?qū)W習(xí)遭遇理解困難或是進入疲憊期時，可以暫時停止教育，而著重以他們的興趣與動機為基礎(chǔ)，與他們進行溝通交流，幫助他們找到進行排球?qū)W習(xí)的最初的興趣愛好與動機，從而引導(dǎo)他們沖破階段性學(xué)習(xí)的局限。同時，再此過程中，教師還要以興趣與動機為基礎(chǔ)，不斷地豐富教學(xué)的內(nèi)容，以新的教學(xué)內(nèi)容以及有趣的教學(xué)方式，重新幫助學(xué)生構(gòu)筑對于排球?qū)W習(xí)的新奇感。

3 結(jié)語

大學(xué)生進行排球?qū)W習(xí)，是他們以自身心理為導(dǎo)向做出的體育科目選擇，鑒于他們在選擇排球之后，會受到各種因素影響，而產(chǎn)生興趣和動機的差異性，排球教師一定要努力地采取措施幫助他們培養(yǎng)興趣與動機，最終引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己選擇排球?qū)W習(xí)的滿意感，從而推動學(xué)生排球?qū)W習(xí)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

參考文獻

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