淺談高中語(yǔ)文背景知識(shí)教學(xué)

王娜鋒

摘要 背景知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中占有著重要的地位，高中語(yǔ)文教師應(yīng)正確地把握語(yǔ)文教學(xué)中背景知識(shí)的內(nèi)容與教學(xué)方式、更好地發(fā)揮背景知識(shí)在教學(xué)中的作用，從而提升語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 高中語(yǔ)文教學(xué)；知識(shí)學(xué)習(xí)；背景知識(shí)；教學(xué)方式

一、背景知識(shí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

課文正文無(wú)疑足高中語(yǔ)文教學(xué)中的主要教學(xué)內(nèi)容，但除此之外，背景知識(shí)在其中也占有著重要的地位，發(fā)揮著重要的作用。

首先，背景知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。興趣是學(xué)生最好的教師，在高中語(yǔ)文教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與好奇心尤其重要，也比較困難。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果能夠把握住高中生的心理特點(diǎn)，結(jié)合課文選擇一些生動(dòng)有趣或者與高中生生活聯(lián)系比較緊密的背景知識(shí)來(lái)介紹和學(xué)習(xí)，往往就能調(diào)動(dòng)其興趣與好奇心。例如在占文《鴻門宴》的教學(xué)中，學(xué)生可能對(duì)古文興趣不高，但如果能適當(dāng)?shù)亟榻B一劉邦和項(xiàng)羽楚漢爭(zhēng)霸的故事，就可能吸引學(xué)生的興趣，收到意外的教學(xué)效果。其次，背景知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)學(xué)生的人文、科學(xué)常識(shí)。高中語(yǔ)文課文的篇目都是一些經(jīng)典之作，它們的作者、創(chuàng)作背景及內(nèi)容往往與一些重大的歷史事件、時(shí)代思潮或科學(xué)成就有著密切的關(guān)系，對(duì)這些相關(guān)背景知識(shí)的介紹無(wú)疑會(huì)增長(zhǎng)學(xué)生的人文科學(xué)常識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目的。例如魯迅的許多文章，都與當(dāng)時(shí)的歷史事件有著緊密的聯(lián)系，這類背景知識(shí)的介紹不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的 興趣，還町以拓寬其對(duì)人文、歷史知識(shí)的了解。再次，背景知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更好地欣賞課文本身的魅力。高中生的文學(xué)鑒賞能力還處在發(fā)展過(guò)稃中，他們往往無(wú)法領(lǐng)會(huì)作品的魅力，甚至發(fā)出“我根本看不出這篇課文好在哪里”的質(zhì)疑。這固然與其欣賞水平有限有關(guān)，但也與其對(duì)作品背景知識(shí)的了解有限有關(guān)。只有了解了這些背景知識(shí)，才能明白作者的用意何在，才能領(lǐng)略文章的魅力所在。

二、背景知識(shí)介紹與學(xué)習(xí)的主要原則

背景知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)不能盲目隨意，而應(yīng)根據(jù)高中語(yǔ)文教學(xué)本身的目的與規(guī)律，按照一定的原則來(lái)進(jìn)行。具體來(lái)說(shuō)，以下幾個(gè)原則是特別值得注意的：首先，背景知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)應(yīng)與語(yǔ)文教學(xué)目的和課文內(nèi)容相結(jié)合。如前所述，語(yǔ)文課文的背景知識(shí)涉及到了許多方面的內(nèi)容，而且可能與學(xué)生興趣相符合，但不能因此就忽略了語(yǔ)文教學(xué)本身的目的與課文內(nèi)容，而應(yīng)與后二者相結(jié)合。教師應(yīng)該始終牢記的是，語(yǔ)文教學(xué)有著自身的目的，課文正文應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容。其次，背景知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)應(yīng)與學(xué)生的興趣和實(shí)際生活相結(jié)合。高中生有其自身獨(dú)特的心理特點(diǎn)，他們所感興趣的內(nèi)容也有自身的獨(dú)特性。教師在介紹與教授背景知識(shí)時(shí)，應(yīng)充分理解與尊重這種獨(dú)特性，并使背景知識(shí)的介紹與學(xué)生的興趣和實(shí)際生活相結(jié)合，這樣才能使其真正起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性的目的。再次，背景知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)應(yīng)該把握時(shí)間與尺度。既然介紹背景知識(shí)的主要目的是為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文正文，那么就不能隨心所欲地進(jìn)行，而應(yīng)該把握好介紹與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。例如古文中的典故，如果對(duì)于學(xué)生理解文章大意不會(huì)有太大的影響，那么在課文的講授中穿插就可以了，不需要提前作大量的背景介紹與解釋。同時(shí)，由于授課時(shí)間有限，因此背景知識(shí)的介紹也應(yīng)該把握尺度，不能花費(fèi)太多時(shí)間。

三、高中語(yǔ)文中背景知識(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容

高中語(yǔ)文課文的背景知識(shí)往往涉及很多內(nèi)容，例如上述的重大歷史事件、時(shí)代思潮、作者生平、科學(xué)發(fā)明等等。但出于時(shí)間限制及教學(xué)目的等方面的考慮，背景知識(shí)的介紹也應(yīng)分輕重主次，一般來(lái)說(shuō)，背景知識(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括如下幾個(gè)方面：第一，作者的生平經(jīng)歷。了解作者對(duì)于理解作品無(wú)疑有著重要的意義，這首先包括了對(duì)作者生平經(jīng)歷的了解，除此之外，作者的主要思想、創(chuàng)作風(fēng)格、主要成就、后世影響等等也是作者介紹的重要內(nèi)容。第二，作品的創(chuàng)作背景。創(chuàng)作背景介紹是學(xué)生理解課文的另一重要幫手，它既包括了作者本人創(chuàng)作該作品時(shí)所經(jīng)歷的一些事件背景，同時(shí)也涉及到一些大的時(shí)代背景、歷史背景、思想背景等等。例如《（人問(wèn)詞話）七則》的創(chuàng)作既涉及到作者王國(guó)維本人的經(jīng)歷，也與中國(guó)詞發(fā)展史有著密切聯(lián)系，這些都是該課文的創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更好地理解課文，教師應(yīng)給予一定的介紹。第三，與課文內(nèi)容相關(guān)的一些背景知識(shí)。高中語(yǔ)文課文，尤其是一些古文、外國(guó)文學(xué)作品等等，其內(nèi)容往往會(huì)涉及一些學(xué)生不熟悉的背景知識(shí)，例如古文所涉及的古代典故、典章制度，以及外國(guó)文學(xué)作品所涉及的外國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣等等。這些知識(shí)的介紹可以使學(xué)生更好地理解、欣賞課文，是教師應(yīng)給予充分重視的。

參考文獻(xiàn)：

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